|
динамика защитных механизмов и потребности личности в
самопознании
Психологическая защита представляет собой социальную регулятив-
ную систему стабилизации личности, направленную на устранение или све-
дение до минимума чувства тревоги, связанного с осознанием конфликта
(
Штроо В.А
., 1998 .) . Цель использования защитных механизмов — сниже-
ние эмоциональной напряженности, связанной с конфликтом, и предотвра-
щение дезорганизации психики, поведения и сознания . взаимоотношения
между личностью и защитными механизмами носят внутренний и взаим-
ный характер: механизмы защищают личность, а структура личности опре-
деляет, какие именно механизмы будут использованы для защиты (
Алексан-
дрова А.В.,
1991) . только благодаря осознанию своей индивидуальности воз-
никает особая функция самосознания — защитная — стремление защитить
свою индивидуальность от угрозы ее нивелирования . Потребность в само-
познании — побуждение личности к процессу изучения себя, возникающее
в результате противоречия между имеющимся и возможным знанием своих
физических, личностных и социальных качеств, моделей поведения (
Жур-
бин В.И.,
1990) . Специфика описываемого феномена объясняется его нахож-
дением в поле зрения двух фундаментальных проблем: психологии потреб-
ностей и психологии самосознания . от степени выраженности потребности
в самопознании зависит эффективность самореализации и самоактуали-
зации человека во всех сферах жизнедеятельности (
Калашник А.В
., 2009) .
Самопознание выступает как потребность личности в подростковый период
онтогенеза . Причиной актуализации данной потребности в данном возрасте
является переживание внутренних противоречий между «Я реальным» и «Я
идеальным» . наиболее важным периодом развития, на который приходится
основной «кризис идентичности», является юношеский возраст . За ним сле-
дует либо обретение взрослой идентичности, либо задержка в развитии,
обусловленная действием защитных механизмов личности . одновременно
с этим в юности своего максимума достигает интенсивность потребности в
самопознании, сопровождая процессы самоопределения и самоосуществле-
ния (
Калашник А.В.,
2012) .
в исследовании по рассматриваемой проблеме приняли участие 63
учащихся 8-ых классов гимназии № 11 г . Минска и 58 студентов 4-го курса
физического факультета бгПу им . М . танка . для получения информации о
потребности в самопознании была использована методика а .в . калашник
«уровень выраженности потребности в самопознании», а для измерения
степени применения испытуемыми различных механизмов защиты —
тест-опросник механизмов психологической защиты «индекс жизненного
стиля» р . Плутчика, г . келлермана, х .р . конте (в адаптации е .С . романовой
и г .р . гребенникова) . По результатам исследования у 7% испытуемых юно-
шеского возраста выявлен высокий уровень потребности в самопознании,
у 74% — средний, у 19% — низкий . испытуемые подростки продемонстри-
ровали следующие показатели потребности в познании себя: высокий —
2%, средний — 71%, низкий — 25%, очень низкий — 2% . таким образом,
различные этапы онтогенеза характеризуются значимыми изменениями
в интенсивности потребности в самопознании, которые проявляются в
ее увеличении при переходе от подросткового к юношескому возрасту . у
66% студентов уровень общей напряженности защит превышает 50%-ный
порог, что свидетельствует о наличии у них реально существующих нераз-
решенных внешних и внутренних конфликтов, тогда как у учащихся онЗ
больше 50% у 51% . Статистический анализ эмпирических данных, про-
веденный с помощью U-критерия Манна–уитни, подтвердил, что суще-
ствуют значимые различия в онЗ и уровне напряженности проекции (у
юношей выше, чем у подростков) . корреляционный анализ, проведенный с
помощью критерия Спирмена, показал, что существует динамика во взаи-
мосвязи между различными психологическими защитами и потребностью
в самопознании . так, у юношей была выявлена прямая взаимосвязь уровня
потребности в самопознании с интеллектуализацией и отрицанием, а
обратная — с регрессией . у подростков выявлена прямая взаимосвязь
уровня потребности в самопознании с отрицанием, а обратная — с заме-
щением . в подростковом возрасте различия в использовании защитных
механизмов проявляются в том, что мальчики чаще девочек прибегают к
подавлению . в юношеском возрасте различия становятся более четкими:
172
XVII международная научно-практическая конференция молодых ученых
«Психология XXI века: пути интеграции в междунар. науч. и обр. пространство»
173
парни чаще девушек используют подавление, а девушки чаще — регрес-
сию и реактивное образование . Половые различия в увПС и соотношении
ее компонентов выявлены следующие: в подростковом возрасте уровень
конгруэнтности в самопознании выше у мальчиков, а направленность на
самопознание выше у девочек .
Кострова М.А.
Do'stlaringiz bilan baham: |
