Узлуксиз таълим тизимида малакали кадрлар тайёрлаш муаммолари

Og‘zaki va aniq rasmiylashtirilgan masalalar
.
12-may kuni Akmalning oyisi unga 
“Dadang o‘tirgan poezd Toshkentga 2 sutka va 13 soatdan keyin keladi”, dedi. Shunda 
Akmal soatiga qaradi va roppa-rosa 17
00
ekanligini ko‘rdi. Poezd qaysi kuni va soat nechada 
etib keladi? 
Yechilishi
. Bu masalani yechishda o‘quvchi bir sutkada 24 soat borligini hisobga oladi 
va oyisining aytgan kuni hisobi bo‘yicha og‘zaki 2 sutkani 14 may kuni ekanligin aniqlaydi. 
Bu jarayonda Akmal dadasining Toshkentga kelish vaqtiga 2 sutkani qo‘shadi 14 may va 
yana oyisining aytgan vaqti 17
00 
ekanini hisobga olib, yana 13 soat vaqtdan keyin kelishini 
o‘z tassavvurlariga ko‘ra hisoblay boshlaydi. U esa, o‘quvchining tushuncha va tasavvurini 
rivojlanishiga turtki bo‘ladi. Akmalning hisoblashiga ko‘ra dadasi Toshkentga 15 may kuni 
soat 4
00 
da kelishini topadi (1 sutka 24 soat, 24
00 
- 17
00 
= 7 soat, 15 may va 13-7= 4. 15 may 
kuni soat 4
00
da).
Ijodiy masalalar
.Yosh matematiklarning yozgi lagerida Dilshod har kuni 4 ta masala 
yechsa, Asliddin 3 ta masala yechardi. Dilshod hamma masalalarni 6 kunda yechib tugatdi. 
Shuncha masalani Asliddin necha kunda yechib tugatadi? 
Yechilishi
. O‘quvchiga masala oddiy tuyilsa-da masala ijodiy yondashishga dastlabki 
qadam bo‘lib xizmat qiladi. Chunki masala sharti hayotiy misollar orqali berilib, 
o‘quvchining yechimni topishida ijodiy yondashiladi. Dilshodning kuniga 4 tadan 
24
6
4


ta masala echganligini topib oladi. Aslidinning esa, kuniga 3 tadan misol 
yechishini hisobga olib. Bu jarayon o‘quvchining ijodiy yondashishiga dastlabki qadamdir. 
Dilshod 6 kunda echgan masalalar sonini Asliddin 24 kunda echganligini hisobga olib. 
Asliddin 
8
3
:
24

kunda echib tugatganligini topadi.