|
тажриба гуруҳлари
|
назорат гуруҳлари
|
жами
|
Фарғона давлат университети
|
3
|
74
|
74
|
148
|
4
|
78
|
82
|
160
|
Жами
|
152
|
156
|
308
|
3.2-жадвал
Дастлабки босқич : бўлажак бошланғич синф ўқитувчиларида комил инсон шахсини шаклланганлик ва ривожланганлик даражаси
|
Мезонлар
|
Мотивацион
|
Интеллектуал-когнитив
|
Эмоционал
|
Амалий
|
сони
|
% да
|
сони
|
% да
|
сони
|
% да
|
сони
|
% да
|
Бошланғич таълим ва спорт тарбиявий иш 3-курс
|
Тажриба гуруҳи
|
юқори
|
9
|
12,2
|
10
|
13,5
|
12
|
16,2
|
12
|
16,2
|
ўрта
|
25
|
33,8
|
25
|
33,5
|
20
|
27,0
|
18
|
24,3
|
қуйи
|
40
|
54,1
|
39
|
52,7
|
42
|
56,8
|
44
|
59,5
|
Назорат гуруҳи
|
юқори
|
10
|
13,5
|
9
|
12,2
|
11
|
14,9
|
11
|
14,9
|
ўрта
|
25
|
33,8
|
25
|
33,8
|
22
|
29,7
|
19
|
25,7
|
қуйи
|
39
|
52,7
|
40
|
54,1
|
41
|
55,4
|
44
|
59,5
|
Бошланғич таълим ва спорт тарбиявий иш 4-курс
|
Тажриба гуруҳи
|
юқори
|
11
|
14,1
|
12
|
15,4
|
10
|
12,8
|
14
|
17,9
|
ўрта
|
20
|
25,6
|
21
|
26,9
|
24
|
30,8
|
26
|
33,3
|
қуйи
|
47
|
60,3
|
45
|
57,7
|
44
|
56,4
|
38
|
48,7
|
Назорат гуруҳи
|
юқори
|
12
|
14,6
|
15
|
18,3
|
12
|
14,6
|
16
|
19,5
|
ўрта
|
20
|
24,4
|
21
|
25,6
|
22
|
26,8
|
30
|
36,6
|
қуйи
|
50
|
61,0
|
46
|
56,1
|
48
|
58,5
|
36
|
43,9
|
Жами
|
Тажриба гуруҳи
|
юқори
|
20
|
13,2
|
22
|
14,5
|
22
|
14,5
|
26
|
17,1
|
ўрта
|
45
|
29,6
|
46
|
30,3
|
44
|
28,9
|
44
|
28,9
|
қуйи
|
87
|
57,2
|
84
|
55,3
|
86
|
56,6
|
82
|
53,9
|
Назорат гуруҳи
|
юқори
|
22
|
14,1
|
24
|
15,4
|
23
|
14,7
|
27
|
17,3
|
ўрта
|
45
|
28,8
|
46
|
29,5
|
44
|
28,2
|
49
|
31,4
|
қуйи
|
89
|
57,1
|
86
|
55,1
|
89
|
57,1
|
80
|
51,3
|
Тажриба синов ишлари олиб борилган татқиқот ишларидаги ғояларнинг бўлажак бошланғич синф ўқитувчиларида комил инсон шахсини шакллантириш ва ривожлантириш ҳамда ижодий ва ижтимоий лойиҳаларни бажариш даражаларини самарасини аниқлаш мақсадида ўтказилди. Бунда бўлажак ўқитувчиларда халқ ўйинларини машғулотларга тадбиқ қилиш асносида комил инсон шахсини шакллантириш ва ривожлантириш даражасини аниқлаш учун 3 босқида (дастлабки, оралиқ ва якуний)ги натижалар олинди. Бўлажак ўқитувчиларда ижодий ва ижтимоий лойиҳаларни бажариш даражаларини аниқлашда эса 2 босқичда (дастлабки ва якуний) натижалар олинди.
Тажриба-синов ишларининг дастлабки босқичида тадқиқ этилаётган сифатлар(Комил инсон шахси)нинг ривожланганлик даражаси бўйича бўлажак ўқитувчиларнинг натижалари келтирилди. (3.2-жадвалга қаранг).
Тажриба-синов ишларининг дастлабки босқичида ўтказилган анкета, суҳбат натижалари бўлажак ўқитувчиларнинг комил инсон бўлиб шаклланганлиги ва ривожланганлигида қуйидаги тенденцияларни ажратиб кўрсатиш имконини берди: мотивацион компонент кўрсаткичлари натижалари бўлажак ўқитувчиларда изланишли-тадқиқотчилик фаолиятига мотивациянинг аниқ кузатилмаслиги, интеллектуал-когнитив компонент таҳлилида бўлажак ўқитувчиларда рефлексиянинг намоён бўлмаслиги, фаолият натижаларини баҳолаш қобилиятининг пастлиги, эмоционал компонент таҳлилида бўлажак ўқитувчиларнинг изланишли-тадқиқотчилик фаолиятига қизиқишининг сустлиги, амалий компонентда изланишли-тадқиқотчиликка доир топшириқларни бажаришда қийинчиликларга дуч келиши кузатилди.
Мазкур натижаларга асосланган ҳолда бошланич таълим услубиёти ва спорт тарбиявий иш ўэналиши талабиларини комил инсон бўлиб шакллантириш ва ривожлантириш бўйича услубий кўрсатмалар ишлаб чиқилди.
Тажриба-синов ишларининг оралик босқичида тадқиқ этилаётган сифатларнинг ривожланганлик даражаси бўйича бўлажак ўқитувчиларнинг фоиз кўрсаткичлари қуйидагича кўриниш ҳосил қилди (3.3-жадвалга қаранг).
3.3-жадвал
Оралиқ босқич : бўлажак бошланғич синф ўқитувчиларида комил инсон шахсини шаклланганлик ва ривожланганлик даражаси
|
Мезонлар
|
Мотивацион
|
Интеллектуал-когнитив
|
Эмоционал
|
Амалий
|
|
|
сони
|
% да
|
сони
|
% да
|
сони
|
% да
|
сони
|
% да
|
Бошланғич таълим ва спорт тарбиявий иш 3-курс
|
Тажриба гуруҳи
|
юқори
|
14
|
18,9
|
15
|
20,3
|
16
|
21,6
|
16
|
21,6
|
ўрта
|
26
|
35,1
|
28
|
37,8
|
22
|
29,7
|
22
|
29,7
|
қуйи
|
34
|
45,9
|
31
|
41,9
|
36
|
48,6
|
36
|
48,6
|
Назорат гуруҳи
|
юқори
|
11
|
14,9
|
10
|
13,5
|
12
|
16,2
|
11
|
14,9
|
ўрта
|
26
|
35,1
|
26
|
35,1
|
23
|
31,1
|
20
|
27,0
|
қуйи
|
37
|
50,0
|
38
|
51,4
|
39
|
52,7
|
43
|
58,1
|
Бошланғич таълим ва спорт тарбиявий иш 4-курс
|
Тажриба гуруҳи
|
юқори
|
15
|
19,2
|
17
|
21,8
|
16
|
20,5
|
18
|
23,1
|
ўрта
|
22
|
28,2
|
25
|
32,1
|
28
|
35,9
|
27
|
34,6
|
қуйи
|
41
|
52,6
|
36
|
46,2
|
34
|
43,6
|
33
|
42,3
|
Назорат гуруҳи
|
юқори
|
13
|
15,9
|
16
|
19,5
|
13
|
15,9
|
17
|
20,7
|
ўрта
|
22
|
26,8
|
22
|
26,8
|
23
|
28,0
|
31
|
37,8
|
қуйи
|
47
|
57,3
|
44
|
53,7
|
46
|
56,1
|
34
|
41,5
|
Жами
|
Тажриба гуруҳи
|
юқори
|
29
|
19,1
|
32
|
21,1
|
32
|
21,1
|
34
|
22,4
|
ўрта
|
48
|
31,6
|
53
|
34,9
|
50
|
32,9
|
49
|
32,2
|
қуйи
|
75
|
49,3
|
67
|
44,1
|
70
|
46,1
|
69
|
45,4
|
Назорат гуруҳи
|
юқори
|
24
|
15,4
|
26
|
16,7
|
25
|
16,0
|
28
|
17,9
|
ўрта
|
48
|
30,8
|
48
|
30,8
|
46
|
29,5
|
51
|
32,7
|
қуйи
|
84
|
53,8
|
82
|
52,6
|
85
|
54,5
|
77
|
49,4
|
Тажриба-синов ишларининг оралиқ босқичида ўқув жараёнини индивидуаллаштириш ва табақалаштиришга имкон берувчи муаммоли ўйин, танқидий фикрлашни ривожлантириш технологияларини қўллаш асосида олинган натижалар бўлажак ўқитувчиларда комил инсон шахсини шаклланганлик ва ривожланганлигига доир қуйидаги жиҳатларни ажратиб кўрсатиш имконини берди: мотивацион компонент кўрсаткичлари натижаларига асосан ўқувчиларда изланишли-тадқиқотчилик фаолиятига мотивациясида ўсиш кузатилди, интеллектуал-когнитив компонент таҳлилида бўлажак ўитқувчиларда рефлексиянинг намоён бўлиши, фаолият натижаларини баҳолаш қобилиятининг фаоллашуви кузатилди, эмоционал компонент бўйича ўқувчиларнинг изланишли-тадқиқотчилик фаолиятига қизиқишларининг аниқ намоён бўлиши, амалий компонентда изланишли-тадқиқотчиликка доир топшириқларни бажаришда когнитив қийинчиликларни бартараф этишга интилиш кузатилди.
Мазкур натижаларга асосланган ҳолда бўлажак ўқитувчилар билан ишлашда тадқиқот доирасида ишлаб чиқилган ижтимоий-педагогик технологиялар таълим амалиётига татбиқ этилди.
Тажриба-синов ишларининг якуний босқичида тадқиқ этилаётган сифатларнинг ривожланганлик даражаси бўйича бўлажак ўқитувчиларнинг фоиз кўрсаткичлари қуйидаги тарзда намоён бўлди (3.4-жадвалга қаранг).
Do'stlaringiz bilan baham: |
