Учебно-методический комплекс по предмету педагогические технологии. Педагогическое мастерство область образования

Метод групповой дискуссии используется как метод активного обучения и стимулирования групповых процессов в естественных и в специально созданных группах и как способ организации совместной деятельности обучаемых с целью оперативного и эффективного решения стоящих перед ними задач.

Эти методы были известны еще в древности, наиболее популярны они были в Средние века (диспут как форма поиска истины). Элементы дискуссии могут использоваться практически в любых формах обучения, в том числе в лекциях.

Лекции-дискуссии проводятся разными способами:

• выступают два преподавателя, защищающие различные

точки зрения на проблему;

• выступает один преподаватель, но обладающий даром

перевоплощения;

• участвуют преподаватель и учащиеся;

• дискутируют учащиеся друг с другом.

В этом случае хорошо, если участники дискуссии представляют определенные группы, что «приводит в действие социально-психологические механизмы формирования ценностно-ориентационного единства, коллективистской идентификации и др., которые усиливают или даже порождают новые мотивы деятельности».

Дискуссии могут проводиться по материалам лекций, публикациям в печати, по интересующим проблемам, предложенным участниками.

Сензитивный тренинг (тренинг чувствительности) В тренинговых группах (Т-группах) проводимую работу можно описать как «социально-психологическое обучение». На тренингах усваиваются знания о себе, других людях, законах групповой динамики. В ходе групповой работы участники приобретают знания, эмоциональный опыт, навыки межличностного общения, расширение сознания, усиление и удовлетворение мотивов личностного роста. «И уже вторично новые и более сильные мотивы активизируют познавательные процессы на всех уровнях, в том числе и при добывании предметного знания».

Т-группы состоят из 6—15 человек разных профессий, возраста и пола; продолжительность занятий — от 2 суток до 3 недель. Обратная связь в группах осуществляется помимо текущих взаимодействий также с помощью процедуры «горячего кресла». Участник группы садится в это кресло, и другие участники оценивают его.