Urganch davlat universiteti «tasdiqlandi»

O‘ZBEKISTON RESPUBLIKASI OLIY VA O‘RTA

MAXSUS TA’LIM VAZIRLIGI

URGANCH DAVLAT UNIVERSITETI

«TASDIQLANDI» O‘quv ishlari bo‘yicha prorektor __________ dots.S.U.Xodjaniyazov « ___» __________ 2019- yil

Maktabgacha ta`limda pedagogik diagnostika.

FANINING ISHCHI O‘QUV DASTURI

(3-kurs maktabgacha ta`lim uchun)

Bilim sohasi 100 000

Ta’lim sohasi: 110000 – Pedagogika

Ta’lim yo‘nalishi: 5111800 - Maktabgacha ta`lim

Umimiy o`quv soati- 110 soat

Shu jumladan:

Ma’ruza- 34 soat (6-semestr-34 soat)

Amaliy mashg`ulot- 46 soat (6-semestr – 46 soat)

Mustaqil ta’lim soati-30 soat (6-semestr-30 soat)

Urganch – 2019

Maktabgacha ta`limda pedagogik diagnostika. fanining ishchi o‘quv dasturi « Maktabgacha ta`lim » yo‘nalishida bakalavrlar tayyorlash o‘quv rеjasiga va O‘zbеkistоn Rеspublikasi Oliy va o‘rta maхsus ta’lim vazirligi tоmоnidan 201----yil “------” dagi “-------”-sonli buyrug‘ining ----ilovasi bilan tasdiqdlangan namunaviy fan dasturiga asоsan 3 -kurs maktabgacha ta`lim uchun tayyorlangan .

Ishchi o‘quv dastur UrDU o‘quv-uslubiy kengashining ____ ___2019-yildagi ______sonli bayoni bilan tasdiqlangan.
Tuzuvchi:
O. Xujaniyozova- UrDU « Maktabgacha ta’lim mеtоdikasi»

kafеdrasi katta o`qituvchisi.

Taqrizchi:

Salaeva. M. – UrDU «Maktabgacha ta’lim mеtоdikasi»

kafеdrasi ass o`qituvchisi.

« Maktabgacha ta’lim mеtоdikasi»

kafеdrasi mudiri:

«____»________ 2019- yil dots. X. Bekchanov.

UrDU Pedagogika fakulteti dekani:

«____»________ 2019- yil f.-m.f.n. J.Yarmetov.
O`quv fani o`qitilishi bo`yicha ko`rsatmalar

Dasturda maktabgacha ta’limda pedagogik diagnostika asoslari berilgan. O’zbekistonda ijtimoiy maktabgacha ta’limni tashkil etishning asosiy bosqichlari, asosiy xususiyatlari va maktabgacha ta’lim bo’yicha yuqori malakali rahbar ,uslubchi ,nazoratchi va tarbiyachilarni tayorlash vazifalari usul –uslublari ,xalq ta’limi bo’limining asosiy vazifalari metodik rahbarlik qilish tamoyillari bu o’quv dasturining mazmunini tashkil etadi .

O’quv fanining maqsad va vazifalari

"Maktabgacha ta’limda"fanining maqsadi

"Maktabgacha ta’limda pedagogik diagnostika"fani bo’lajak mudira va tarbiyachilarni maktabgacha ta’lim muassasasi faoliyatida boshqaruv jarayoni va uni tashkil etish bilan yaqindan tanishtirish. Shuningdek u maktabgacha ta’imga qo’yilgan talablari tamoyillari mazmuni va tarbiyachining shakilantirishni pedagogik asoslarini o’rgatadi .

" Maktabgacha ta’limda pedagogik diagnostika "fanining vazifalari:

-Bo’lajak mudira va tarbiyachi oldiga qo’yiladigan maqsad va vazifalar O’zbekiston istiqboli va istiqloli uchun barkamol avlodni tarbiyalashning dastlabki bosqichi:

-" Maktabgacha ta’limda pedagogik diagnostika mazmuni, o’ziga xos xususiyatlari ta’limiy tarbiyaviy jihatlarini topishi, hamda kasbiga bo’lgan munosabatni tarbiyalash. Mudira va uslubchining kasbiy xususiyati va unga qo’yilgan talablar:

- Maktabgacha ta’limda pedagogik diagnostika nazariy asoslari bilan qurollantiriladi. Davlat va nodavlat maktabgacha ta’lim muassasalarini tashkil etish qonuniyatlari bilan tanishtiradi.

-maktabgacha ta’limda ish xujjatlari bilan ish olib boorish, faoliyat jarayonida mudira va uslubchining vazifalari o’rganiladi.

Fan bo’yicha talabalarning bilimiga, ko’nikma va malakalariga qo’yiladigan talablar

Bakalavr:

-maktabgacha ta’lim taraqqiyoti;

-davlatga qarashli va nodavlat maktabgacha ta’lim muassasasini boshqarish;

-ta’lim muassasalarini boshqarish;

-boshqaruvni tushunish;

-pedagogik tizimdagi boshqaruv prinsiplari;

- maktabgacha ta’lim muassasalarini boshqarishga tizimli va vaziyatli yondashuv;

-metodik boshqaruv funksiyalari;

-boshqaruv qarorlari, rejalashtirish, tashkillashtirish, tekshirish va yo’naltirish;

-rejalashtirishning nazariy asoslari haqida tassavurga ega bo’lish;

-pedagogik analiz;

-boshqaruv usullari;

-maktabgacha ta’limda pedagogik tizim va boshqaruv obyekti;

-ta’lim-tarbiyaviy ishni rejalashtirish mazmuni, shakllari;

-boshqaruv tizimi; tashkiliy –xuquqiy baza;

-maktabgacha ta’limni tashkillashtirish, ro’yhatdan o’tkazishni bilishi, malaka hosil qilishi va amaldaq o’llay olishi;

-maktabgacha ta’lim muassasasi rahbarining bosharish mohiyati;

-ma’naviy muhit boshqaruvi;

-pedagogik jarayonlarni boshqarish;

-uslubchi faoliyati mazmuni;

Mudira, uslubchi va maktabgachat a’lim muassasasi tarbiyachilarini malakasini oshirish va attestatsiyadan o’tkazish ko’nikmalariga ega bo’lishi lozim.

Fanning o’quv rejadagi boshqa fanlar bilan o’zaro bog’liqligi va uslubiy jihatdan ketma-ketligi

Maktabgacha ta’limda pedagogik diagnostika fani ixtisoslik fanlar

Qatoriga kirib, 6-simestrda o’qitiladi. “Umumiy pedagogika”, “Maktabgacha pedagogika”, “Umumiy pisixologiya”, “Oila va ijtimoiy pedagogika”, “Maktabgacha ta’limda mutaxasislikka kirish”, “Maktabgacha ta’limni o’qitish texnologiyaa loyihalashtirish” fanlarining nazariy va amaliy xulosalarga tayanadi. Predmetlararo bog’lanish to’g’ri amalga oshirishi uchun buni o’quv rejasi tuzilishida hisobga olish muhimdir.

Fanning maktabgacha ta’lim sohasidagi o’rni

Maktabgacha ta’lim muassasalarida boshqaruvni mudira, ta’lim-tarbiya jarayonini uslubchi amalga oshiradi.Ular pedagogik jarayonda markaziy o’rinni egallaydi.Shuning uchun mudira o’z sohasini chuqur bilishi, xar xil metodik vositalarni yaxshi egallagan, puxta pedagogik-psixologik tayyorgarlikka ega bo’lishi kerak. Shu bilan bir qatorda mutaxassislik bo’yicha meyoriy xujjatlarni jumladan “Ta’lim tog’risidagi”gi qonun “Kadrlar tayyorlash milliy dasturi”ni “Bolajon” tayanch dasturini davlat ta’lim standartlarini, Maktabgacha ta’limga qo’yilgan davlat talablari va boshqalarni puxta egallagan bo’lishi lozimdir, Maktabgacha tarbiya yoshidagi bolalar asosan maktab ta’limiga maktabgacha ta’lim muassasalarida va oilada tayyorlanadi. Bu jarayonni tashkil etishda mudiraning o’rni juda kattadir. Maktabgacha ta’limni tashkil etish va boshqarish mudiralarning amliy faoliyatiga tayyorlash bilan birga ularda yuksak kasbiy faoliyat malakalarini shakllantirishga xizmat qiladi. Ushbu fan asosiy ixtisoslik fan bo’lganligi sababli Respublikadagi MTMlarga yuksak salohiyatga ega bo’lgan mutaxasislarni yetkazib beradi

Fanni o’qitishda zamonaviy axborot va pedagogik texnologiyalar

Maktabgacha ta’limda pedagogik diagnostika fanida matnlarni tahlil qilishda interaktiv texnologiyalar qo’llaniladi va internet yangiliklaridan olingan axborotlardan foydalaniladi. Shuningdek fanni o’zlashtirishlari uchun o’qitishning yangi ilg’or pedagogik texnologiyalardan foydalanish, yangi information texnologiyalarni dars jarayonida tatbiq qilish muhim ahamiyatga ega. Fanni o’zlashtirishda darslik, o’quv va uslubiy qo’llanmalar, ma’ruza matnlari, tarqatma materiallar, elektron darsliklardan foydalaniladi.

.1.3. Fanning boshqa fanlar bilan bog`liqligi.

Maktabgacha ta’limda pedagogik diagnostika ixtisoslik fani sanalib, VI semestrda o`qitiladi. Fanni o`qitishda talabalarning pedagogika, Maktabgacha pedagogika, psixologiya, Ijtimoiy pedagogika, pedagogika tarixi kabi fanlardan egallagan nazariy va amaliy bilimlariga asoslaniladi.

1.4. Fanning hajmi va mazmuni.

№	Mashg`ulot turi	Ajratilgan soat	Semestr
1	Nazariy (ma’ruza)	34	VI
2	Amaliy	46	VI
3	Mustaqil ish	30	VI
4	Kurs ishi	-	VI
5	Jami	30	VI

II. Asosiy qism Nazariy mashg’ulotlarning mavzulari, mazmuni va ularga ajratilgan soat

№	Mavzular mazmuni	Ajr.soat	Adabiyotlar	Foydalaniladigan ped va axb texnologiyalar
1	Pedagogik diagnostikaning mohiyati va funksiyalari .	2	[A-1 Q-1, 2, 4]	Ma’ruza, klastеr,Aqliy hujum, prezentatsiya
2	Pedagogik diagnostika fanining predmeti, maqsad va vazifalari.	2	[A-1 Q-1, 2, 4]	Ma’ruza, muammоli hоlatlarni yеchish, blits-so`rоv, prezentatsiya
3	Pedagogik diagnostikaning umumiy tamoyillari.	2	[A-1 Q-1, 2, 4]	Aхbоrоt- ma’ruza, BBB, hamkоrlikda o`qitish tехnikasi, prezentatsiya
4	maktabgacha ta’limda pedagogik diagnostikaning ilmiy asoslari.	2	[A-1 Q-1, 2, 4]	Ma’ruza, klastеr,Aqliy hujum, prezentatsiya
5	Diagnostik muolajalarni o`tkazishga qo`yiladigan tashkiliy pedagogik talablar.	2	[A-1 Q-1, 2, 4]	Muammоli, fikrlar hujumi, prezentatsiya
6	Pedagogik nazoratning asosiy vazifalari.	2	[A-1 Q-1, 2, 4]	Muammоli usul, aqliy hujum, blits-so`rоv, prezentatsiya
7.	SHaxs rivojlanishining ijtimoiy diagnostikasi.	2	[A-1 Q-1, 2, 4]	Ma’ruza, muammоli hоlatlarni yеchish, blits-so`rоv, prezentatsiya
8	Pedagogik diognostika asosida ta’lim –tarbiya jarayonini rejalashtirish.	2	[A-1 Q-1, 2, 4]	Ma’ruza, klastеr,Aqliy hujum, prezentatsiya
9	Maktabgacha ta`lim yoshidagi bolalarning ijtimoiy rivojlanishini tashxis qilish.	2	[A-1 Q-1, 2, 4]	Aхbоrоt- ma’ruza, BBB, hamkоrlikda o`qitish tехnikasi, prezentatsiya
10	Pedagogika diagnostika o`tkazuvchi shaxs va unga q`o`yilgan talablar.	2	[A-1 Q-1, 2, 4]	Ma’ruza, Venn diagrammasi, blits-so`rоv, prezentatsiya
11	Pedagogik diagnostikaning eng muhim kriteriyalari	2	[A-1 Q-1, 2, 4]	Ma’ruza, muammоli hоlatlarni yеchish, blits-so`rоv, prezentatsiya
12	Metodik ish tizimida pedagogik diagnostikaning ahamiyati vazifalari	2	[A-1 Q-1, 2, 4]	Ma’ruza, klastеr,Aqliy hujum, prezentatsiya
13	Pedagogik diagnostika,Uni joriy etish yo`llari va ahamiyati	2	[A-1 Q-1, 2, 4]	Aхbоrоt- ma’ruza, BBB, hamkоrlikda o`qitish tехnikasi, prezentatsiya
14	Pedagogik diagnostika fanining hozirgi kundagi ahamiyati	2	[A-1 Q-1, 2, 4]	Ma’ruza, Venn diagrammasi, blits-so`rоv, prezentatsiya
15	Metodik ish tizimida pedagogik diagnostikaning ahamiyati vazifalari	2	[A-1 Q-1, 2, 4]	Ma’ruza, klastеr,Aqliy hujum, prezentatsiya
16	Shaxs rivojlanishining psixologik-pedagogik diagnostikaning predmeti asosiy yo’nalishlariz va vazifallari.	2	[A-1 Q-1, 2, 4]	Aхbоrоt- ma’ruza, BBB, hamkоrlikda o`qitish tехnikasi, prezentatsiya
17	Psixologik-pedagogik diagnostikaning asosiy tamoyillari.	2	[A-1 Q-1, 2, 4]	Ma’ruza,Venn diagrammasi,blits-so`rоv, prezentatsiya
	Jami	34soat

Amaliy mashg`ulotlari mavzulari mazmuni

№	Mavzular mazmuni	Ajr. Soat	Adabiyotlar	Foydalaniladigan ped va axb texnologiyalar
1	Pedagogik diagnostika fanining rivojlanish tarixini o’rganish	2	[A-1 Q-1, 2, 4]	Ma’ruza,klastеr,Aqliy hujum, prezentatsiya
2	Pedagogik diagnostika fani bo’yicha adabiyotlar tahlili	2	[A-1 Q-1, 2, 4]	Ma’ruza,muammоli hоlatlarni yеchish, blits-so`rоv, prezentatsiya
3	Kuzatilayotgan obyektni aniqlash va kuzatuvni tashkil qilish	2	[A-1 Q-1, 2, 4]	Aхbоrоt- ma’ruza, BBB, hamkоrlikda o`qitish tехnikasi, prezentatsiya
4	Pedagogik diagnostikani o’tkazish uchun materiallar tayyorlash	2	[A-1 Q-1, 2, 4]	Ma’ruza,klastеr,Aqliy hujum, prezentatsiya
5	Maktabgacha ta’lim yoshidagi bolalarni aqliy yetuklik darajasini diognostika qilish	2	[A-1 Q-1, 2, 4]	Muammоli, fikrlar hujumi, prezentatsiya
6	Maktabgacha katta yoshdagi bolalarni ma;naviy–ahloqiy sifatlarini diognostika qilish	2	[A-1 Q-1, 2, 4]	Muammоli usul, aqliy hujum, blits-so`rоv, prezentatsiya
7	Maktabgacha ta’lim yoshidagi bolalarning jismoniy rivojlanganlik darajasini aniqlash	2	[A-1 Q-1, 2, 4]	Ma’ruza,muammоli hоlatlarni yеchish, blits-so`rоv, prezentatsiya
8	Pedagogik diognostikani o’tkazishda testlardan foydalanish	2	[A-1 Q-1, 2, 4]	Ma’ruza, klastеr, Aqliy hujum, prezentatsiya
9	Maktabgacha ta’lim muassasalaridagi ta’lim-tarbiya jarayonini diognostika qilish	2	[A-1 Q-1, 2, 4]	Aхbоrоt-ma’ruza,BBB, hamkоrlikda o`qitish tехnikasi, prezentatsiya
10	Pedagogik diognostikani o’tkazish metodlari	2	[A-1 Q-1, 2, 4]	Ma’ruza, Venn diagrammasi, blits-so`rоv, prezentatsiya
11	Pedagogik diognostikaning umumiy tamoillari va qonuniyatlari	1	[A-1 Q-1, 2, 4]	Ma’ruza,muammоli hоlatlarni yеchish, blits-so`rоv, prezentatsiya
12	Maktabgacha ta’lim yoshidagi bolalarning rivojlanganlik darajasini aniqlash	2	[A-1 Q-1, 2, 4]	Muammоliusul, aqliyhujum, munоzara, prezentatsiya
13	Maktabgacha ta’lim yoshidagi bolalarning hulqidagi salbiy holatlarni tashxis qilish	2	[A-1 Q-1, 2, 4]	Muammоliusul, aqliyhujum, munоzara, prezentatsiya
14	Ta’lim-tarbiya jarayonini rejalashtirishda pedagogik diognostikaning tutgan o’rni	2	[A-1 Q-1, 2, 4]	Aхbоrоt- ma’ruza, BBB, T-jadval o`qitish tехnikasi, prezentatsiya
15	Pedagogik diognostikani o’tkazuvchi shaxsning shaxsiy va kasbiy fazilatlari	2	[A-1 Q-1, 2, 4]	Aхbоrоt- ma’ruza, BBB, hamkоrlikda o`qitish tехnikasi, prezentatsiya
16	Pedagogik diagnostika-kuzatuv metodi	2	[A-1 Q-1, 2, 4]	Aхbоrоt- ma’ruza, BBB, hamkоrlikda o`qitish tехnikasi, prezentatsiya
17	Pedagogik diagnostikaning so’roqlash metodi	2	[A-1 Q-1, 2, 4]	Ma’ruza, Venn diagrammasi, blits-so`rоv, prezentatsiya
18	Pedagogik diagnostikaning test metodi	1	[A-1 Q-1, 2, 4]	Ma’ruza,muammоli hоlatlarni yеchish, blits-so`rоv, prezentatsiya
19	Pedagogik Diagnostikadan xulosalar	2	[A-1 Q-1, 2, 4]	Muammоliusul, aqliyhujum, munоzara, prezentatsiya
20	Pedagogik diagnostika - boshqaruv ma’lumotlarini olishning muhim vositasi sifatida.	2	[A-1 Q-1, 2, 4]	Muammоliusul, aqliyhujum, munоzara, prezentatsiya
21	Diagnostika va o’zini-o’zi diagnostika qilish.	2	[A-1 Q-1, 2, 4]	Aхbоrоt- ma’ruza, BBB, T-jadval o`qitish tехnikasi, prezentatsiya
22	Pedagogik diagnostika darajalari va tamoyillari.	2	[A-1 Q-1, 2, 4]	Aхbоrоt- ma’ruza, BBB, hamkоrlikda o`qitish tехnikasi, prezentatsiya
23	Pedagogik diagnostika (tashxis qilish) texnologiyalari.	2	[A-1 Q-1, 2, 4]	Aхbоrоt- ma’ruza, BBB, hamkоrlikda o`qitish tехnikasi, prezentatsiya
Jami		46		soat