У збек и с то н рес п у бл и ка си халк, таълим и ва зирли ги

Методик 
курсатмалар:
Болаларнинг 
жилмайиш 
учун 
лабларини 
кийналмасдан чузишларини ва олд тишларини 
курсатишларини назорат килинг. Лаблар олдинга чузилганида 
улар бир-бирига тегиб туриши лозим.
«Сайрда»
Мазмуни:
Педагог болаларга караб, дейди: «Бизнинг 
тилимиз сайр килишга карор килибди. У уз уйини очди 
(опини очади), дастлаб чапга, сунгра унгга каради, кейин яна 
чапга, унгга каради, караса хеч ким йук. Шунинг учун 
панжарага ётиб, куёшга тобланмокчи булди (тилини пастки 
тишлари устига куяди)».
Бу вактда болалар тарбиячи харакатига такдид киладилар.
Методик курсатмалар:
Кенг тилнинг пастки олд тишлар 
устида бемалол ётишини назорат килинг.
«Корча учкунламокда»
256

---

Мазмуни:
Болаларга «кор учкунлари» - ипга терилган 
пахта 
тутамчалари 
таркатилади. 
Болалар, 
шамолни 
тасвирлаганлари 
\олда 
шошмасдан 
«кор 
учкунларини» 
пуфлайдилар.
Методик 
курсатмалар:
Болаларнинг 
юзларини 
шиширмаган 
\олда 
узок, 
вакг 
мобайнида 
бир 
текис 
пуфлашларини назорат к,илинг.
2-иш тури:
Мацсад:
Артикуляция 
аппарати 
^аракатларини 
аниклаштириш, ало\ида ажратилган «С» товушини тугри 
талаффуз 
этиш. 
Нуткни 
тинглаш 
кобилиятини 
ривожлантириш, узок вакг давомида огиздан нафас чикаришни 
машк килиш.
«Насос»
Мазмуни:
Тарбиячи дейди: «Болалар велосипедда сайр 
Килишга карор килишган эди, лекин улар гилдирагининг дами 
чикиб 
кетибди. 
Улар 
насосларни 
олиб, 
гилдиракларни 
дамлашга киришдилар. 
Насосдан чикаётган ^аво хуштак 
чалмокда: 
ссссс..ссс..Барчамиз 
биргаликда 
гилдиракларни 
дамлаймиз. Болалар ана шу харакатларга таклид киладилар, 
тарбиячи билан биргаликда «с» товушини чузиб айтадилар.