Xvii международная научно-практическая конференция молодых ученых «Психология XXI века: Пути интеграции в международное научное и образовательное Пространство»

межкультурная коммуникация — формирование этнической 
толерантности студентов
особенности современного этапа социально-культурной истории 
таковы, что на рубеже XX–XXI веков проблема толерантности приобрела 
особую актуальность — в общем контексте процессов глобализации, нарас-
тающего конфликта культур, цивилизации и идентичностей, появления 
новых форм экстремизма и нетерпимости (политических, религиозных и 
даже экологических) . в значительной мере это обусловлено тем, что про-
цессы глобализации, подстегивая, с одной стороны, технологический и 
экономический прогресс, в то же время вызывают активное сопротивле-
ние этнических сообществ, поскольку эти процессы сопровождаются уни-
фикацией культур, угрожая перспективам этнокультурного разнообразия 
(
Абакумова И.В
., 1989) . естественно, что международная практика рассма-
тривает толерантность в качестве необходимого условия сосуществования 
и общения людей разных культур, этнических и межконфессиональных 
сообществ . Это нашло отражение в декларации принципов толерантности, 
подписанной 185 государствами — членами ЮнеСко (включая и россию) и 
фиксирующей, что «толерантность означает уважение, принятие и правиль-
ное понимание всего многообразия культур, форм самовыражения и прояв-
ления человеческой индивидуальности» (
Абакумова И.В., Кагермазова Л.Ц
., 
2011) . утверждению идеалов и практики толерантности призван содейство-
вать, как уже отмечалось, диалог культур — ключевой способ познания дру-
гих, путь к взаимному принятию и духовному обогащению . в связи с этим 
принцип диалога культур следует рассматривать как один из основопола-
гающих для современного образования, разумеется, подчинив этой идее 
(принципу) структуру и содержание гуманитарного образования в школе и 
вузе . образование, обеспечивая механизм трансляции культурных смыслов, 
призвано обеспечить и интеграционные процессы, заложить основы для 
понимания и общения с другими культурами, нацеливать на умение поддер-
живать и развивать диалог культур . Этим задачам как нельзя лучше отве-
чает процесс этнопедагогизации школы и вуза, в ходе которой оптимально 
решаются задачи кросс-культурного образования, формирования культуры 
межнациональных отношений, воспитания межэтнической толерантности . 
но при этом нужно учитывать психологический аспект — психологическое, 
внутриличностное содержание феномена толерантности, без понимания 
которого, а также соответствующих условий и механизмов его развития, 
хотя бы в самом общем виде, трудно ожидать создания эффективных стра-
тегий формирования толерантности в процессах образования . 
Целью данного исследования и стала проблема формирования межэт-
нической толерантности студентов через смыслотехнологию — меж-
культурная коммуникация (диалог культур) . в этом контексте, как уже 
подчеркивалось, принципиально важно осуществление психолого-педа-
гогической работы с подрастающим поколением по формированию толе-
рантности, ориентированной на обеспечение устойчивой гармонии между 
различными конфессиями, политическими, этническими и другими соци-
альными группами . как известно, влияние образования на нравственное 
развитие юношеского возраста осуществляется прежде всего через дей-
ствие идентификации, подражания, внушения, конформности . Поэтому 
доминирующим направлением в решении задач воспитания толерантности 
должна быть ориентация личности на духовные ценности . в этом контек-
сте вузовский процесс может считаться успешным лишь в том случае, если 
формирование профессиональных качеств студента базируется на идеях, 
принципах и механизмах гуманизма и толерантности . таковы и принци-

---

170 
XVII международная научно-практическая конференция молодых ученых
«Психология XXI века: пути интеграции в междунар. науч. и обр. пространство»
 
171
пиальные установки курса «искусство общения и достижение согласия», 
который читается в кабардино-балкарском государственном университете 
им . х .М . бербекова с 2010 г . Преимущество читаемого курса перед аналогич-
ными состоит в том, что данный курс ставит своей целью: формирование 
этнической толерантности студенческой молодежи в процессе межкуль-
турного общения, когнитивной основы этнотолерантного сознания в про-
цессе повышения межэтнической информированности студентов . таким 
образом, посредством специально разработанных социально-психологиче-
ских технологий преподаватели, студенты в ходе тренингов толерантности 
и социальной компетентности научаются разрешать конфликтные ситуа-
ции, вести переговоры, вставая на позиции противоборствующих сторон и 
пытаясь увидеть мир глазами «другого» .
Коминч О.В.