Toshkent davlat sharqshunoslik instituti

Internet saytlari:

1. http: || europa. Eu. Int.

2. http: || tw.jahoo.com.

3. www. xinhua.org.

4. http://www.rian.ru.

Munozara qatnashchilarini baholash ko‘rsatkichlari va mezonlari

baholash ko‘rsatkichlari va mezonlari, ballar	Ishtirokchilar
	Ma’ruzachilar(f.i.sh.)
	1	2	3	4
1.Ma’ruza mazmuni (2,5):
- mavzuga mosligi (1,5);
- uzviyligi, mantiqqa to‘g‘ri kelishi, fikrning aniq berilishi (0,5);
- aniq, xulosalar qilinishi - (0,5)
2. Ma’lumotlarni berishda vositalardan foydalana olish ko‘nikmasi
axborotlardan (ko‘rgazmali) - (0,9)
3. reglamentga rioya qilishi - (0,6)
Jami: (maksimal – 4,0)
	Taqrizchilar (FISh)
	1	2	3	4
1. Ma’ruzaga tasnif (3,0)
- ma’ruzaning kuchli tomonlarini izlab topa olishi (1,2)
- ma’ruzaning bo‘sh jihatlarini topa bilish(1,2)
2. . reglamentga rioya qilishi (0,6)
Jami: (maksimal – 3,0)
	Opponent/munozara ishtirokchisi (FISh)
	1	2	3	4
1.Savollar: (3,0)
- soni (0,3 har biriga )
2.Qo‘shimchalar
-soni (0,2 har biriga)
- mohiyatiga (0,3)
Jami: (maksimal – 3,0)

B/B/B JADVALI

B/B/B jadvali - yakka tartibda (juftlikda) Jadval rasmiylashtiriladi. Quyidagi savolga javob beriladi: “Ushbu mavzu bo‘yicha siz nimani bilasiz?” va “Nimani bilishngi xohlaysiz?” (Kelgusi ish uchun tahminiy .asos yaratiladi) Yakka tartibda (juftlikda) jadvalning 1 – 2 – ustuni to‘ldiriladi. Mustaqil ravishda ma’ruza matnini o‘qiydi (ma’ruzani eshitadi). Jadvalning 3 – ustunini mustaqil (juftlikda) to‘ldiradi

BBB TAHLIL JADVALI

Bilaman	Bilishni hohlayman	Bilib oldim

SWOT - analiz jadvali.

SWOT – tahlil nomlanishi inglizcha bosh harflardan olingan:

Strengths – kuchli tomoni, korxonada ichki resurslar mavjudligi nazarda

tutiladi;

Weakness – kuchsiz tomoni yoki ichki muammolar mavjudligi;

Opportunities – imkoniyatlar; korxona rivojlanishi uchun tashqaridagi

mavjud imkoniyatlar;

Threats – xavflar, tashqi muhitdagi mavjud xavf-xatarlar

S – kuchli tomon:	W – kuchsiz tomon:
O - imkoniyatlar:	T - tahdid:

Savollar:

1. 
   Sanoatni yangilashning "To’rtlik modernizatsiyasi" dasturini qabul qilinishining mohiyati nimadan iborat?
   
2. 
   Xitoy sanoatini tarkibiy tuzilishi va rivojlanishini tushintirib bering?
   
3. 
   Xitoy korxonalarida xo‘jalik tizimi islohotlari qanday amalga oshirilmoqda?
   
4. 
   Xitoy qayta ishlash sanoatining islohotlargacha bo’lgan holatiga tasnif bering?
   
5. 
   Xitoyning yoqilgi energetika kompleksini rivojlanishi qanday kechgan?
   
6. 
   XXRda mashinasozlik sanoatini rivojlanish xususiyatlari to‘g‘risida nima bilasiz?
   
7. 
   Xitoyda qazib olish sanoatining tarkibiy tuzilishi nimalardan iborat?
   
8. 
   Xitoy elektronika sanoatining rivojlanish muammolari nimalardan iborat?
   
9. 
   Xitoyda sanoat rivojlanishining yangi strategiyasi nimalardan tashkil topgan?
   

MAVZU 10. XITOY XALQ RESPUBLIKASI SANOATINING RIVOJLANISHI XUSUSIYATLARI

Ta’lim berish texnologiyasi (ma’ruza)

Тalabalar soni: 12 Soati: 2
O‘quv mashg‘ulotining shakli va turi Ma’ruza
Ma’ruza rejasi / o‘quv mashg‘ulotining tuzilishi	1.Xitoy sanoatining tarkibiy tuzilishi va rivojlanish dinamikasi 2.Xitoyda "To‘rtlik modernizatsiyasi" dasturining qabul qilinishi 3.Xitoy korxonalarida xo‘jalik tizimi islohotlarini amalga oshirilishi 4.Sanoat va xo‘jalik islohotlarini amalga oshirilishi: ular erishgan yutuqlari va kelib chiqayotgan muammolari. 5.Xitoy sanoati yetaksi tarmoqlarining rivojlanish xususiyatlari
O‘quv mashg‘uloti maqsadi: Xitoy sanoatining tarkibiy tuzilishi va uning rivojlanish dinamikasi, "To‘rtlik modernizatsiyasi" dasturining mohiyati, Xitoy korxonalaridagi xo‘jalik tizimi islohotlarini amalga oshirilishi, sanoatning yangi strategiyasini ishlab chiqilishi va undagi zamonaviy tarkibiy o”zgarishlar to’g’risida ma’lumotga ega bo’lish.
Pedagogik vazifalar: Xitoy sanoatining tarkibiy tuzilishi va rivojlanish dinamikasi haqida ma’lumot berish; Xitoyda "To‘rtlik modernizatsiyasi" dasturining qabul qilinishi haqida axborot berish; Xitoy korxonalarida xo‘jalik tizimi islohotlarini amalga oshirilishito’g’risida gapirib o’tish; Sanoat va xo‘jalik islohotlarini amalga oshirilishi: ular erishgan yutuqlari va kelib chiqayotgan muammolari haqida ma’lumot berish; Xitoy sanoati yetaksi tarmoqlarining rivojlanish xususiyatlarini sanab o’tish.		O‘quv faoliyati natijalari: Talaba bilishi kerak: Xitoy sanoatining tarkibiy tuzilishi va rivojlanish dinamikasi haqida ma’lumot bera olish; Xitoyda "To‘rtlik modernizatsiyasi" dasturining qabul qilinishi haqida axborot bera olish; Xitoy korxonalarida xo‘jalik tizimi islohotlarini amalga oshirilishito’g’risida gapirib o’ta olish; Sanoat va xo‘jalik islohotlarini amalga oshirilishi: ular erishgan yutuqlari va kelib chiqayotgan muammolari haqida ma’lumot bera olish; Xitoy sanoati yetaksi tarmoqlarining rivojlanish xususiyatlarini sanab o’ta olish.
Ta’lim usullari		Ma’ruza, klaster, SWOT – analiz, INSERT
Ta’lim shakli		Frontal, jamoaviy, guruhlarda ishlash
Ta’lim vositalari		Ma’ruza matni, texnika vositalari va boshq.
Ta’lim berish sharoiti		Maxsus texnika vositalari bilan jihozlangan, guruhli shakllarda ishlashga mo‘ljallangan xonalar

O‘quv mаshg‘ulotining texnologik xаritаsi (jаdvаl)

Ish bosqichlari va vaqti	Faoliyat
	ta’lim beruvchi	ta’lim oluvchilar
1 - bosqich. O‘quv mashg‘ulotiga kirish (daq.)	1.1. Mavzuning nomi, maqsad va kutilayotgan natijalarni yetkazadi. Mashg‘ulot rejasi bilan tanishtiradi. 1.2. Mavzu bo‘yicha asosiy tushunchalarni; mustaqil ishlash uchun adabiyotlar ro‘yxatini aytadi. 1.3. O‘quv mashg‘ulotida o‘quv ishlarini baholash mezonlari bilan tanishtiradi	Tinglaydilar, yozib oladilar. Aniqlashtiradilar, savollar beradilar.
2 bosqich. Asosiy (daq..)	2.1. Yangi ped.texnologiya sxemasini tarqatma shaklida talaba qo‘liga beriladi. 2.2.O‘qituvchi talabalarga KLASTER yangi ped.texnologiya shaklini eshitgan ma’ruza asosida to‘ldirib berishga beriladi (ilova 1.2.1.). 2.3. Yangi ped.texnologiya sxemasini tarqatma shaklida talaba qo‘liga beriladi. SWOT - analiz tashkilot resurslari holatini tahlil qilish va baholash vositasi. Bu kabi tahlilni tashkilot bo‘yicha umumiy tarzda yoki alohida muammo yoki loyiha bo‘yicha ham amalga oshirish mumkin. Tizimli mushohada qilish, taqqoslash, solishtirish, tahlil va sintezni amalga oshirish ko‘nikmalarini rivojlantiradi (Ilova 1.2.2.). 2.4.Jamoat birlashuvida tahlil qilishga o‘rgatuvchi yo‘nalishdir. Tahlil qilish natijasida Xitoy davlat byudjetining strukturasi jarayonini ochib berishga ega bo‘lamiz.	2.2. Ma’ruza paytida talabalar ma’ruzani eshitgan holda qo‘llaridagi KLASTER shemasini to‘ldirib boradilar. 2.3.Talabalar ma’ruzani tahlil qilgan holda SWOT–analiz sxemasiga qo‘l uradilar. 2.4. Jamoat birlashuvida tahlil qilishga o‘rgatuvchi yo‘nalishda talabalar o‘ziga kerakli ma’lumotlarga ega bo‘lishadi..
3 bosqich. Yakuniy (daq..)	3.1. Mavzu bo‘yicha yakun qiladi, qilingan ishlarni kelgusida kasbiy faoliyatlarida ahamiyatga ega ekanligi muhimligiga talabalar e’tiborini qaratadi. 3.2. Guruhlar ishini baholashda yangi ped.texnologiyadan foydalangan holda o‘quv mashg‘ulotining maqsadga erishish darajasini tahlil qiladi. 3.3. Mustaqil ish uchun INSERT sxemasini topshiriq sifatida beriladi (Ilova 1.3.1.).	3.1. Eshitadilar va yozadilar.