Выводы по первому разделу 53

Научная новизна исследования. Уточнена сущность понятий "проблемное обучение", "методы проблемного обучения", "математическая подготовка будущих учителей начальных классов". Подтверждена эффективность технологии подготовки будущих учителей начальных классов к использованию элементов проблемного обучения на уроках математики, ориентированная на формирование у учащихся стойкого интереса к изучению математики; проблематизацию предметного поля урока; выстраивание учителем и учащимися четкого алгоритма действий по анализу и разрешению проблемы.
Апробация результатов исследования осуществлялась на непосредственно во время научно-педагогической деятельности в высшем учебном заведении во время экспериментальной проверки разработанной технологии подготовки будущих учителей начальных классов к использованию элементов проблемного обучения на уроках математики в институте педагогики, психологии и инклюзивного обучения РВУЗа "КГУ".
Исследование проводилось в три этапа, каждый из которых преследовал определенные цели.
I этап (сентябрь-декабрь 2010 г.): теоретический анализ философской, психолого-педагогической и методической литературы по теме исследования, изучение и обобщение педагогического опыта. На данном этапе была определена опытно-экспериментальная база, выявлены уровни, критерии и показатели готовности студентов к использованию элементов проблемного обучения на уроках математики; отобраны методики определения уровня готовности будущего учителя начальных классов к использованию элементов проблемного обучения на уроках математики.
II этап (январь-март 2011 г.): экспериментальная проверка эффективности технологии подготовки будущих учителей начальных классов к использованию элементов проблемного обучения на уроках математики; анализ результатов, их обобщение; формулирование основных выводов, оформление практических приложений.
III этап (апрель-май 2011 г.): завершение оформления работы, подготовка к защите.
Структура работы обусловлена логикой исследования и состоит из введения, двух разделов, выводов по разделам, общего вывода, списка использованных источников (112 наименований) и приложений. Основное содержание изложено на 136 страницах, общий объем работы составляет 106 страниц.