Управление образования администрации Старооскольского городского округа

 
Используемая литература 
1. Верцинская Н.Н. Индивидуальная работа с учащимися – Мн.: Нар. асвета, 1983. 
2. Лернер И.Я. Развитие мышления учащихся в процессе обучения истории М.: 
Просвещение, 1982. 
3. Рубинштейн С.Л. Принципы и пути развития психологии. – М., 1959. 
ПРИМЕНЕНИЕ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ И 
ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ ПРИ 
ФОРМИРОВАНИИ НРАВСТВЕННЫХ КАЧЕСТВ ЛИЧНОСТИ 
Гребцова Н.И., 
учитель начальных классов, 
МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №16 
 с углубленным изучением отдельных предметов» 
 
Одной из основных тенденций модернизации общего образования в России 
является активизация его развивающей функции. Образовательный и воспитательный 
процессы в школе должны быть направлен на достижение такого уровня образования и 
воспитания учащихся, который был бы достаточен для самостоятельного творческого
решения мировоззренческих проблем теоретического или прикладного характера. 
Достижение этой цели связывается с организацией учебной деятельности, имеющей 
исследовательскую направленность. Особенно актуальна эта проблема для учеников 
начальных классов, поскольку именно на этом этапе онтогенеза учебная деятельность 
является ведущей и определяет развитие главных познавательных особенностей
развивающейся личности.  
Внесение в воспитательный процесс новых форм работы, пронизанных нитями 
воспитания нравственности, позволяет активизировать деятельность учеников. Одной из 
таких форм является исследовательская деятельность. Первостепенными задачами при 
такой работе становятся проблемы развития интуиции, образного мышления, а также 
способности мыслить творчески. Цель исследовательской работы – стимулировать 
развитие интеллектуально-творческого потенциала младшего школьника через 
совершенствование исследовательских способностей и навыков исследовательского 
поведения.
Повышение творческой активности учеников в приобретении знаний, развитии 
общеучебных умений и навыков, усиление самостоятельности в учебной деятельности, 
формирование дополнительных компетенций младших школьников через усиление 
поисковой деятельности – основные направления в работе.  
В ходе исследовательской работы формируются творческие общеучебные умения: 
умение решать творческие задачи на уровне комбинаций, импровизаций: самостоятельно 
составлять план действий (замысел), выбирать формы исследования; проявлять 
оригинальность при решении творческой задачи, создавать творческие работы 
(сообщения, небольшие сочинения,
В современный период как никогда актуальна необходимость восстановления 
утраченных связей современного общества с традиционной культурой своего народа. В 
VIII веке решался вопрос быть или не быть будущей России. Поэтому подрастающему 
поколению следует помнить имена тех, кто был образцом, который формировал душу и 

---

73 
сердце народов. Когда монголы готовились уничтожить южнорусские княжества, пришел 
первый для русского оружия успех – победа на Неве. После этой победы Александра 
стали называть Невским. Затем последовало Ледовое побоище, задержавшее на века 
продвижение немцев на восток и оградившее наше Отечество от порабощения Западом. 
Знакомство с судьбами и жизнью таких людей помогает детям сделать правильный выбор. 
Чему служить добру или злу? Своему Отечеству и народу или же сиюминутной выгоде, 
тщеславию и эгоизму? Бородинское сражение считается одним из самых кровопролитных
сражений 19 века. По самым скромным подсчѐтам совокупных потерь каждый час на 
поле погибало 8500челоовек, каждую минуту - рота.
Рис. 1 Количественные потери Бородинского сражения. 
Знакомясь с героями великого сражения, приходим к выводу, что подвиг русского 
солдата достоин восхищения. Изучив огромное количество исторических документов, мы 
убеждаемся, что всѐ Бородинское поле – единый и необозримый памятник. Для детей 
стало открытием, что его овраги, долины рек, лощины были во время сражения 
естественными укреплениями, препятствиями или укрытиями, высоты – опорными 
пунктами или артиллерийскими позициями, которые использовал русский солдат во время 
жесточайших боѐв. Каждое из этих мест связано с конкретными офицерами, солдатами, 
выжившими, ранеными, павшими. Ребята хорошо запомнили имена братьев Тучковых, 
Багратиона. Продолжая поиски, мы доказываем, что Бородинское поле – мемориал двух 
Отечественных войн, старейший в мире музей из созданных на полях сражений. 
Оказывается, что на территории этого поля расположено более 200 памятников, основная 
часть которых появилась к 100-летию великой победы. Исследовательская работа «Место 
славы русского оружия» увлекла и объединила всех учеников класса. Буклеты, 
информационные бюллетени, листовки стали неотъемлемой частью работы.
Герои настоящего и прошлого, подвиг русского народа – вот то, что может вселить 
веру в сердце каждого человека, живущего в современном мире. 69 лет страну озаряет 
свет победы в Великой Отечественной войне. Русский народ долгих 1418 дней шел 
дорогами тяжелейших из воин, чтобы спасти свою Родину и все человечество от 
фашизма. Каждый день минувшей войны – это гражданская битва, полная драматизма и 
невиданного героизма русских людей.
Сражение под Прохоровкой вошло в историю Великой Отечественной войны как 
Курская дуга. Кровью была полита белгородская и Курская земля. Все, кто приезжает в 
Белгород, считают своим долгом посетить недавно отреставрированный мемориальный 
комплекс и поклониться защитникам нашего Отечества. На внеклассных занятиях мы 
говорим о тех далеких незабываемых событиях, о великом подвиге наших земляков.
Это поле победы суровой для потомков по праву равно – 
Полю грозному Куликову, ратным доблестям Бородино. 
Мы читаем воспоминания очевидцев: - «То, что происходило здесь 12 июля 1943 
года, было похоже на ад: небо померкло от тысяч самолетов, поле стало черным от танков. 

---

74 
Грохот артиллерийских канонад, взрывы авиационных бомб сотрясали землю. Снаряды 
прошивали броню танков…»
Вместе с учениками моего класса мы побывали на Прохоровском поле. Детей 
поразила белокаменная четырехгранная звонница, взметнувшаяся ввысь. Притихшие, 
удивленные рассматривали они золоченую сферу, четыре пилона звонницы, 
олицетворяющие четыре года войны. От звонницы проложены три аллеи: дубовая, 
березовая, липовая – символ единства трех полей ратной славы. Через каждые двадцать 
минут бьет колокол. Первый звон – о героях Куликовского поля, избавителях Руси от 
монголо-татар. Второй – о солдатах Бородино, верных сынах России. Третий – память о 
победе в Прохоровском сражении. Далекие годы войны, после которой не стало многих 
защитников Отечества: кто-то пропал без вести, кому–то были нанесены незаживающие
до сих пор душевные раны. Эту войну справедливо назвали Отечественной, ибо в ней 
участвовала вся страна от мала до велика. Тысячи белгородцев, в том числе и 
старооскольцев, покрыли себя неувядающей славой. Один из них Г.К. Жуков – великий 
полководец, четырежды Герой Советского Союза. В настоящее время подвиг этого 
человека увековечен. На одной из лучших площадей города стоит памятник. Побывав в 
музее, мы выяснили, что возник он благодаря самоотверженному труду участников 
патриотической акции. Средства на строительство памятника были собраны жителями 
нашего города. Рабочие устраивали субботники, школьники – ярмарки солидарности, 
ветераны отдавали свою небольшую пенсию. Сейчас каждому из нас площадь, на которой 
установлены и другие памятники, напоминает о тяжелых годах Великой Отечественной 
Войны. Огромен людской поток к этому святому для старооскольцев месту.
Ратная доблесть осколян. На классных часах мы узнаѐм, что с 3 июля 1942г. по 5 
февраля 1943г. территория города и район находились в зоне фашистской оккупации. В 
ожесточѐнных боях на территории нашего края погибли свыше 6000 воинов. Более 12000 
старооскольцев из 40000 ушедших на фронт не вернулись с войны. Все меньше остается 
тех, чья память хранит тяжелые бои, режим кровавого террора, великую радость Победы. 
Уходят люди – современники грандиозных исторических событий Молодому поколению 
надо помнить о той великой жертве, которую принес наш народ на алтарь Победы.
Два года ученики моего класса вели исследовательскую работу о величайшем 
событии в истории нашей Родины - Бородинском сражении. До сих пор Бородино для 
русских - символ величия народного духа и предмет национальной гордости. Память о 
тех подвигах всегда жила в сердцах россиян и была увековечена в многочисленных 
монументах Поля русской славы. В ходе выполнения исследовательской работы 
«Доблесть родителей – наследие детей» мы выяснили, что основная масса памятников 
была создана к 100-летию исторической битвы. 
На Руси всегда бывало так: в минуты тяжелых испытаний наш народ ставил 
превыше всего интересы Родины. 
2012 год юбилейный
. Россия отмечала 200-летие 
Бородинской битвы. В народном сознании Бородинское поле неразрывно связано с 
историей России. Все, кто приезжает на Бородинское поле, ожидают видеть его местом 
особенным, хранящим зримые следы великой битвы. Исследовательская работа 
«Доблесть родителей – наследие детей» позволила нам убедиться, что в настоящее время 
историко-культурный ландшафт Бородинского поля, включающий в себя памятники-
свидетели событий 1812 и 1941 годов, памятные места и памятные знаки, сохраняет свою 
подлинность и целостность. Убедительным подтверждением тому стало присуждение 
Бородинскому музею-заповеднику в 2007 году Международной премии ЮНЕСКО имени 
Мелины Меркурии за сохранение и организацию использования культурных ландшафтов. 
Бородинское поле – место святое для каждого русского человека. Какова же была 
величина и значение событий, происходивших в этом историческом месте, если память 
потомков так хранит и чтит те далѐкие события более 200 лет! В работе мы исследовали 

---

75 
историю возникновения мемориала. Изучив огромное количество литературы, ребята 
установили, что основу мемориалу заложила вдова генерала Тучкова. Именно эта русская 
женщина пыталась отыскать тело своего мужа после боя. Она продала своѐ имение и 
построила монастырь на месте сражений. Это был первый памятник павшим воинам тех 
далѐких лет. Памятник верности и мужества. Нас заинтересовало, 
как же следует оценить 
итоги Бородинского сражения? К чести Кутузова он выстоял при Бородине в генеральном 
сражении с Наполеоном, не дал себя разбить, обратить в бегство. Солдаты России 
сражались под Бородином не ради славы и не столько за царя, сколько за Веру и 
Отечество. Именно желание защитить родную землю, Москву и всю Россию 
воодушевляло русских воинов, делая их непобедимыми. В старых книгах мы отыскали, 
что один из рядовых героев 1812года так ответил на вопрос, почему при Бородине 
сражались так храбро: «Оттого, сударь, что тогда никто не ссылался и не надеялся на 
других, а всякий сам себе говорил: «Хоть все беги, я буду стоять! Хоть все сдайся, я умру, 
я не сдамся!» Оттого все стояли и умирали!» Оттого и являлись примеры «изумляющей 
неустрашимости» Одна группа вела поиски сведений о Старооскольском полку, 
принимавшем участие в великом Бородинском сражении. Результатом работы этой 
группы ребят стала созданная книга «Помним! Чтим! Гордимся!» (3)