Urganch Davlat Universiteti Sirtqi bo‘limi “ Maktabgacha ta’lim” yo‘nalishi

Tadbirkorlik - bu bozor qonun-qoidalariga asoslangan faoliyat hisoblanadi.
Tadbirkorlik - bu intilish, qandaydir yangilikni boshqa- rishda qaror qilish, yaratishga intilishdir.
Tadbirkorlik amaldagi qoidalarga muvofiq daromad olishga qaratilgan yuridik va jismoniy shaxslar tomonidan mahsulot ishlab chiqarish yo‘li bilan tavakkal qilib o‘z mulkiy javobgarligi ostida amalga oshiriladigan tashabbuskorlik faoliyati hisoblanadi.
Mamlakatimizda yaratilgan qonunlar, me^Jyoriy hujjatlar asosida iqtisodiyotning an'anaviy tadbirkorlikka moyil bo‘lgan tarmoqlar, xizmatlar tarmog‘i kengayadi.
Milliy iqtisodiyotning rivojlanishida tadbirkorlik faoliyati ijtimoiy va iqtisodiy amaliyotga ega. Bozor iqtisodiyotga asoslangan ishlab chiqarish jarayonida tadbirkorlikning roli kattadir.
Tadbirkor - bu shunday insonki, u o‘zida bo‘lgan pul mablag‘laridan, ishlab chiqarish uchun zarur bo‘lgan ishlab chiqarish qurtfllari, mahsulotlar bilan aholi uchun turli ijtimoiy xizmatlar ko‘rsatishni tashkil qiluvchi shaxsdir.
Tadbirkor - bu tartib bilan puxta o‘ylab ish qiladigan, ya’ni ishbilarmon shaxs.
- llamma bam tadbirkor bo‘lavermaydi. Tadbirkor doimo o‘zining fikr-mulohazalari bilan yangilik yaratishga, ya'ni ishlab chiqarish tashkil etishga, yangi iste'mol mahsulotlarini yaratishga yangi texnika va texnologiyalarini yaratish orqali o‘z qoTida ishlayotgan xodimlarning mehnatlarini yengillash- tirish, ishlab chiqarish harakatlarini kamaytirishga intiluvchi shaxs hisoblaiiadi.
2.2 O‘quvchilarga iqtisodiy tarbiyani olib borishning shakllari.
O‘quvchilarga iqtisodiy tarbiya avvalo dars jarayonida singdiriladi. O‘qituvchi qaysi sinfda qaysi predmetdan dars berishidan qat'iy nazar o‘rganilayotgan materialning mazmunidan, uning xususiyatlaridan kelib chiqib, o‘quvchilarga iqtisodiy ta’lim, tarbiya elementlarini singdirib, kerakli ko‘nikma, odatlar haqida ma’lumot beradi. Masalan, adabiyot, tarix, geografiya darslarida biror yozuvchining asaridagi mazmunni bayon qilishda mazkur mahsulotni yoki boylikni ishlab chiqaruvchilar mehnati evaziga bunyod bo‘layotganligini, ular mehnatini qadrlash, mehnat ahllarini hurmatlash har bir odamning o‘z mehnatini qadrlashligini badiiy obrazlar vositasida o‘quvchilar ongiga singdiriladi. Geografiya kursini o‘qitish asosida tabiiy boyliklar, ularning turlari, ularning davlat rivojidgi hissasini uqtirish orqali mazkur boyliklar har bir kishiga kerak ekanligini, ularsiz inson hayoti farovon bo‘lishi mumkin emasligini tushuntiradi. O‘quvchi mazkur fanlardan olgan bilimlarini qiyoslab, taqqoslashtirish aasosida birinchi navbatda o‘z mehnatini, so‘ng o‘zgalar mehnatini qadrlashga o‘rganadi. Shu asosda o‘quvchilarda iqtisodiy ma’lumot, ko‘nikma va odatlar tarkib topadi. O‘quvchilarni iqtisodiy tarbiyalashda sinfdan va maktabdan tashqari tarbiyaviy tadbirlar samarali ta'sir ko‘rsatadi.
Masalan, «Mohir qo‘llar» to‘garagi ishtirokchilari o‘qituvchi-usta rahbarligida turli xil buyumlar, kiyim-kechaklar, o‘yinchoqlarni tayyorlash bilan bog‘liq ko‘nikmalarni o‘rganadilar, ya'ni biror bir mahsulot ishlab chiqarishni o‘rganadilar. Ana shu mahsulotlar ishlab chiqarilmasa odamlar ularni bozordan xarid qilishlari zarur bo‘ladi. Demak, ishlab chiqargan buyumlar kishilarning shu sohaga bo‘lgan ehtiyojlarini qanoatlantiradi, ya'ni ta'minlaydi. Xullas, bu mahsulotlar mablag‘, ya'ni pul hosil bo‘lishiga asos soladi. Pul esa o‘z navbatida o‘quvchilarni iqtisodiy fikrlashga va shu haqda to‘g‘ri xulosa chiqarishga undaydi.
Yoki maktabdan tashqari biror zavod yo fabrika yo korxonada ishlab chiqarish jarayoni bilan o‘quvchilarni tanishtirish orqali ularning mazkur sohalar bo‘yicha tasavvur, bilim, ma'lumotlarini takomillashtiradi. Qaysi soha bo‘lmasin u davlatning, kishilarning kundalik turmushi, hayoti bilan bog‘liqligini anglaydi. Mazkur sohaning iqtisodiy imkoniyatlari va o‘z navbatida odamlarning shu sohaga bo‘lgan ehtiyojini o‘quvchilar o‘rganish, ko‘rish, kuzatish jarayonida o‘zlarining iqtisodiy ma'lumotlarini oshirib borishadi. Bularning barchasi o‘quvchilarni iqtisodiy tarbiyalashda ijtimoiy ahamiyatga ega. O‘quvchilarni iqtisodiy tarbiyalash ommaviy axborot vositalari, teatr, kino, sayohatlarni, ko‘rgazmalarni tashkil qilish singari manbalari mavjudki, ularsiz fuqarolarning iqtisodiy madaniyatini, tafakkurini, ongini va ularni ijtimoiy hayotga tayyorlash masalasini hal etish mushkul.
Oilada tejamkorlik tarbiyasi. Pul ham tarbiyalaydi. Bungga befarq qaramaslik darkor. Pul muomalasiga mensimay qarash, ko‘pincha ikki tomonlama muammoga olib keladi. Tekinxo‘rlik va oilaning iqtisodiy qiyinchiliklarini bilishni istamaslik odati tarbiyalanadi. Ikkinchidan, pul ochko‘zlik, pul jamg‘arishga intilishni tarbiyalashi mumkin. Ilk yoshlikdanoq bolani oilaning xo‘jalik ishlari bilan tanishtirib borish zarur. Bola oila mablag‘ini bilishi, oila hayotining bir oylik, bir kunlik «taxminiy smetasini» bilishi lozim. U asosiy oziq-ovqatlarning – non, yog‘, sut, go‘sht, baliq, sabzavot va boshqalarning narxini bilishi kerak. Bola kamolga etib borgan sari uni buyumlar (kiyim, poyafzal, televizor va hokazolarning) qimmati bilan tanishib bormog‘i lozim. Agar ota-ona qo‘shimcha ish olib ishlayotgan bo‘lsa, bola shuni tushunishi kerakki, onasi va otasi oilada hamma yaxshi yashashi uchun mehnat qilayopti. U shunday mantiqni tushunmog‘i lozim: Har kim oila hayotini yaxshilashga o‘zining qo‘lidan kelgan hissasini qo‘shishi kerak. Bola sizga qancha ertaroq yordam bera boshlasa, shuncha yaxshi bo‘ladi.
Har qanday tarbiyada ham o‘sha tarbiyaga tegishli tushunchalarning mazmunini to‘liq anglab yetish o‘sha tarbiya samaradorligini oshirishi hech kimga sir emas. Bu borada o‘quv yurti va oila sharoitida talaba-yoshlaming iqtisodiy tafakkurini yuksaltirishda, ularni hamkorlikka va ishbilarmon­likka chaqirishni, iqtisodiy hisob-kitoblarni o‘rganishni hayotiy tajriba asosida amalga oshirish iqtisodiy tarbiyada muhim ahamiyat kasb etadi.
• Talaba-yoshlarga iqtisodiy tarbiya berishda tarbiyaning mazmun-mohiyatiga e’tibor berilsa, ijobiy pedagogik samarani qoiga kiritish mumkin bo‘ladi. Iqtisodiyotda, dastavval, oila budjeti va iqtisodiy qudrati eng muhim asoslardan ekanligi hech kimga sir emas. Shu sababli oila bud­jeti to‘g‘risidagi ma'lumotlarni keltirib o‘tamiz.
• Oila budjeti: Inson shaxs sifatida shakllandimi, endi u oilaga va jamiyatga xoh iqtisodiy, xoh ma'naviy jihatdan bo‘lsin foydasi tegishini o‘ylab sa’yharakatlarni qilishi lozim. Ayniqsa, shaxs oilali bo‘lganida oila iqtiso­diy qudratini mustahkamlash asosiy vazifa bo‘lish kerak. Oila budjetini mustahkamlash va sarflashda quyidagilarga e’tibor berib borish zarur:

• 
  oilaviy ehtiyoj;
  
• 
  oilaviy orzu-havas;
  
• 
  oila ravnaqini o‘ylash va shu kabilar.
  

Bunda oilaviy ehtiyoj zarur, uni bajarishga harakat qilish kerak. Oilaviy orzu-havas, oila ravnaqi uchun imkoniyat darajasida hara­kat qilish lozim. Demak, iqtisodiy tarbiyani oiladan boshlash talab qilinadi. Bu orqali oilasiga va qolaversa, shaxsan o‘ziga tegishli bo‘lgan imko­niyat hamda ne'matlarning qadrqimmatiga etishga erishiladi.Iqtisodiy tarbiyaning dastlabki bosqichlari uzoq tarixga ega. Ular
kishilik jamiyati taraqqiyotiga mos ravishda takomillashib kelavergan. lqtisodiy tarbiyaga tegishli ma'lumotlarni ilohiy kitob- Qur'oni
Karimda va muqaddas kitob - Hadisi sharif hamda «Avesto» bitiklarida ham topish mumkin. lqtisodiy tarbiya Sharq mutafakkirlarining asarlarida ham bayon etib kelingan. Jumladan, Muhammad bn Muso al-Xorazmiy asarlarida qozixonada meros va uni taqsitmlash bo‘yicha alohida xodim faoliyat ko‘rsatishi qayd etilgan. Ular shubhasiz qozixonadagi iqtisodiy muammolar yechimlarini hal etish uchun jalb etilgan. Bu borada Forobiyning «Inson o‘z mablag‘ini sarflashni bilishi kerak. Pul sarflashda qizg‘anchiqlik qilish xasislikka olib keladi. Pullarni rejasiz ishlatish esa insonni beboshlikka etaklaydi», degan fikri o‘rinlidir. Tarixiy voqealardan foydalanish iqtisodiy tarbiya berishning samarador­ligini oshiradi va talaba-yoshlar ma'naviyatini yuksaltirishga yordam beradi. Talaba-yoshlarga iqtisodiy tarbiya berish yo‘llaridan yana biri -bu tarixiy voqealar asosida, ularning iqtisodiy tarbiyaga oid tafakkurini boyitishdan iboratdir. Tejamkorlik tarbiyasi mehnat, axloqiy va iqtisodiy tarbiyalarning muhim asosi hisoblanadi. Shu sababli ham talabalarga iqtisodiy tarbiya berishda, o‘gitlar va hikmatlardan foydalanib, ularni tahlil qilib borilsa, iqtisodiy tarbiya samarali kechadi.
Biz yuqorida "oila daromadi”, "Oila farovonligi”, “oila ehtiyojlari” kabi iboralarni qo‘lladik. Maktabgacha yoshdagi bolalarning iqtisodiy bilimlarini shakllantirishda oila ham muhim rol o‘ynaydi.
Xonadonning maqsadi - o‘z iste'molini yuqori darajaga ko‘targan holda kelajakni ta’minlash uchun jamg‘arma hosil etishdir. Buning uchun oila a'zolarining moddiy-ma'naviy ehtiyojlari jamlangan mablag‘ni maqsadli sarflash asosida” oila jamg‘armasf'ni yaratish lozimdir.
Oilada tadbirkorlik faoliyati "Milliy hunarmandchilik do‘konlari”, "Badiiy dekorativ ashyolar" qurilish detallari, uy va qishloq xo‘jalik asboblari, bolalar o‘yinchoqlari, milliy xarakterdagi oziq-ovqat tovarlari (qandolatchilik, konditer mahsulotlari, turli xildagi yormalar, pishiriqlar va hokazo) ishlab chiqarish sohalari keng tarqalgan. Oila a’zolarining iqtisodiy ohgi, iqtisoiy ko‘nikma, malakalarining o‘sib borishi maktabgacha yoshdagi bolalarning dunyoqarashi, tasavvurlarini shakllantirishda muhim ahamiyat kasb etadi.
Oiladagi bola tarbiyasi tashqi sharoitlar: uy-ro‘zg‘or madaniyati, umummadaniy, gigiyenik va estetik talablarga rioya qilinishi ham ta'sir ko‘rsatadi. Har qaysi oilada bolaning to‘g‘ri rivojlanishi uchun o‘yin va mashg‘ulotlar uchun joy ajratilishi, o‘zining karovoti, sochig‘i, idish-tovog‘i, ustki va oyoq kiyimlarini toza va ozoda, tartibli saqlashlari, o‘yinchoq, kitoblar va boshqa jihozlar tejamkorona munosabatda bo‘lishi kerak. Oilada iqtisodiy mulk, oila mulkiga nisabatan to‘g‘ri munosabat asoslari shu tariqa tarkib toptiriladi. Oilada pul mablag‘larini shakllantirish, sarflarni har bir oila a’zolarining - ehtiyojlari va umumiy ehtiyoji (gaz, elektr, isitish, suv, soliq va boshqalarjlarning hisobiga oqillik bilan rivojlantirish uyushganlik va tartibga o‘rgatadi, turmush madaniyatini oshiradi. Oila byudjetida hisobga olishning yo‘qligi, oldindan ko‘ra bilmaslik, uy xo‘jaligini uyushtira bilmaslikka olib keladi. Oilada bolalarni amaliy ishlarni hal etishga jalb qilish, ularga vaqti-vaqtida va doimo topshiriqlar berish, o‘yinchoq va kitoblarni yig‘ishtirish, o‘z o‘rnini solish va yig‘ishtirish, o‘simlik va uy hayvonlarini parvarish qilish, suv, gaz elektr energiyasi, pul, kiyim-kechak boshqa jihozlardan to‘g‘ri foydalanish, ortiqcha o‘ylab ko‘rishlikka o‘rgatib boriladi.

XULOSA.
Xulosa o‘rnida shuni keltirishni lozim topdik;biz oilada va maktabgacha ta’lim muassasalarida,maktablarda bolalarimizni mehnat tarbiyasi,ekologik tarbiya,jismoniy tarbiya va iqtisodiy tarbiyaga ham o‘rgatishimiz lozim.Zeroki buyuk allomalariz aytgandek Donishmandlar debdurlarkim, hech bir ishda isrof qilmag‘il, isrof qiluvchi barcha vaqt ziyonkordur. Ammo tirikchilikni talx qilgudek qattiqliq qilmag‘il. Ro‘zgoringning zaruriy ishlarida tahsir nuqson ko‘rguzmag‘il. Joningga jabr qilmag‘il: mol har nechakim azizdur, ammo jonigdan aziz emasdur. Alqissa, jahd etib yig‘ilgan molingni bahllarning qo‘liga topshirmag‘il va sharobxo‘r, qimorbo‘zlarga e’timod qilmag‘il. Mol jam etmakda xato qilmag‘il, har odam o‘z ishida xato qilsa, saodatdin mahrum bo‘lg‘ay va muddaolarda bebahra qolgay, nedinkim, roham mehnatdadur. Shundoqki, bugunning rohati kechagi mehnatning natijasidur.
Molingdin mustahiqlarga (munosib, loyiq) edurg‘il. O‘zgalarning molidin ta’ma qilmag‘il, tokim barcha xaloyiqning yaxshiroq va azizro‘i bo‘lg‘aysan. Molingni o‘zgalarning moli deb bilg‘il, o‘zgalarning molin o‘z molingdin ziyodrog‘ bilg‘il, toki omonatga xiyonat qilmaslik, to‘g‘rilik bila xalqqa mashhur bo‘lg‘aysan (Qobusnoma. 70-72 bet).
«... Har ishning bir sababi bordir. Ammo qashshoqlikning sababi isrofdir. Isrof faqat molni sarf qilishgagina emas, ovqatda, kishining qiziqishlari, nutqida ham isrof bo‘ladi, isrof tanni aldaydi, nafsni ranjitadi, aqlni qochiradi va tirikni o‘ldiradi».
Isrof so‘zining lug‘aviy ma’nosi bu – molni gunoh ishlarga sarflash yoki o‘zi va bola-chaqasi uchun hech narsa qoldirmay, bor-yo‘g‘ini mayda-chuyda, ikir-chikirlarga sarflab yuborish ma’nolarini anglatadi. Isrof – u qaysi ko‘rinishda bo‘lmasin kishining bor-yo‘g‘ini sovuradi, yakson qiladi, degan fikr ilgari surilgan (Al-adab al-mufrat. Imom Ismoil al-Buxoriy. 131-bet).
«Yaxshi sayrat, chiroyli hay'ot va har bir ishda iqtisodchilik etishi hislatlardan bir bo‘lagidir» (216 bet, 468 hadis). Yana bir hadisda «Sizlarning uchta ishingiz uchun olloh taolo rozi va uchta ishingiz uchun g‘azabda bo‘ladi. Molni noo‘rin yerlarga sarf qilib zoe qilganingiz shularning bittasidur, deydilar» (206 bob, 131 bet). Birovdan qarzdor bo‘lsangiz, va’da qilg‘an kuningizda topshiring», deb ta’kidlanadi Qobusnomada. Donolar debdurlarki: «Harakat qiling to obodon bo‘lg‘aysizlar va ozga qanoat qiling, toki mollaringiz ko‘p bo‘lg‘ay, yumshoq tabiatli va shirin so‘zli bo‘ling, do‘stingiz ko‘p bo‘lg‘ay». ⁴
Shunday ekan har qanday tarbiya eng avvalo oiladan boshlanmog‘ini unutmasligimiz kerak.
Xulosa o‘rnida, bolalarni iqtisodiy bilimlar bilan qurollantirish, ularning kelajagini ta'minlashdagi vosita hisoblanadi.