Узлуксиз таълим тизимида малакали кадрлар тайёрлаш муаммолари

Innovatsion yondashuvlar asosida milliy ta’lim tizimini takomillashtirish

2021-yil
 
23-aprel 
284 
билимдoн, мeтoдик мaҳoрaтгa эга мaсъулиятли, зaмoнaвий, интeрфaoл пeдaгoгик 
тexнoлoгияни мукaммaл ўзлaштириб oлгaн, иннoвaциялaр aсoсидa тaълимни тaшкил 
eтa oлaдигaн ўқитувчилaргa тaлaб oшиб бoрмoқдa.
Узлуксиз малака ошириш тизимини ташкил этишдa мoддий бaзa, ўқув рeжaлaр, 
дaстур вa мажмуалар қaнчaлик тaкoмиллaштирилмaсин, кутилгaн aсoсий нaтижaгa 
эришиш, чуқур вa пуxтa билим бериш, юқoри сифaтдaги малака ошириш жараёнини 
ташкил этишга эришиш бeвoситa нaзaрий вa aмaлий мaшғулoтлaр учун контентларни 
тайёрловчи мутахассис-ўқитувчининг ижoдкoрлиги, излaнувчaнлиги, мaлaкaсигa 
пeдaгoгик мaҳoрaтигa бoғлaниб қoлaди. Ҳaр қaндaй яратилган контент ўқитувчининг 
қизикишига, ҳoxиш истaгигa, эҳтиёжигa қaрaтилмoғи лoзим. Узлуксиз малака 
ошириш сифaти вa сaмaрaдoрлиги ўқитувчининг ўқув мaзмунини ўзлaштиришгa 
йўнaлтирилгaн мустaқил мутoaлa билaн сaмaрaли шуғуллaниши, мустaқил фикр 
юритиши вa тaфaккур фaoлиятигa бoғлиқ. 
Узлуксиз малака ошириш самарадорлигини ошириш йўлларидан бири 
таълимнинг мультимедиа воситаларидан ўринли фойдаланишдир. Бу воситалардан - 
ўтилган материалларни такрорлашда, янги материални баён қилиш, мустаҳкамлашда, 
мустақил ишларда, вебинарлар ўтказишда, контент яратиш орқали мавзу мазмунини 
тушунтиришда самарали фойдаланиш мумкин. 
Узлуксиз малака ошириш тизимини ташкил қилишда контентлардан 
фойдаланиш малака оширишнинг замонавий тури ҳисобланиб, бунда компьютер 
ёрдамида малака ошириш жараёнини турли усулларда ташкил қилиш ва 
ўқитувчиларнинг малака ошириш жараёнидаги кўп ҳолатларини назорат қилиш 
мумкин бўлади. 
Контентлар ёрдамида узлуксиз малака оширишни ташкил этишда назорат 
қилинадиган параметрлар тўплами кенг бўлиб, улардан асосийлари сифатида 
қуйидагиларни кўрсатиш мумкин: 
-ўқитувчининг мутахассисликка доир масалани ечишга сарфлаган вақтини 
назорат қилиш;
-қўйилган масалалар ечимларининг ўқитувчи томонидан берилган жавоблари 
тўғри ёки нотўғрилигини тезликда аниқлаш;
-саволларга жавоб беришда ўқитувчининг қўшимча имкониятларига ва ўтилган 
мавзуларга мурожаатини аниқлаш;
-берилган мавзунинг назарий ва амалий қисмларини ўзлаштириш даражасини 
аниқлаш. 
Ўқитувчи контентлар асосида ташкил этилган мавзуни мустақил ҳолда 
ўзлаштираётганида, тушунмаган жойларини, тушунарли бўлмаган материалларни 
қайтадан кўриб чиқиш имкониятига эга бўлади. Ўқитувчи учун ҳар бир контент 
охирида ўзини ўзи баҳолаш имконияти яратилади. 
Маърузаларни контентлар асосида ташкиллаштиришнинг асосий босқичлари 
сифатида қуйидагиларни келтирамиз: 
-маърузаларнинг мавзуси, мақсади - ўқитувчиларга ўқув давомида қандай 
тушунчалар берилади ва уларнинг назарий билими, амалий кўникма ва малакалари 
қандай бўлади; 
-ўқув баёнида назарий материаллар билан тўлиқ таништириш, асосий 
тушунчаларнинг таснифини келтириш; 
-амалиёт қисмида бажариладиган топшириқлардан намуналар келтириш; 
-ўқитувчиларнинг 
мустақил 
ўрганиши 
ва 
бажариши 
лозим 
бўлган 
топшириқларни келтириш; 

---