|
Подпись:________________________
Класс:11_________________ 3 –четверть. Урок 4
Тема: К. Паустовский. «Телеграмма».
Тип урока:. Урок объяснений новых знаний.
Метод: Работа со словарями, мозговой штурм, кластер, работа в группах.
Сопоставление фактов родного и русского языка.
Цели:
Обучающая: Усвоение знаний об использовании слов предложений.
Воспитательная: Умение бережливого отношения и любви в отношении к своей планеты .
Развивающая: Развивать умения правильного употребления простых предложений в устной и письменной речи.
Компетенция: К 4 - хорошо понимает роль и значение изучения русского языка как одного из мировых языков;
К 5 - осознает роль русского языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязь языка и истории народа, национально-культурную специфику русского языка.
Знания: Учащиеся усваивают материал о видах простых предложений.
Навыки: Составляют односоставные предложения.
Умения: Правильно употребляют предложения при составлении текста, диалогов.
Средства (технические и дидактические): Учебник, таблица, карточки, слайды
№
|
Части урока
|
Время
|
1
|
Организационный момент: Приветствие, рапорт дежурного, разминка.
|
5-минут
|
2
|
Проверка домашнего задания. Ответы на вопросы.
|
10-минут
|
3
|
Новая тема: Словарная работа. Объяснение учителя.
|
10-минут
|
4
|
Закрепление:
|
15-минут
|
5
|
Подведение итога урока: Оценивание.
|
2 -минут
|
6
|
ЗНД
|
3-минут
|
Ход урока:
1.Организационный момент.
Приветствие, речевая разминка, перекличка учащихся.
Объявление темы и цели урока.
2.Опрос домашнего задания. Повторение прошлой темы
3.Объяснение новой темы : После работы Насте надо было пойти в мастерскую молодого скульптора Тимофеева, посмотреть, как он живёт, чтобы доложить об этом правлению Союза. Тимофеев жаловался на холод в мастерской и вообще на то,что его затирают и не дают развернуться. На одной из площадок Настя достала зеркальце, напудрилась и усмехнулась, – сейчас она нравилась самой себе. Открыл сам Тимофеев – маленький, решительный, злой. Он был в и пальто. Шею он замотал огромным шарфом, а на его ногах Настя заметила
дамские фетровые боты.
– Не раздевайтесь, – буркнул Тимофеев. – А то замёрзнете. Прошу! Он провел Настю по тёмному коридору, поднялся вверх на несколько ступеней и открыл узкую дверь в мастерскую.
Из мастерской пахнуло чадом. На полу около бочки с мокрой глиной горела керосинка. На станках стояли скульптуры, закрытые сырыми тряпками. За широким окном косо летел снег, заносил туманом Неву, таял в её тёмной воде. Ветер посвистывал в рамках и шевелил на полу старые газеты. – Боже мой, какой холод! – сказала Настя, и ей показалось, что в мастерской
ещё холоднее от белых мраморных барельефов1, в беспорядке развешанных по стенам.
– Вот, полюбуйтесь! – сказал Тимофеев, пододвигая Насте испачканное глиной кресло. – Непонятно, как я ещё не издох в этой берлоге. А у Першина в мастерской от калориферов2 дует теплом, как из Сахары.
– Вы не любите Першина? – осторожно спросила Настя.
– Выскочка! – сердито сказал Тимофеев. – Ремесленник! У его фигурне плечи, а вешалки для пальто. Его колхозница – каменная баба в подоткнутом фартуке. Его рабочий похож на неандертальского3 человека. Лепит деревянной лопатой. А хитёр, милая моя, хитёр, как кардинал!
– Покажите мне вашего Гоголя, – попросила Настя, чтобы переменить разговор.
– Перейдите! – угрюмо приказал скульптор. – Да нет, не туда! Вон в тот угол. Так! Он снял с одной из фигур мокрые тряпки, придирчиво осмотрел её со всех сторон, присел на корточки около керосинки, грея руки, и сказал:
– Ну вот он, Николай Васильевич! Теперь прошу!
Настя вздрогнула. Насмешливо, зная её насквозь, смотрел на неё остроносый сутулый человек. Настя видела, как на его виске бьётся тонкая склеротическая жилка.
«А письмо-то в сумочке нераспечатанное, – казалось, говорили сверлящие гоголевские глаза. – Эх ты, сорока!»
– Ну что? – опросил Тимофеев. – Серьезный дядя, да?
– Замечательно! – с трудом ответила Настя. – Это действительно превосходно.
Тимофеев поднял со стола груду книг, потряс ими в воздухе и с силой швырнул обратно. Со стола полетела гипсовая пыль.
– Это всё о Гоголе! – сказал он и вдруг успокоился. – Что? Я, кажется,
вас напугал? Простите, милая, но, ей-богу, я готов драться.
– Ну что ж, будем драться вместе, – сказал Настя и встала.__
затере́ть – bu yerda: o‘chirib tashlamoq
фе́тровые бо́ты – fetrdan tayyorlangan oyoq kiyim
ча́до (устар.) – bola, farzand4.Закрепление 1. К кому должна была зайти Настя после работы?
2. Найдите в тексте описание внешности и мастерской Тимофеева.
Прочитайте.
3. Почему Настя решила «вырвать во что бы то ни стало этого талантливого
человека из безвестности»?
4. О чём подумала Настя, прочитав письмо?
5.Итоги урока
6.Домашнее задание: Читать на пересказ. Стр. 138-139
Do'stlaringiz bilan baham: |
