Urganch davlat universiteti «tasdiqlandi»

Mustaqil ta’limni tashkil etishning shakli va mazmuni
Bakalavr mustaqil ta’limni tayyorlashda muayyan fanning xususiyatlarini hisobga olgan holda quyidagi shakllardan foydalanish tavsiya etiladi:

-darslik va o’quv qo’llanmalar bo’yicha fan boblari va mavzularini o’rganish;

-tarqatma materiallar bo’yicha ma’ruzalar qismini o’zlashtirish;

-nazariy material bo’yicha misol va masala yechish,

-avtomatlashtirilgan o’rgatuvchi va nazorat qiluvchi tizimlar bilan ishlash;

-maxsus adabiyotlar bo’yicha fan bo’limlari yoki mavzulari ustida ishlash; masofaviy ta’lim.

Bakalavrga mustaqil ta’limmavzulari beriladi,bu mavzular bo’yicha egallanishi kerak bo’lgan bilim,ko’nikma va malakalar,muddati va topshirish shakli aytiladi.Ko’rsatilgan muddatda nazariy material konspekti,referati ko’riladi,test yoki savol-javob o’tkaziladi.Amaliy xarakerdagi topshiriqlar yechimi ko’rsatiladi va o’xshash misollar yordamida tekshiriladi.

Mustaqil ishlarning mavzulari, mazmuni va ularga ajratilgan soat

№	Mustaqil ta’lim shakli		Mavzular nomi		Adabiyotlar		Ajr.soat
1	konspekt olish		Pedagogik diagnostika fanining rivojlanish tarixini o’rganish		[A-1 Q-1, 2, 4]		2
2	Referat		Pedagogik diagnostika fani bo’yicha adabiyotlar tahlili		[A-1 Q-1, 2, 4]		2
3	amaliy topshiriq		Kuzatilayotgan obyektni aniqlash va kuzatuvni tashkil qilish		[A-1 Q-2,3]		2
4	konspekt olish		Pedagogik diagnostikani o’tkazish uchun materiallar tayyorlash		[A-1 Q-1, 2, 4]		2
5	amaliy topshiriq		Maktabgacha ta’lim yoshidagi bolalarni aqliy yetuklik darajasini diognostika qilish		[A-1,2 Q-, 2,3]		2
6	test tuzish		Maktabgacha katta yoshdagi bolalarni ma;naviy–ahloqiy sifatlarini diognostika qilish		[A-1 Q-1, 2, 4]		2
7	Amaliy topshiriq		Maktabgacha ta’lim yoshidagi bolalarning jismoniy rivojlanganlik darajasini aniqlash		[A-1,2 Q-, 2,3]		2
8	Referat		Pedagogik diognostikani o’tkazishda testlardan foydalanish		[A-1 Q-1, 2, 4]		2
9	test tuzish		Maktabgacha ta’lim muassasalaridagi ta’lim-tarbiya jarayonini diognostika qilish		[A-1 Q-1, 2, 4]		2
10	amaliy topshiriq		Pedagogik diognostikani o’tkazish metodlari		[A-1 Q-1, 2, 4]		2
11	amaliy topshiriq		Pedagogik diognostikaning umumiy tamoillari va qonuniyatlari		[A-1 Q-1, 2, 4]		2
12	konspekt olish		Maktabgacha ta’lim yoshidagi bolalarning rivojlanganlik darajasini aniqlash		[A-1 Q-1, 2, 4]		2
13		Referat		Maktabgacha ta’lim yoshidagi bolalarning hulqidagi salbiy holatlarni tashxis qilish		[A-1 Q-1, 2, 4]		2
14		konspekt olish		Ta’lim-tarbiya jarayonini rejalashtirishda pedagogik diognostikaning tutgan o’rni		[A-1 Q-1, 2, 4]		2
15		amaliy topshiriq		Pedagogik diagnostika - boshqaruv ma’lumotlarini olishning muhim vositasi sifatida.		[A-1 Q-1, 2, 4]		2
		Jami				30-soat

2.6.Fanni o’qitish jarayonini tashkil etish va o’tkazish bo’yicha tavsiyalar

Talabalarning “Maktabgacha ta’limda pedagogik diagnostika” fanidan bilimlarni puxta o`zlashtirishi uchun o`qitishning ilg`or va zamonaviy usullaridan, yangi informatsion-’edagogik texnologiyalardan foydalanish muhim ahamiyatga ega. Fanni o`zlashtirishda darslik, o`quv va uslubiy qo`llanmalar, ma’ruza matnlari, tarqatma materiallar, elektron materiallardan foydalaniladi. Ma’ruza, amaliy va laboratoriya darslariga mos ravishdagi ilg`or pedagogik texnologiyalar tanlanadi. Fanni o`qitishda «Tarmoqlar», «Aqliy hujum», «Bumerang», «El’ig`ich» kabi pedagogik texnologiyalardan foydalanish tavsiya etiladi. Bunda har bir mavzuning o`ziga xosligi hisobga olinadi. Shuningdek, audio-, video-, kom’g’yuter texnikasidan foydalaniladi.

Maktabgacha ta’limda pedagogik diagnostika.” fanidan talabalar bilimini reyting tizimi asosida baholash mezoni

I. O‘QUV SOATLARI

Semestr	Haftalar soni	Ma’ruza	Amaliy	Seminar	Tajriba	Jami auditoriya soati	Mustaqil ta’lim
7	19	26	28	-	-	54 (haftasiga 6 soat)	42

O‘zlashtirish nazоrati UrDU rеktоri tоmоnidan tasdiqlangan “Talabalarning bilimini nazоrat qilish va bahоlashning rеyting tizimi to‘g‘risida”gi nizоmiga asоsan “Bоshlang‘ich ta’lim mеtоdikasi” kafеdrasida ishlab chiqilgan talabalar bilimini nazоrat qilish va bahоlash mеzоniga muvоfiq o‘tkaziladi.

Reyting nazоratlari o‘tkazilishining jadvali

№	Nazorat turlari	Soni	Ball					maksimal ball		Saralash ball
1.	O.B.	1	9- haftada
	Oraliq nazоrat yozma ravishda o‘tkaziladi. Har bir оraliq nazоrat biletida 2 ta nazariy savol va 1 tahlil bo‘lib, har bir savоl maksimal 10 balldan bahоlanadi.	1	1-savol (nazariy) - 10 ball 2-savol (nazariy) - 10 ball 3- tahlil - 10 ball					30		16,5
2.	J.B.	4	J.B1	J.B2	J.B3	J.B4
			6- haftada umumlashtiriladi	11- haftada umumlashtiriladi	13-haftada umumlashtiriladi	16- haftada umumlashtiriladi
	Amaliy mashg‘ulotlarni bajarish	2	2×5=10	2×5=10		2×5=10	30
	Talaba mutaqil ishi – bеrilgan individual tоpshiriqlarni bajarish	1			1x10=10		10
			10	10	10	10	40		22
3.	O.B.+ J.B.		17- haftada					70		38,5
4.	Y.B.	1	17-18 haftada
	Yakuniy nazorat yozma ravishda o‘tkaziladi. Har bir yakuniy nazоrat biletida 2 ta nazariy savol va 1 tahlil bo‘lib, har bir savоl maksimal 10 balldan bahоlanadi.	1	1-savol (nazariy) - 10 ball 2-savol (nazariy) - 10 ball 3- tahlil - 10 ball					30		16,5
5.	(O.B.+ J.B)+ Y.B.							100		55

Fan bo‘yicha talabalarning O.B dan to‘playdigan ballarning

namunaviy mezonlari

№	Ko‘rsatkichlar	OB ballari
		Maksimal	O‘zgarish oralig‘i (butun sonlarda)
1	1 ta nazariy savоlga	10	0-10
	agar talaba mavzuga oid tushunchaga ega bo‘lmasa ya’ni savollarga va tushunchalarga umuman javob bеra olmasa yoki mavzu bo‘yicha aniq tasavvuri bo‘lmagan hоlda ba’zi bir tushunchalarga ega bo‘lsa, berilgan savolga javob yozilmasdan, boshqa savollarga javob yozilgan bo‘lsa.	5	0-5
	agar talaba mavzu mohiyatini ochib bеra olsa, mavzuga doir tushunchalarni to‘g‘ri ta’riflay olsa, qonun-qoida, nazariya, tushuncha va tasavvurlar bayonida, keltirilgan misollarda ba’zi xatoliklar uchrasa	7	6-7
	agar talaba mavzu mohiyatini ochib bеra olsa, mavzuga doir tushunchalarni to‘g‘ri ta’riflay olsa va qonun-qoida, nazariya, tushuncha va tasavvurlar bayonida, keltirilgan misollarda xatoliklar uchramasa, savolga yozilgan javoblar o‘quv dasturi talablari doirasi bilan cheklangan, ammo to‘g‘ri bo‘lsa.	8	7-8
	agar talaba mavzu mohiyatini ochib bеra olsa, bayonda ilmiy xatoliklarga yo‘l qo‘yilmay, material mazmunining ilmiy va mantiqiyligi saqlangan holda puxta yozilgan bo‘lsa, mavzuga ijоdiy yondоshgan hоlda tushunchalarni to‘g‘ri ta’riflay olsa	10	9-10
2	1 ta tahlilga	10	0-10
	talaba tahlilni bajarish uchun umuman harakat qilmagan bo‘lsa yoki talaba tahlilni bajarishga harakat qilgan va xatoga yo‘l qo‘ysa	3	0-3
	talaba tahlilni to’liq bajarmagan va xatoga yo‘l qo‘ygan bo‘lsa	5	3-5
	talaba tahlilni bajarib, kamchiliklarga yo‘l qo‘ysa	8	5-8
	talaba tahlilni to‘liq va to‘g‘ri bajarsa	10	9-10

Fan bo‘yicha talabalarning J.B dan to‘playdigan ballarning

namunaviy mezonlari

№	Ko‘rsatkichlar	JB ballari
		Maksi mal	J.B1	J.B2	J.B3	J.B4
1	Darslarga qatnashganlik va o‘zlashtirishi darajasi. Amaliy mashg‘ulotlardagi faolligi, amaliy mashg‘ulot daftarlarining yuritilishi va holati	30	0-10	0-10		0-10
2	Mustaqil ta’lim topshiriqlarining o‘z vaqtida va sifatli bajarilishi. Mavzular bo‘yicha uy vazifalarini bajarilish va o‘zlashtirishi darajasi.	10			0-10

Fan bo‘yicha talabalarning Y.B dan to‘playdigan ballarning

namunaviy mezonlari

№	Ko‘rsatkichlar	OB ballari
		maksimal	O‘zgarish oralig‘i (butun sonlarda)
1	1 ta nazariy savоlga	10	0-10
	agar talaba mavzuga oid tushunchaga ega bo‘lmasa ya’ni savollarga va tushunchalarga umuman javob bеra olmasa yoki mavzu bo‘yicha aniq tasavvuri bo‘lmagan hоlda ba’zi bir tushunchalarga ega bo‘lsa, berilgan savolga javob yozilmasdan, boshqa savollarga javob yozilgan bo‘lsa.	5	0-5
	agar talaba mavzu mohiyatini ochib bеra olsa, mavzuga doir tushunchalarni to‘g‘ri ta’riflay olsa, qonun-qoida, nazariya, tushuncha va tasavvurlar bayonida, keltirilgan misollarda ba’zi xatoliklar uchrasa	7	6-7
	agar talaba mavzu mohiyatini ochib bеra olsa, mavzuga doir tushunchalarni to‘g‘ri ta’riflay olsa va qonun-qoida, nazariya, tushuncha va tasavvurlar bayonida, keltirilgan misollarda xatoliklar uchramasa, savolga yozilgan javoblar o‘quv dasturi talablari doirasi bilan cheklangan, ammo to‘g‘ri bo‘lsa.	8	7-8
	agar talaba mavzu mohiyatini ochib bеra olsa, bayonda ilmiy xatoliklarga yo‘l qo‘yilmay, material mazmunining ilmiy va mantiqiyligi saqlangan holda puxta yozilgan bo‘lsa, mavzuga ijоdiy yondоshgan hоlda tushunchalarni to‘g‘ri ta’riflay olsa	10	9-10
2	1 ta tahlilga	10	0-10
	talaba tahlilni bajarish uchun umuman harakat qilmagan bo‘lsa yoki talaba tahlilni bajarishga harakat qilgan va xatoga yo‘l qo‘ysa	3	0-3
	talaba tahlilni to’liq bajarmagan va xatoga yo‘l qo‘ygan bo‘lsa	5	3-5
	talaba tahlilni bajarib, kamchiliklarga yo‘l qo‘ysa	8	5-8
	talaba tahlilni to‘liq va to‘g‘ri bajarsa	10	9-10

Didaktik vositalar.

Jihozlar va uskunalar, moslamalar: elektron doska - Hitachi, LCD-monitor, sistemali blok, klaviatura, sichqoncha, elektron ko‘rsatgich (ukazka). video-audio uskunalar: video va audiomagnitofon, mikrofon, kolonkalar. kompyuter va multimediali vositalar: kompyuter, Dell tipidagi proyektor, DVD- diskovod, Web-kamera, video-ko‘z (glazok), planshet, plotter.