Узлуксиз таълим тизимида малакали кадрлар тайёрлаш муаммолари

o‘yin metodlari
yordamida quyidagi vazifalarni 
bajarish mumkin: 
- matematik kattaliklarni tushunish. Bu jarayonda o‘quvchilarda xush kayfiyat, 
tabassum, rahmdillik, ko‘tarinkilik, quvonch, do‘stona munosabatlar, muloqotga 
kirishuvchanlik, 
qiyin 
daqiqalarda 
bir-birlariga 
ko‘maklashish, kechira olish, 
mas’uliyatlilik, haqgo‘ylik, bag‘rikenglik, toqatlilik, tushunish kabilar kuzatiladi. Matematik 
qobiliyatni namoyon etadigan o‘quvchilar uchun masalalarni ratsional yo‘l bilan echishga 
harakat qilish odatiy holdir. Ular eng oddiy, eng qisqa va shuning uchun maqsadga 
erishishning eng “nafis” usulini topishga harakat qilishadi. Fikrlashning bu o‘ziga xos 
tendensiyasi matematik masalalarni echishning eng optimal usullarini izlashda ifodalanadi. 
O‘quvchi matematikaga qanchalik qobiliyatli bo‘lsa, unda ratsional, chiroyli echimni 
izlashga qiziqish shunchalik kuchli ifodalanadi. O‘quvchilarning isbotlashga doir 
masalalarni echishi xususiyatlarini tadqiq qila turib E.P.Ivanitsina deydiki, ba’zi o‘quvchilar 
nisbatan qisqa yo‘l bilan borishga harakat qilsa, boshqalari uzoq, ko‘p sondagi amallarni 
qo‘llab, odatda ko‘p hollarda ratsional yo‘ldan uzoqlashib ketadilar [71, 11-bet]. 
Xulosa shuki,
 
birinchidan,
 
Respublikamizda boshlang‘ich ta’lim jarayonida ta’lim 
sifatini tubdan o‘zgartirish, zamonaviy pedagogik va axborot kommunikatsion 
texnologiyalardan foydalangan holda o‘qitishning ilg‘or metodlarini joriy etish orqali 
boshlang‘ich sinf o‘quvchilarida matematikaviy kompetensiyalarini rivojlantirish 
mexanizmlarini takomillashtirishga zamin yaratilgan. Biroq boshlang‘ich sinf o‘quvchilari 
uchun axborot resurslaridan keng foydalanish, interfaol ta’limni rivojlantirish 
imkoniyatlarini kengaytirish, pedagogik jarayonlarni aks ettiruvchi logfreym, konseptual 

---