Педагогика

Глава 5. Механизмы и движущие силы социального развития ребенка 73


ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ

1. 
   Что представляют собой источники социального развития человека?
   
2. 
   Что такое внутренние источники социального развития человека?
   
3. 
   Назовите и дайте характеристику основных внутренних источников социального развития человека.
   
4. 
   Что такое внешние источники социального развития человека?
   
5. 
   Назовите и дайте характеристику основных внешних источников социального развития человека.
   
6. 
   Что такое движущие силы социального развития человека?
   
7. 
   Что характеризуют внутренние силы социального развития человека?
   
8. 
   Назовите и дайте характеристику основных внутренних движущих сил социаль- ного развития человека.
   
9. 
   Дайте определение неосознаваемым механизмам развития человека и их харак- теристику.
   
10. 
    Дайте определение осознаваемым механизмам развития человека и их характе- ристику.
    
11. 
    Каковы наиболее характерные рекомендации по учету осознаваемых механиз- мов в социально-педагогической работе с ребенком?
    
12. 
    Что такое внешние движущие силы социального развития ребенка?
    
13. 
    Дайте характеристику основных внешних движущих сил, обеспечивающих ре- ализацию социального потенциала развития ребенка. '
    
14. 
    Каковы социально-психологические факторы среды, выполняющие роль внеш- них движущих сил?
    
15. 
    Какова роль самой личности ребенка в социальном самосовершенствовании.
    
16. 
    Назовите и охарактеризуйте наиболее типичные формы самопроявления (пози- ции) личности в самосовершенствовании.
    

ПРИМЕРНЫЕ ТЕМЫ РЕФЕРАТОВ

1. 
   Социально-педагогический потенциал в развитии ребенка, полученный им по наследству, проблемы его сохранения и приумножения.
   
2. 
   Внешние факторы, создающие наиболее благоприятные условия для реализации социально-педагогического потенциала ребенка в самосовершенствовании.
   

ЛИТЕРАТУРА

1. 
   Беличева С.А. Основы превентивной психологии. М., 1993.
   
2. 
   Мардахаев Л.В. Психосоциальные основы реабилитации ребенка. М., 2001.
   
3. 
   Немое Р.С. Психология образования: В 2 кн. М., 1994. Кн. 2.
   
4. 
   Обухова Л.Ф. Возрастная психология. М., 1996.
   
5. 
   Социально-педагогическая реабилитация детей с ДЦП / Под ред. Л.В. Марда- хасва. М., 2001.
   

Глав а 6
Деятельность и ее социально-педагогические
В развитии человека как личности главное место принадлежит де- ятельности. Она способствует формированию качеств и свойств его личности, изменению многих индивидуальных особенностей. Чтобы выявить социально-педагогические возможности деятельности вооб- ще, необходимо рассмотреть, что она собой представляет, ту сущность, которая непосредственно и опосредованно влияет на личность чело- века, осуществляющего ее.
Данная тема предусматривает рассмотрение следующих проблем:

1. 
   деятельность и ее социально-педагогическая характеристика;
   
2. 
   виды деятельности, их прогрессивное и регрессивное влияние на личность.