Umumta’lim maktablarining tasviriy san’at darslarida dizaynerlik san’atining amaliy tadbig’i va uni o’rgatish metodikasi

Umumta’lim maktablarining tasviriy san’at darslarida dizaynerlik san’atining amaliy tadbig’i va uni o’rgatish metodikasi


MUNDARIJA:
Kirish
I bob. TASVIRIY SANAT DARSLARIDA O'QUVCHILARDA DIZAYNERLIK SAN’ATINI RIVOJLANTIRISHNING DIDAKTIK IMKONIYATLARI

1. 
   Dizayn sohasining rivojlanishiga oid tarixiy- nazariy ma’lumotlar
   
2. 
   Tasviriy san'at darslarida uquvchilarning dizaynerlik kompetensiyalarini rivojlantirish texnologiyalari
   

II BOB. UMUMTA’LIM MAKTABLARINING TASVIRIY SANAT DARSLARIDA DIZAYNERLIK SAN’ATINI O’RGATISHNING PEDAGOGIK TEXNOLOGIYALARI


2.1. O'quvchilarning dizaynerlik kompetensiyalarini rivojlantirishda ioyihalar metodidan foydalanish

2. 
   Sinfdan tashqari ishlarda o'quvchilarning dizayn ijodkoriiklarini shakllantirishning innovatsion texnologiyalari
   
3. 
   Amaliy ish tahlili
   

XULOSA VA TAVSIYALAR
FOYDALANILGAN ADABIYOTLAR RO’YXATI

KIRISH
Mavzuning dolzarbligi. Mustaqillik yillarida 0‘zbekistonda tarixiy islohotlar amalga oshirildi. Jumladan, 0‘zbekiston Respublikasining «Ta'lim to‘g‘risida»gi qonuni, «Kadrlar tayyorlash milliy dasturi» qabul qilinib, mamlakatimiz ijtimoiy hayotida ta’lim ustivor soha sifatida e’tirof etildi. Shunga monand tarzda uzluksiz ta’lim tizimining barcha jabhalarida sezilarli o'zgarishlar yuz berdi.
Dizayn, dizaynerlik faoliyati zamonaviy madaniyatning eng tez rivojlanayotgan sohalaridan biriga aylanib bormoqda. Dizaynerlik faoliyatida ilmiy, badiiy va texnik ijodkorlikning sintetik tarzda namoyon bo'lishini ko'ramiz, Iekin dizayn ulardan mazmun va mohiyatan farqlanadi. San'at bilan dizayn o'rtasida umumiyliklar bor, Iekin ular estetik faoliyatning turlari hisoblanadi. San’at avvalo ma'naviy ishlab chiqarishning turi bo'lib, u estetik ongning bilish sohasiga kiradi. U san’atning tub mohiyatini ifodalaydi.
Shu nuqtai nazardan olib qaralganda o‘quvchining dizaynga qiziqishini, ya’ni dizaynerlik tafakkurini oilada, maktabgacha ta’lim muassasalarida shakllantirib, umumiy o'rta ta’lim maktablarida rivojlantirib, kasb-hunar hamda oliy ta’limda yanada takomillashtirib borish maqsadga muvofiqdir.
O'quvchilarda dizaynerlik dunyoqarashni shakllantirishda turli omillarning ta’siri ham turlicha. Bu omillar ichida maktab tarbiyasi eng tasirchani hisoblanadi. Zero, o'quvchida tasavvur, tushunchalarning shakllanish jarayoni aynan umumiy o'rta ta’limning boshlang'ich sinflarda boshlanadi va bu davr o'quvchi dunyoqarashi mazmunining hajm jihatidan orttirishning eng salmoqli bosqichdir. Shuning uchun ham boshlang'ich sinf davri o'quvchilarda tushuncha va tasavvurlarni shakllantirishda asosiy davr hisoblanadi. Bu tushuncha va tasavvurlar tizimida dizay­nerlik tasavvurlar ham muhim ahamiyat kasb etadi.


I BOB. TASVIRIY SANAT DARSLARIDA O'QUVCHILARDA DIZAYNERLIK SAN’ATINI RIVOJLANTIRISHNING DIDAKTIK IMKONIYATLARI