Таълим методларини танлаш

Таълим методларини танлаш

Таълим жараёнида фойдаланилиши самара берувчи интерфаол методларни танлаш вақтида ҳисобга олиш лозим бўлган айрим жиҳатларни кўриб чиқамиз.

-Метод танлаш нафақат ўқув мақсадидан, балки ўқув материал мазмунига ва бу фаннинг мураккаблигига боғлиқ.

- методларни танлаш: ўқувчиларнинг сони, уларнинг ўқув имкониятлари, таълимнинг давомийлиги, ўқув-моддий шароитлар ва -ўқитувчининг маҳоратига ва ўрганувчиларни эҳтиёжларига боғлиқ.

Ўз-ўзини фикрлашга мажбур этиш
Муаммоли вазиятни амалий ва ҳаётий топшириқлар асосида ечиш
Ўқувчиларни мустақил, ижодий, танқидий, мантиқий фикрлашга ўргатиш
Ўқувчиларни ташкилотчилик ва йўналтирувчанликка ундаш
Фаоллаштириш
Дўстона муносабатларни шакллантириш
Интерфаол усулларнинг мақсад ва вазифалари
Интерфаол усуллардан фойдаланиш шакллари:
Индиви
дуаллаштириш
Ўргатиш ва ўрганиш жараёнида демократик, дўстона муҳитни яратиш
Табақа
лашти
риш
Ўзаро мулоқот, ҳамкорлик ни ташкил этиш
Кичик гуруҳларга ажратиш
Интерфаол метод-
ларни ўқитиш-
нинг моҳияти
Ўргатувчи ҳам, ўрганувчи ҳам маълумот-лар билан фаол ишлаши
Ўқувчиларни мус-тақил фикрлашга ундаши ва ўргатиши
Ўқитувчига “ўқувчиларни фикрлашга ўргатиш учун” хизмат қилса, ўқувчиларга эса, “фикрлашни ўрганиш учун” хизмат қилиши

Замонавий дарс схемаси:

Таълим берувчи
Тарбияловчи
Ривожлантирувчи
Дарснинг методлари
Ўқув – методик таъминоти
ДАРС
Дарснинг мақсади ва вазифалари
Дарснинг мазмуни
Янги ғоя, хулосалар
Фикрни асослаш
Якка тартибда ишлаш
Тарқатмалар
Баҳс-мунозара
мусобақа
Кичик гуруҳларда ишлаш
Жамоа билан ишлаш
суҳбат
Дарс самарадорлиги, рағбатлантириш.
Натижа
Умумий хулоса чиқариш, асослаш
Саводхонликни шакллантириш
Оғзаки ва ёзма нутқни ўстириш, мантиқий фикрлашга ўргатиш