Toshkent davlat sharqshunoslik instituti

Munozara qatnashchilarini baholash ko‘rsatkichlari va mezonlari

baholash ko‘rsatkichlari va mezonlari, ballar	Ishtirokchilar
	Ma’ruzachilar(f.i.sh.)
	1	2	3	4
1.Ma’ruza mazmuni (2,5):
- mavzuga mosligi (1,5);
- uzviyligi, mantiqqa to‘g‘ri kelishi, fikrning aniq berilishi (0,5);
- aniq, xulosalar qilinishi - (0,5)
2. Ma’lumotlarni berishda vositalardan foydalana olish ko‘nikmasi
axborotlardan (ko‘rgazmali) - (0,9)
3. reglamentga rioya qilishi - (0,6)
Jami: (maksimal – 4,0)
	Taqrizchilar (FISh)
	1	2	3	4
1. Ma’ruzaga tasnif (3,0)
- ma’ruzaning kuchli tomonlarini izlab topa olishi (1,2)
- ma’ruzaning bo‘sh jihatlarini topa bilish(1,2)
2. . reglamentga rioya qilishi (0,6)
Jami: (maksimal – 3,0)
	Opponent/munozara ishtirokchisi (FISh)
	1	2	3	4
1.Savollar: (3,0)
- soni (0,3 har biriga )
2.Qo‘shimchalar
-soni (0,2 har biriga)
- mohiyatiga (0,3)
Jami: (maksimal – 3,0)

“BALIQ SKELETI”

“Baliq skeleti” - «Suyak» yuqori qismiga muammo ichidagi muammo yoziladi, pastki qismiga esa – ushbu muammo ichidagi muammo amalda mavjud ekanligini tasdiqlovchi faktlar yoziladi. Mini-guruhlarga birlashadi, o‘z sxemalarini taqqoslaydi va qo‘shimchalar kiritadi. Umumiy sxemaga jamlaydi.

T – JADVAL

T – jadval - ajratilgan vaqt oralig‘ida tartibda (juftlikda) to‘ldiradi, uning chap tomoniga sabablari yoziladi, o‘ng tomoniga esa chap tomonda ifoda qarama – qarshi g‘oyalar, omillar va shu kabilar.

Q (ha)	Q (yo‘q)

INSERT JADVALI

O‘qish vaqtida olingan ma’lumot yakka tartibda taqsimlanadi: matnda belgi qo‘yilgan mos ravishda jadval ustuenlariga “joylashtiriladi”:

“V” – “...” haqida olingan bilim (ma’lumot)ga mos keladi;

“+ “ - “...” haqidagi bilimga qarama-qarshi;

“-“ – yangi ma’lumot sanaladi;

“?” – tushunarsiz qo‘shimcha ma’lumot.

V	+	-	?

Mustaqil ish vazifalari

1. Xitoyda amalga oshirilgan agrar islohotlarning qaysi jihatlarini O’bekiston sharoitida qo’llash mumkinligi to’g’risida analitik ma’ruza tayyorlang.

2.O’zbekiston qishloq xo’jaligida ilm-fanni rivojlantirish orqali hozirgi kunda qanday yutuqlarga erishilauotgani xaqida ma’lumot tayyorlang.

MAVZU №9. XITOY QISHLOQ XO‘JALIGINING TARKIBIY TUZILISHI VA RIVOJLANISHI.

Ta’lim berish texnologiyasi (ma’ruza)

Talabalar soni: Soati:
O‘quv mashg‘ulotining shakli va turi Ma’ruza
Ma’ruza rejasi / o‘quv mashg‘ulotining tuzilishi	1.XXR qishloq xo‘jaligining tarkibiy tuzilishi 2.Mamlakatda qishloq xo‘jalik maxsulotlarini yetishtirish xususiyatlari 3.Xitoyda agrar islohotlarning bosqichlari
O‘quv mashg‘uloti maqsadi: XXR qishloq xo‘jaligining tarkibiy tuzilishi, undagi agrar islohotlarining maqsad va vazifalari, mamlakatda yerga bo’lgan munosabat va undan unumli foydalanish masalalari hamda qishloq xo’jaligida iqtisodiy samaradorlikni oshirish, agrotexnika yutuqlarini amaliyotga joriy qilish masalalari xaqida muayyan bilimga ege bo’lish.
Pedagogik vazifalar XXR qishloq xo‘jaligining tarkibiy tuzilishini tushuntirib o’tish; Mamlakatda qishloq xo‘jalik maxsulotlarini yetishtirish xususiyatlarini sanab berish; Xitoyda agrar islohotlarning bosqichlariga ta’rif berish.		O‘quv faoliyati natijalari: Talaba: XXR qishloq xo‘jaligining tarkibiy tuzilishini tushuntirib o’ta olish; Mamlakatda qishloq xo‘jalik maxsulotlarini yetishtirish xususiyatlarini sanab bera olish; Xitoyda agrar islohotlarning bosqichlariga ta’rif bera olish.
Ta’lim usullari		Ma’ruza, B/B/B, SWOT – analiz.
Ta’lim shakli		Guruhlarda ishlash
Ta’lim vositalari		Ma’ruza matni, texnika vositalari
Ta’lim berish sharoiti		Maxsus texnika vositalari bilan jihozlangan, Guruhli shakllarda ishlashga mo‘ljallangan xonalar

O‘quv mashg‘ulotining texnologik haritasi (jadval)

Ish bosqichlari va vaqti	Faoliyat
	Ta’lim beruvchi	Ta’lim oluvchilar
1 - bosqich. O‘quv mashg‘ulotiga kirish (10 daq.)	1.1. Mavzuning nomi, maqsad va kutilayotgan natijalarni e’lon qiladi. Mashg‘ulot rejasi bilan tanishtiradi. 1.2. Mavzu bo‘yicha asosiy tushunchalarni; mustaqil ishlash uchun adabiyotlar ro‘yxatini beradi. 1.3. O‘quv mashg‘ulotida o‘quv ishlarini baholash mezonlari bilan tanishtiradi.	1.1Tinglaydilar, yozib oladilar. 1.2.Aniqlashtiradilar, savollar beradilar. 1.3.Baholash mezonlari bilan tanishib chiqadilar.
2 - bosqich. Asosiy qism (45 daq.)	Ma’ruza qilishni boshlaydi. 1.1. O‘qituvchi talabalarga B/B/B sxemasini tarqatadi va uni 1 va 2 ustunini to‘ldirishni taklif etadi. 1.2. O‘qituvchi ma’ruzani davom ettiradi 1.3. O‘qituvchi talabalarga B/B/B sxemasining 3 ustunini to‘ldirishni taklif etadi. 2.1. Talabalarga SWOT - analiz sxemasi tarqatadi. 2.2. O‘qituvchi mini guruhlarda to‘ldirilgan jadvallarni yig‘ib oladi va javoblarni talabalr bilan muhokama qiladi. O‘tlgan mavzu talabalarga qay darajada tushunarli bo‘lganini aniqlaydi (o‘zaro berilayotgan savollar mohiyatidan kelib chiqqan holda). Mavzuning har bir bo‘limini qisqa umumlashtirish bilan yakunlaydi.	1.1. Talabalar ma’ruzani tinglash davomida sxemaning 1 va 2 ustunini to‘ldirishadi. 1.2. Talabalar tinglashadi 1.3.Tinglashadi va sxemani 3 ustunini to‘ldirishadi. 2.1. Talabalar ma’ruza tinglab bo‘lib mini guruhlarda jadvalni to‘ldiradilar. 2.2. Talabalar tinglashadi va javoblarni muhokama qilishda ishtirok etishadi.
3 - bosqich. Yakuniy qism (25 daq.)	3.1. Mavzuga yakun yasaydi, talabalar bahosini joriy nazoratning mazkur mavzuga ajratilgan grafasiga qo‘yishini aytadi; qilingan ishlarni kelgusida kasbiy faoliyatlarida muhim ahamiyatga ega ekanligiga talabalar e’tiborini qaratadi. 3.2. Mustaqil ish uchun savollar beriladi.	3.1. Eshitadilar va yozib boradilar. 3.2. Yozib olishad va aniqlashtirishadi.

Adabiyotlar:

1.V.P.Lomakin Mirovaya ekonomika, Moskva, 2005 g.

2.Pod’em selskogo xozyaystva za schet razvitiya nauki i obrazovaniya, (Belaya kniga Kitaya, aprel, 2005 g.)

3. Kitayskaya Narodnaya Respublika v 2007 g.: politika, ekonomika, kultura, pod red. Titorenko, Moskva, 2008 g.

4.Xitoy iqtisodiyoti, Sattarov T.S., Sadibekova B.D. O‘quv qo‘llanma, Toshkent. 2006 y.

5. Razvitie i reformi selskoy ekonomiki, Ekonomika Kitaya, Van Menkuy i dr, s. 95., 2005