Toshkent davlat pedagogika universiteti ilmiy axborotlari ilmiy-nazariy jurnali

TOSHKENT DAVLAT PEDAGOGIKA UNIVERSITETI ILMIY AXBOROTLARI
2020/2(23
)
 
10 дошкольников, что составляю 50% из общего количества дошкольников диагностируемой 
группы, они в большей степени не справились с выполнением заданий, не могли конкретно 
отвечать на вопросы.
Данные, полученные в результате наблюдений, свидетельствуют о том, что у 
большинства дошкольников выявлен низкий уровень владения элементарными 
экономическими знаниями. Это показывает необходимость обучения экономическим 
знаниям детей уже с дошкольного возраста посредством чтения и анализа сказок, бесед, 
упражнений, работы с карточками, игровых упражнений, связанных с экономикой. 
МЕЖДУНАРОДНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ В СФЕРЕ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ В СИСТЕМЕ 
НАРОДНОГО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ УЗБЕКИСТАН 
Умрихина В.И. – преподаватель Ташкентского государственного педагогического 
университета 
Валиева А.Р - студент Ташкентского государственного педагогического университета 
Аннотация. 
В данной статье рассматриваются вопросы реализации международных 
исследований в сфере оценки качества образования в системе народного образования 
Республики Узбекистан, таких как TIMSS, PIRLS, PISA и этапы их внедрения в практику 
деятельности школ нашей страны. 
Ключевые слова:
реформы в образовании, качество обучения, достижения учащихся, 
методы оценки, читательская грамотность, практические умения и навыки, мониторинг, 
сравнение результатов.
 
O‘ZBEKISTON RESPUBLIKASI XALQ TA’LIM TIZIMIDA TA’LIM SIFATINI BAHOLASH XALQARO 
TADQIQOTLARI 
Umrixina V.I. - Toshkent davlat pedagogika universiteti o‘qituvchisi 
Valiyeva A.R.- Toshkent davlat pedagogika universiteti talabasi 
 
Annotatsiya.
Ushbu maqolada TIMSS, PIRLS, PISA kabi O‘zbekiston Respublikasi xalq ta’limi 
tizimida ta’lim sifatini baholash sohasidagi xalqaro tadqiqotlarni amalga oshirish va ularni 
mamlakatimiz maktablari amaliyotiga joriy etish bosqichlari muhokama qilinadi. 
Kalit so‘zlar:
ta’lim sohasidagi islohotlar, ta’lim sifati, o‘quvchilarning yutuqlari, baholash 
usullari, o‘qish savodxonligi, amaliy ko‘nikmalar, monitoring, natijalarni taqqoslash.