Toshkent tibbiyot akademiyasi tibbiy pedagogika fakulteti

Ilmiylik tamoyili. Bu tamoyil asosida bir qator qonunlar yotadi. Jumladan:

• 
  Dunyoni o‘rganib bo‘ladi va insoniyat aniqlagan hamda amaliyotda sinab ko‘rilgan qonuniyatlarni o‘rgansa bo‘ladi;
  
• 
  Ta’lim-tarbiya jarayoni – ilmiy faoliyat orqali to‘plangan, ob’ektiv olam to‘g‘risida ma’lumot tizimini o‘sib kelayotgan avlodga bildiradi;
  
• 
  Ilmiylik – beriladigan bilimlar ma’lum bir ketma-ketlikda berilishini taqozo etadi;
  
• 
  Ilmiylik yana berilayotgan bilimning hozirgi zamon ijtimoiy va ilmiy – taraqqiyot darajasiga mosligi bilan hamda tuzilgan dastur va ishchi rejaga mos bo‘lishligi bilin ham belgilanadi.
  

Didaktika bu tamoyilna amaliyotda qo‘llashlikning bir qator qoidalarini ishlab chiqqan.

1. 
   Pedagagogik amaliyot bilan shug‘ullanganda pedagogika, psixologiya hamda dars berishning usul uslublarining eng ilg‘orlaridan foydalanish.
   
2. 
   Hozirgi zamon didaktika va psixologiya fanlarining ko‘rsatmalari bo‘yicha dars berganda, manqiyning faqat induktiv usulidan foydalanibgina qolmay, deduktiv usulidan ham bemalol foydalanish.
   
3. 
   Boshdanoq o‘quv fanining ichki mantig‘ini ochib berishga intilib.
   
4. 
   Talabalarda narsa va hodisalarga dialektik yondashuvni shakllantirish maqsadida, har bir bilimni berishda uning ichki dialektikasiga ahamiyat berish.
   
5. 
   «Qaytarilmasa esdan chiqadi», degan qoidadan kelib chiqib, har bir darsdan yangi bilimni takrorlab turish.
   
6. 
   Qonuniyatlarni tushuntirayotganda, ularni tashqi – muhit, vaqt, eskilik va yangi orasidagi tafovut hamda ichki sharoitlarga bog‘liqlikda tushuntirish.
   
7. 
   O‘qitganda izlanuvchanlik hissiyotini rivojlantirish.
   
8. 
   Muayyan qonuniyatni tushuntirishda, uni kashf etgan olimning qisqacha tarjimai holini gapirib berish.
   
9. 
   Bilim berishda, uning tadqiq qilingan usullarini ham aytib, bolalarda taqiqot usullaridan foydalanish ko‘nikmasini shakllantirish.
   

10. Dars o‘tganda atama, ta’rif va tushunchalarining eskilariga tanqidiy yondoshib, eng yangiliklaridan foydalanish.

11. Bilim berishda tarixiylik qoidasidan kelib chiqib berilagan bilimning kashf qilinish tarixini aytish.

12. Fan bilimlarini berishda, ular ichidan asosiylarini ajratib, fandagi ustuvor yo‘nalishlarini ham ko‘rsatib o‘tish.

13. YUqori sinf, akademik litsey, kollej va ayniqsa, oliy o‘quv yurtlarida fandagi bahsli o‘rinlarni aylanib o‘tmaslik.

14.Bolalarning taqiqotchilik faoliyatini rabatlantirib borish.

15.YAngilik topishga keng imkoniyat yaratib berish.