У зб е к и с т о н ре с п у б л и к а с и о л и й в а у р т а м а Х с у с та ъ л и м ва зи рли ги

6.2-жадвалнинг давоми
махсус, касб-хунар таълим тизимида мате­
матика фани буйича дарсларни ташкил
этиш методлари билан танишади ва улардан
фойдаланиш малака ва куникмалари шакл­
ланади; даре методларини тугри ва уринли
танлашнинг 
таълим 
самарадорлигини
оширищцаги ахамиятини тушуниб етади;
дарю методларини тугри ва уринли танлаш
малака ва куникмаларига эга булади
4
Математика дарсига
куйилган талаблар
Талабада дарю турлари хдкидаги олдиндан
маълум булган билимлари эсга тушири-
лади ва мустах,камланади; умумий урта
таълим 
ва 
урта 
махсус, 
касб-хунар
таълим и тизимида фойдаланиладиган даре
турлари билан етарли даражада танишади;
даре турларидан касбий педагогик фао­
лияти жараёнида фойдалана олиш малака
ва куникмалари шаклланади
5.
Математика дарсларини
ташкил этиш методлари
Талаба анъанавий ва ноанъанавий таълим
методларини билади; замонавий таълим
методлари асосида таълим жараёнини
ташкил этиш куникмаси шаклланади; даре
жараёнида танкидий фикрлашни шакллан-
тиришга ва ривожлантиришга асосланиш
лозимлиги хдкида тасаввурга эга булади;
уларни амалда куллай олади. Талаба
таълим методларини танлаш ни билади;
методларни 
танлашда 
моддий-техника
базанинг урнини тушунади; фойдаланила­
диган укитиш шакллари ва воситаларини
танлаш буйича куникма шаклланади ва
уларни таълим амалиёгига куллай олади.
Кичик модуллар ичидаги таянч тушунчалар ва улар асосида
тузилган назорат саволлари