Учебно-методический комплекс по учебной дисциплине

Занятие 12
Тема. Понятие величины. Измерение величин. (модуль темы «Основные математические понятия»)
Вопросы для изучения
1. Понятие величины.
2. Измерение величин.
3. Относительные и абсолютные величины.
Задания
1. Подготовьте мини-сообщение на тему «Этапы исторического развития способов измерения величин».
2. Подготовьте мини-сообщение на тему «Происхождение названий единиц измерения величин».
3. Охарактеризуйте измерение как вид деятельности.
4. Дифференцируйте относительные и абсолютные величины.
Литература: 6, 14
Дополнительно:
1. Будько, Т.С. Экскурсы ў матыматыку //Пралеска, № 8, 1994.
2. Грошев, В.Д. Календарь российского земледельца./ В.Д.Грошев – М., 1991.
3. История математики. Т. 1 /Под ред. Юшкевича А.Г. – М., 1970.


Занятие 13
Тема. Понятия пространства и времени. Свойства прстранства и времени. (модуль темы «Основные математические понятия»)
Вопросы для изучения
1. Понятие пространства.
2. Понятие времени.
3. Свойства пространства и времени.
Задания
1. Подготовьте мини-сообщение на тему «Многомерность пространства».
2. Подготовьте мини-сообщение на тему «Необратимость времени».
3. Вспомните, как измеряли время в древности.
Литература: 6, 14
Дополнительно:
1. Грошев, В.Д. Календарь российского земледельца./ В.Д.Грошев – М., 1991.
2. История математики. Т. 1 /Под ред. Юшкевича А.Г. – М., 1970.
3. www.swami-center.org
4. www.trendclab.ru


Занятие 14
Тема. Генезис представлений о множестве у детей от раннего возраста до школы
Вопросы для изучения
1. Количественные представления детей раннего возраста. Особенности восприятия и воспроизведения множеств детьми раннего возраста.
2. Генезис представлений о множестве у детей дошкольного возраста.
Задания
1. Заполните таблицу.
Таблица 7.
Возрастные особенности представлений о множестве объектов.

Возраст	Особенности представлений о множестве объектов
1-2 года
2-3 года
3-4 года
4-5 лет
6-7 лет

2. На основе знаний, полученных на занятиях по методике развития речи укажите возраст, в котором дети начинают использовать формы множественного и единственного числа.
Литература: 6, 11, 14