В. Н. Карандашев методика преподавания психологии

Словари и справочники в определенной системе представляют объяснение терминов, понятий, областей психологии. Некоторые словари по объему словар­ных статей представляют собой скорее справочники и могут использоваться для систематизированной ориентации в какой-либо предметной области. В них мож­но найти краткое описание некоторых разделов психологического знания. Обра­щение к ним целесообразно при подготовке к учебным занятиям, поскольку в них можно найти типичные определения понятий, классификации явлений, описание основных психологических закономерностей.
Большое количество психологических словарей и справочников предназначе­но для специалистов (Психология: Словарь, 1990; Конюхов, 1996; Психологиче­ский словарь, 1997; Краткий психологический словарь, 1998). Поэтому они могут быть трудны для понимания преподавателей психологии (не имеющих специаль­ного психологического образования), учащихся и студентов. В таком случае важ­ной задачей преподавателя становится самостоятельная формулировка определе­ний для студентов на основе словарей.
Большое значение для выяснения преподавателем или студентами смысла трудных для понимания терминов имеют толковые словари. Краткие словари та­кого рода иногда помещаются в конце учебных пособий (например, Немов, 1995, Карандашев, 2000). Одним из наиболее авторитетных и широко используемых в мире толковых психологических словарей является двухтомный словарь извест­ного американского психолога А. Ребера (Большой толковый психологический словарь, 2001).
Особую методическую ценность для учителей психологии в школе и учащихся может иметь словарь, подготовленный авторским коллективом под руководством И. В. Дубровиной (Психология: Популярный словарик, 1997).
Научно-популярные книги и статьи также могут использоваться при подго­товке и проведении учебных занятий по психологии как вспомогательные посо­бия. Они содержат доступное и ясное изложение какой-либо психологической проблемы, написаны научно-популярным языком и не предполагают знания чи­тателем профессиональной психологической терминологии, поскольку предна­значены для широкого круга лиц. Научные термины или разъясняются, или заме­няются более простыми языковыми оборотами. Задача автора такой книги — по­пуляризация психологических знаний. Научно-популярные книги обладают тем безусловным достоинством, что они обычно написаны в простом и ясном стиле и снабжены примерами. В случае их использования задача преподавателя при под­готовке к занятиям облегчается. Недостатком таких книг часто является дефицит доказательности и обоснованности тех или иных утверждений, т. е. недостаточная степень научности.
В ряде книг сочетаются рассмотренные выше типы жанров. Научные труды, в которых материал изложен системно и ясно, могут использоваться в качестве учебников, а также могут быть полезны для широкого круга читателей. К книгам такого типа книг относится, например, фундаментальный труд С. Л. Рубинштей­на «Основы общей психологии». Научно-популярные книги, несмотря на просто­ту изложения и отсутствие сугубо профессиональной терминологии, также могут представлять научную ценность.
9.3. Печатные и электронные источники знаний для преподавания психологии 197
Сравнительно новым источником информации по психологии является Интер­нет. Для успешного поиска информации в нем важно знать адреса соответствую­щих сайтов и веб-страниц. Ряд адресов можно найти, например, в книге А. Е. Вой-скунского «Научная информация в психологии: электронные ресурсы» (1997).
В ней объясняется, как пользоваться электронными базами данных по психоло­гии, приводятся адреса информационных источников (ресурсов) в Интернете, со­держащих информацию в области психологии. Вопреки распространенному пред­ставлению, исчерпывающей (т. е. охватывающей все области психологической науки) и систематически обновляемой психолого-библиографической информа­ции с бесплатным доступом в Интернете нет. К числу полезных для научной и пре­подавательской работы информационных массивов относятся, например,

1. 
   MEDLINE с доступом через http//vvww.nlm.nih.gov/databases/freemedl.html или http//www.healthgate.com;
   
2. 
   http://Www.yahoo.cotn/Science/Psychology;
   
3. 
   http://maple.lemoyne.edu/-hevern/psychref.html;
   
4. 
   http://www.grohol.com/web.htm;
   
5. 
   http://www.mindspring.com/-wmmoore/psych.htm;
   
6. 
   http://sosig.esrc.bris.ac.uk.
   

Среди русскоязычных ресурсов следует отметить такие базы данных, как

7. 
   Выготский (Vygotsky). Содержит более 6 тыс. записей о русскоязычных публи­кациях по всем разделам психологии, начиная с 1988 г. Обновление ежемесячно. Информация по адресу http:/vygotsky.motiv.msu.su;
   
8. 
   Педагогика (условное название). Около 14 тыс. записей по педагогике и смеж­ным наукам, включая психологию. Обновление ежемесячно (более 1 тыс. запи­сей). Запросы и ответы на них по электронной почте (GLASNET, RELСОМ и др.);
   
9. 
   Психология. Записи о публикациях, начиная с 1981 г., по всем разделам психоло­гии на русском и иностранных языках. Обновляется ежемесячно. Заказы по элек­тронной почте: [e-mail], [e-mail] (Войскунский, 1997).
   

Объемные электронные базы данных психологической литературы, опублико­ванной в мире, представляют собой PsycINFO и PsycLlT. PsycINFO — база данных, разработанная АПА, предназначена для того, чтобы обеспечить электронный поиск исследовательской литературы по психологии из любой точки мира. По данным на 2000 г., в ней содержалось более 1,4 млн записей (начиная с 1887 г.) на 34 языках. PsycLTT— крупнейшая база данных мировой психологической литературы (Adair, Luna, Coelho, 2000). Найти ее можно через сайт Американской психологической ас­социации: http://www.apa.org/.
Обширная информация об англоязычных психологических ресурсах в Интер­нет (около 1100 адресов сайтов) содержится в книге Эдварда Кардаса (Kardas, 1999). Эти адреса тщательно отобраны из 10 тыс. URLs (uniform resource locators), рассортированы и снабжены кратким описанием содержания в соответствии с ос­новными темами вводного курса психологии.
Назовем некоторые сайты общей психологической тематики:
Amoeba Web: Psychology Web Resources - . обширный сайт Южно-Калифор­нийского колледжа содержит ссылки на сайты по таким темам, как прикладная
198 Глава 9. Разработка учебного курса по психологии
психология, биопсихология, детское развитие, когнитивная психология, консуль­тирование и психотерапия, культура, психические нарушения, эмоции и мотива­ция, проблемы пола, общие ссылки, психология здоровья, история психологии, интеллект, журналы, языки, учение, память, личность, профессиональные организа­ции, исследовательские методы, школьная психология, ощущение и восприятие, социальная психология, спортивная психология, состояния сознания, статистика и тестирование.