Тошкент давлат педагогика университети ҳузуридаги фан доктори илмий даражасини берувчи 16

Достоверность результатов исследования. 
Достоверность результатов 
исследования определяется использованностью соответствующих задачам 
исследования и взаимодополняющих методов; обеспеченностью анализов и 
характера исследований в количественном и качественном отношении; 
репрезентативностью экспериментальнқх работ и обработкой полученных 
результатов посредством методов математико-статистического анализа.
Научная и практическая значимость результатов исследования. 
Научная значимость результатов исследования интерпретируется 
обогащением содержания предмета по истории педагогики развитием и 
основными направлениями педагогической мысли в Каракалпакстане во 
второй половине ХХ – начале ХХI веков. 
Практическая значимость исследования заключается в том, что на 
основе материалов и результатов исследования усовершенствованы 
содержания курсов «Общая педагогика» «Педагогика. Психология». 
Организационно-структурная модель, разработанная в рамках исследования, 
может быть использована в разработке стратегических мер по развитию 
системы непрерывного образования. 

---

35 
Внедрение результатов исследования.
Научные результаты по 
развитию образовательно-воспитательной мысли в Каракалпакстане во 
второй половине ХХ – начале ХХI веков:
социально-педагогические особенности развития образовательно-
воспитательной мысли в Каракалпакстане во второй половине XX – начале 
XXI веков относительно этнического, национального менталитета и 
просветительства в увязке с историческим развитием и культурной жизнью, а 
также 
показатели 
общедидактического 
критерия 
оценки 
реформ 
относительно обеспечения интеллектуальной, практической направленности, 
качества и конкурентоспособности, а также целенаправленности частично-
методического 
критерия 
и 
рефлексии 
внедрены 
в 
содержание 
Государственного 
образовательного 
стандарта 
по 
педагогическому 
направлению системы высшего образования и квалификационных 
требований образовательного направления бакалавриата (утвержден 
решением агентства «Узстандарт» от 23 февраля 2015 года № 308 и 
зарегистрирован в государственном реестре за № 36.1998). Данные 
результаты послужили развитию квалификации студентов по системному и 
на основе последовательности изучению развития образовательно-
воспитательной мысли в Каракалпакстане во второй половине XX – начале 
XXI веков, сравнительному анализу и принятию ими решений; 
предложения 
и 
рекомендации 
по 
совершенствованию 
антропологических, аксиологических и акмеологических компонентов на 
основе передового опыта развития образовательно-воспитательной мысли в 
реформировании системы образования в Каракалпакстане в годы 
независимости нашли свое отражение в пунктах 4, 5, 6 Постановления 
Совета Министров Республики Каракалпакстан «О сотрудничестве по 
содержательной модернизации системы непрерывного образования и 
повышения на новый качественный уровень эффективности образования и 
воспитания» от 9 апреля 2010 года № 01-09/2-04/241 (Справка Совета 
Министров Республики Каракалпакстан от 30 сентября 2016 года № 03-04/9-
09/675). В результате повышена эффективность развития системы 
образования в Каракалпакстане на основе сотрудничества государственных и 
негосударственных, международных организаций и программ образования; 
предложения и рекомендации, разработанные по организационно-
структурной модели по обоснованию национальных особенностей 
образовательно-воспитательной мысли в Каракалпакстане во второй 
половине ХХ – начале ХХI веков, воздействия интеграции педагогических 
идей на развитие личности и общества, а также по определению 
перспективных направлений развития образовательно-воспитательной мысли 
в Каракалпакстане на основе системного прогнозирования педагогической 
действительности внедрены в образовательную практику в рамках проекта 
прикладного исследования научно-технических программ И1-ХТ-0-17222 по 
теме «Использование возможностей народной педагогики во внедрении в 
сознание учащейся молодежи каракалпакского национального менталитета», 
реализуемой 
Каракалпакским 
филиалом 
Узбекского 
научно-

---

36 
исследовательского 
института 
педагогических 
наук 
(Справка 
Каракалпакского филиала Узбекского научно-исследовательского института 
педагогических наук от 23 сентября 2016 года № 297). В результате создана 
возможность приведения в соответствие народной педагогики и современной 
образовательно-воспитательной мысли во внедрении учащейся молодежи 
национального менталитета.