Мавлонова Р

Башоратчилик цобилияти — фаолият олиб бориш усулларини белгилаб олиб, уни аниқ мақсад томон йуналтириш, дуч келиши мумкин булган муаммоларни олдиндан кўра билиш ва хисобга олиб, вақтни тўрри тақсимлаш; лойиҳалаштира билиш — фаолиятни аниқ бир лойҳа асосида, тарбияланувчининг шарг-шароитлари ва мавжуд мухит талабларини хисобга олиб, аниқ бир тартибда олиб бориш ўз фаолиятининг хар бир боскдчида ижобий ва салбий натижаларини тўрри тахл ил қила олиш; киришувчанлиқ яъни болани эшитиш ва тинглай олиш, бола билан мулокрт жараёнини осонлаштириш, бола муаммосини тўрри тушуниш учун зарўр ахборот ва маълумотларни туплаш.

• 
  Шу кунга қадар ижтимоий педагогнинг вазифасини бир — бири билан боглиқ булган тиббиёт, спорт, милиция, маданият ташкилотлари ходимларига юклатилиб келинди. Натижада жамият аъзолари онгида болалар тарбияси билан факдт ўқитувчи ва ота-оналар шугулланиши лозим деган фикр ўрнашиб крдди. Юртимизда ижтимоий ишни касб даражасига олиб чиқиш хамда бу борада мутахассис кадрларни тайёрлаш жамиятда тарбиявий муаммоларни хал этишда инсонларнинг ядгаш шароитини яхшилашда, энг асосийси — хар бир жамият аъзосини ижтимоий химоялашда мухим ахамият касб этади.
  

Ижтимоий педагогнинг касбий сифатлари. Ижтимоий педагог асосан хал қ оммаси билан ишлайдиган шахсдир. У ўз фаолияти жараёнида тўрли характердаги инсонлар билан мулоқотга кири- шишига тўрри келади. Бу вазиятда улар билан тўрли хил зидци- ятларга бормаслиқ уларнинг кунглига, юрагига кириб бориш учун сифат ва фазилатларга эга булиши талаб этилади: эмпатия (дунёни бошқаларнинг кўзи билан кўриш, тушуна билиш), %айрихо%лиқ эзгулиқ туирилиқ очҳ кунгил/тқ анҳ мулжал олиш, самимийлиқ коммуникабеллик (бопҳалар билан чшдиша билиш).
Ижтимоий педагогик фаолиятнинг асосини ижтимоий иш, мўрувват кўрсатиш, хайрия, мехрибонлик каби тушунчалар ташкил қилади.
ИЖТИМОИЙ ИШ — ахолининг ижтимоий химояланмаган қатламларига ёрдам кўрсатиш хисобланади. Ижтимоий ишларнинг объекти инсон хисобланади, лекин хамма эмас, балки фақатгина


61




муаммолари булганлари (экологиқ ижтимоий, техноген, миллат- лараро кескин ўзгаришлар, бўзил ишлар натижасида) ёки соелом булмаган, жисмоний ёки рухий нўқронлари булганлар хи­собланади.
МЎРУВВАТ КЎРСАТИШ — мухтожларга ёрдам, хайрия- саховат — алохида шахслар ёки ташкилотлар томонидан мухгожларга ёки ахоли гўрухдарига беминнат ёрдам бериш. Рахм-шавк.ат, мар- Хамат, рахмдиллик — барчага ёрдам бериш ёки ўзгаларни кечириш, гамхўрлиқ инсонпарварлик килиш.
ХАЙРИЯ — (мухтожларга ёрдам, хайр-саховат) — мухтож одамларга ёки ахолининг ижтимоий гўрухдарига хусусий шахслар, ёки ташкилотлар томонидан бепул ёрдам кўрсатиш.
МЕХРИБОНЛИК — (мехр-саховат) (рахм-шавкдт, мархамат) - рахмдиллиқ одамийлиқ инсонпарварлик юзасидан кимгадир ёрдам кўрсатиш ёки кимнидир кечириш.
Ижтимоий педагог бу вазифаларни амалга ошириш учун, албатта куйидаги сохаларда ўз билимларини бойитиб бориши шарт:

• 
  миллий истикдол рояси хуқуқдй-меъёрий база (карорлар, актлар, буйрўқдар, кўрсатмалар, ташкилот тўзулмалари ва х к.);
  
• 
  ижтимоий педагогиканинг тарихи ва назарияси;
  
• 
  ёш даврлар психологияси;
  
• 
  социология;
  

Шунингдеқ ижтимоий педагогдан куйидаги малака ва куник- маларга эга булиши талаб этилади:

• 
  аналитиқ яъни социумда руй бераётган жараёнларни назарий тахлил этиш, боланинг рухий оламини англай билиш, уларнинг муаммоларини хал этишга дойр хамкорлик фаолиятини ташкил этиш;
  
• 
  ташкил этилган ижтимоий-педагогик фаолият буйича бола­нинг муаммоларини хал этиш йулларини кўра билиш;
  
• 
  лойихалаш, яъни, ижтимоий-педагогик фаолиятнинг мазму- нини атҳлая1 ва режалапггириш;
  
• 
  рефлексив, яъни ижтимоий педагог ўзининг фаолиятини тахлил этиб бориши;
  
• 
  коммуникатив, яъни ижтимоий педагогнинг инсонлараро мулокрт маданиятини эгаллаши. У боиҳалар фикрини эшита билиш, мулокҳотга кириша билиш, фактлар туплаш сингари фаолиягларни ўз ичига олади.
  
• 
  касбий статус — бу касб кодексида кўрсатилиб, субъектнинг
  

62




инсонлараро муносабатлар тизимидаги касбий холати, хуқуқдари, мажбўриятларидир.
Ижтимоий педагог хуНУҳлари ва ахловдш мажбўриятлари
Ижтимоий педагог жўрналистлар каби ижтимоий хаётнинг барча жабҳаларига кириб бора олиши керак. Бунинг учун у давлат қонун чиқарувчи органлари билан мустахкам алокдда булиши талаб этилади, ўзининг бу фаолиятида у:

• 
  болаларнинг, умуман жамият аъзоларининг ижтимоий талабларига дойр ахборотлар туплаш, социологик савол-жавоблар утказиш, ташхис-текширув ишларини олиб бориш хуқуқдга;
  
• 
  муайян ижтимоий муаммоларни хал этиш юзасидан жамият органларига ва давлат ташкилотларига мўрожаат этиш Хуқуқдга;
  
• 
  давлат органларини улар фаолиятига дойр мавжуд муаммолардан хабардор этиш хуқуқдга;
  
• 
  ижтимоий фаоллик ва у ёки бу ташаббус билан чикддиган ота-оналар, оилалар, хомийларни рагбатлантириш ХЎқулига;
  
• 
  оммавий ахборот воситаси ёрдамида маълум ижтимоий фаолият ёки намунавий оила тарбияси тажрибаларини таргиб этиш Хуқуқига;
  
• 
  яшаш жойи, иш ва ўқув жараёнларида маълум ижтимоий муаммоларни хал этишга қаратилган фўқдроларнинг ижтимоий Харакатини бошдариш каби хуқуқдарга эга.