Тошкент давлат педагогика университети ҳузуридаги фан доктори илмий даражасини берувчи 16

Опубликованность результатов исследования.
По теме диссертации 
опубликованы 60 научно-методических работ, в том числе 1 монография, 1 
учебное пособие, 28 статей в научных журналах, из которых 4 – зарубежных 
журналах, 25 – в сборниках научно-теоретических конференций и сборниках 
научных статей.
Структура и объем 
д
иссертации. 
Диссертация состоит из введения,
четырех глав, заключения, списка использованной литературы, приложения,
231 текстовых страниц, 5 рисунков, 17 таблиц. 

---

37 
ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДИССЕРТАЦИИ 
 
Во введении
обоснованы актуальность и необходимость темы
диссертации, изложен обзор зарубежных научных исследований по теме 
диссертации и степень изученности проблемы, цели и задачи исследования, а 
также определены объект и предмет исследования, показано
соответствие работы важным направлениям развития науки и технологии,
приведены данные о научной новизне исследования, о достоверности
полученных результатов, теоретической и практической значимости,
внедрении 
полученных 
результатов 
в 
практику, 
сведения 
по 
опубликованным работам и структуре диссертации. 
В первой главе диссертации под названием 
«Образовательно-
воспитательная мысль в Каракалпакстане во второй половине XX века»
освещены условия формирования социальной жизни, просвещения и 
образовательно-педагогических мыслей, особенности развития теории и 
истории педагогики, методика обучения и педагогические мысли в этой 
сфере во второй половине ХХ века в Каракалпакстане.
Богатый жизненный опыт каракалпакского народа с вековой историей 
обладает такой силой, которая способна воспитать образованное, 
свободомыслящее, верующее, волевое подрастающее поколение с развитым 
мировоззрением и мышлением, совершенных личностей, осознавших себя, 
свои права и обязанности, в конечном счете, национальную самобытность. 
Особенно, научное изучение богатого опыта нашего народа в сферах науки, 
школы, просвещения и эффективное использование их в современной 
системе образования является социальной потребностью.
Чем выше уровень развития современной цивилизации, тем больше 
усилий от общества требуется в сфере воспитания человека. Во избежании 
ошибок, встречающихся в образовании и воспитании, необходимо 
определить содержание образования и воспитания, соответствующее 
современным требованиям. Для их реализации в соответствии с 
национальными традициями и требованиями социальной жизни, необходимо 
знать природу зарождения и развития воспитания, представлять настоящее и 
будущее. Это можно увидеть и по приведенной ниже таблице (таблица № 1).
В Каракалпакстане имеются научно-исследовательские работы таких 
ученых конца ХХ века, как Я.Дусимов, Г.Непесов, Ж.Урумбаев, 
У.Шалекенов, А.Панабергенов, Р.Тимашева, Ш.Непесова, Б.Султамуратов, 
Б.Жоламанов, К.Данияров, А.Пазилов, Т.Айтанов, касающиеся культуры, 
истории школьной и просветительской системы.
В процессе научно-педагогических исследований Ж.Урумбаева раскрыт 
почти 150 летний путь исторического развития в сфере школ и просвещения. 
В результате многолетних исследований ученого, вышла из печати книга 
«Очерки об истории школ Каракалпакстана» (1974). В ней освещено научно-
педагогическое обоснование процесса образования и истории развития школ 
каракалпакского народа в период с начала ХIХ до 1970-х годов ХХ веков. 

---

38 
Период развития педагогической методики в Каракалпакстане 
приходится на 50-60 годы ХХ века и связан с именами известных ученых-
методистов Н.Даукараева, К.Убайдуллаева, Н.Урумбаева, а в 70-90 годы 
Е.Бердимуратова, 
А.Пахратдинова, 
Ж.Кайирбаева, 
А.Умарова, 
Р.Жуманиязова, 
О.Корсеева, 
С.Бабаева, 
О.Маткурбанова, 
Р.Хван, 
П.Шылманова, 
Г.Баймуратова, 
С.Барыбиной, 
А.Курбанбаева, 
Т.Карамадиновой, Г.Каллибековой. В диссертации дана подробная 
информация о педагогической мысли в исследованиях вышеуказанных 
ученых.