|
Детская сумка на цепочке. Если из шваба сплести две цепочки длиной 2,5 м , то это будет сырьем для детской сумки . Каждая цепочка образует полукруг сумки . На бумаге толщиной 15х15 см правая сторона цепочки складывается по спирали и пришивается к бумаге так, чтобы сырье было ровным . Края цепочки сшиваем. По спирали прошивается стежок. Если от цепочки осталось 25 см, она пришивается к краю круга , а если другой конец пришивается к краю сырья на расстоянии, равном четверти длины круга , то он будет быть ручкой сумки. Второй слой сумки плетется таким же образом. Когда два круга готовы, план и бумагу удаляются, затем их правая сторона соединяется лицом друг к другу и края сшиваются. Не пришивается только край той стороны, на которой крепится ручка. Вязание цепочки для шнура или сумки станет прекрасной подготовкой к другим делам , связанным с вязанием .
Сумка для завтрака. Сумка для завтрака также сплетена в стиле мастер-колонны. Между каждым столбиком вплетены две воздушные петли, чтобы изделие не шумело. Сумку можно сплести из ириса или бумажной пряжи. сумка, сотканная из шважа, прочнее, но грубее . Вязание мешочка для завтрака начинается с цепочки в 12-15 см . Вокруг этой цепочки сплетены главные колонны с двумя воздушными петлями между ними . В точке поворота в одно кольцо основы вплетаются 4 столба с двумя воздушными петлями между ними. Во втором ряду столбцы каждого последующего ряда вплетаются в столбец предыдущего ряда . Последняя строка из мешка соткана с проведением колонн. Ручка плетется в ряд по 3-4 столбика.
Шиппак. Можно связать тапочки для занятий физкультурой в помещении, их можно сплести из любой обычной пряжи любого цвета . Перед началом работы необходимо измерить стопу. Поставьте лапку на лист бумаги и нарисуйте карандаш по краю. От карандашного следа вырезаем листок бумаги и получаем выкройку ступни. При вязании босоножек планируем по этой схеме ширину клюва и всей шеи.
Начинаем вязание с цепочки, сплетенной из 6 воздушных петель . Присоединяем три конца цепочки, чтобы образовалась замкнутая петля. Это разметка из 10 столбцов вокруг кольца в середине кольца, ткани железы в ткани, а затем ткани , и мы добавляем более 3-4 столбцов в каждый ряд, столбец. Чтобы тапочки не получились слишком широкими или слишком узкими, мы время от времени сравниваем проделанную работу с выкройкой . Продолжайте вязать, пока ширина пучка сандала не достигнет стандартной ширины. Затем вяжем 7-8 рядов (и больше по схеме), не прибавляя петли . Клюв сандалии снаружи похож на мешок. После того, как мы связали клювик туфли, начинаем вязать боковые стороны и низ. Делается это следующим образом: сплетите часть мешочка с носиком тапочки, поверните кольцо и вяжите столбик в обратном направлении. В зависимости от выкройки вяжем бока и низ тапочки. Если все размеры тканого потолочного пакета соответствуют шаблону, складываем его пополам и прикрепляем каблук. Итак, тапочка готова . Методом главного столбца без разрыва потока
Рабочие задания должны соответствовать возрасту каждого ребенка, правильному распределению времени для выполнения и обращать внимание на правильную осанку во время работы.
Как указано в программе, важно, чтобы трудовое воспитание детей организовывалось с учетом среды, окружающей ребенка. Это введение в национальную вышивку, медное дело и аналогичные народные промыслы и разные профессии.
Известно, что трудовое воспитание иногда осуществляется в форме комплексного обучения или в процессе повседневной жизни. Интегрированные занятия организуются и проводятся на основе знаний и навыков, полученных детьми в области трудового воспитания, жизненного опыта. Одной из важнейших задач обучения при планировании и проведении уроков является умственная активность, самостоятельное мышление, инициативность, приобретенные знания и навыки, которые дети должны уметь эффективно использовать в своей работе. Если дети привыкают следовать инструкциям воспитателя эмоционально, механически, не понимая их, то такое обучение отрицательно сказывается на развитии ребенка во всех отношениях. Очень важно, чтобы дети думали, запоминали, сравнивали и рассказывали истории о своих наблюдениях через живые эмоциональные речи.
Педагогам следует побуждать детей попробовать применить свои навыки и способности для самостоятельной работы в процессе выполнения различных заданий, а также изготовления игрушек для игр своими руками, подарков для детей и взрослых. Для этого детям предоставляется оборудование и материалы.
ПРАКТИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВКА
Do'stlaringiz bilan baham: |
