O’qishga o’rganish, ijodiy fikrlash, zarur axborotni topish va baholab qaror qabul qilish masalalarini shakl-lantirish mumkinligi ta’kidlanadi.
11.Mashg’ulotdagi faollik |
O’qituvchi faol shaxs (faoliyat sub’ekti), talaba esa odatdagi sust va boshqarish ob’ekti bo’lib hisoblanadi.
| O’qituvchi ham, talaba ham faol ishtirokchi bo’lib hisobla-nadilar; faoliyat sub’ekt-sub’ekt tasnifiga ega bo’ladi, yaxlit pedagogik vaziyat boshqaruv ob’ekti bo’lib hisoblanadi. |
12. Talabalar faoliyatining turlari. |
Odatdagidek, takrorlanuvchan - ijodiy emas
| |
13. Talabaning aql-zakovatga oid ixcham tafakkurini shakllantirish |
Ko’p holatlarda qotib qolgan
| Tafakkurning variantligi, bir fikrlash turidan ikkin-chisiga o’tishning osonligi |
14. Talabalar bilan qaytuvchi aloqaning o’rnatilishi |
Onda –sonda, ba’zan yoki o’rnatilmaydi
| Tizimni boshqaruvchi turiga ega |
15. Hissiy ko’tarinkilik, o’qituvchining kayfiyati |
Ba’zan sezgilar takrorlanadi, har doim ham o’z ishiga qiziqmaydi, buning oqibatida asabiylik, talabalarda xushmuomalalikning yetishmasligi kelib chiqadi
| Ko’tarinki ruh, talabalarga xushmuomala bo’lish, o’zini ro’yobga chiqarishdan mamnuniyat hosil qilish |
|