Toshkent davlat pedagogika universiteti ilmiy axborotlari ilmiy-nazariy jurnali

TOSHKENT DAVLAT PEDAGOGIKA UNIVERSITETI ILMIY AXBOROTLARI
2020/2(23
)
 
Задание 10. Вопрос к ребенку: «Для чего нужно платить налоги?»
Задание 11. Вопрос к ребенку: «Какие ты знаешь документы?» .
1
5. Знает государственный флаг, герб, узнает мелодию государственного гимна. 
Материал: иллюстрация герба Узбекистана с изображением птицы-счастья Хумо; 
рисунок флага Узбекистана; аудиозапись гимна Узбекистана, фотография Президента 
Республики Узбекистан. 
Ход: воспитатель предлагает рассмотреть иллюстрации и показать герб и флаг 
Узбекистана. Затем предлагает послушать аудиозапись мелодию гимна РУз, объясняя задает 
вопросы: 

Зачем нужны стране герб, флаг, гимн? (Объединять людей, живущих в нашей стране, 
являются отличительными знаками). Где можно увидеть изображение герба и флага 
Узбекистана? (На монетах, на машинах, самолетах, зданиях). Где и когда можно услышать 
гимн Узбекистана? Знаете ли Вы наизусть слова гимна?
Таким образом, диагностирование знания о государственных символов старших 
дошкольников можно формировать патриотическое воспитание личности дошкольников. 
Патриотизм, как нравственное качество, является результатом целенаправленного 
воспитания, а дошкольное детство самый благоприятный период для приобщения ребёнка к 
национальной культуре. Любовь к Родине, преданность ей, ответственность и гордость за нее, 
желание трудиться на ее благо, беречь и умножать ее богатства - начинает формироваться и 
потребительская культура, экономические знания в дошкольном возрасте. 
6. 
Также 
проведены 
экономические 
вопросы-задачки, 
направленные 
на 
диагностирование полученных экономических знаний и формирование экономического 
мышления и потребительской культуры в групповой форме. 
Материал: весы, копилка, кошелек.

Почему на продуктовой ярмарке молоко, хлеб, конфеты стоят дешевле, чем в 
магазине? Что дороже: килограмм яблок или килограмм яблочного варенья? Когда больше 
спрос на шубки, зимой или летом? Что нужно покупать на бирже, а что в магазине: 5 кг сахара, 
10 мешков риса? Что нужно сделать, чтобы было не только потребление, но и накопление?
Наряду с практическими, наглядными, словесными методами особое место в 
формировании экономических знаний занимает игра. Игра выступает как метод обучения, и 
как вид деятельности, и как форма организации учебной деятельности, в ходе которой 
осуществляется процесс формирования и закрепления системы полученных экономических 
знаний.
2
Ход исследования в целях диагностирования элементарных экономических знаний 
старших дошкольников было проведено в игровой форме.
Целью проведения исследования является диагностика представлений детей об 
элементарных экономических знаниях.
Итак, на основании полученных данных был проведен статистический анализ 
результатов, полученных в старшей группе, состоящей из 20 дошкольников в одной группе.
Владение элементарными экономическими знаниями выявлено: 
- высокий уровень выявлен у 3 дошкольников, что составляет 15%, они самостоятельно, 
уверенно, сознательно отвечали на вопросы, выполняли задания; средний уровень выявлен 
у 7 дошкольников, что составляет 35%, они отвечали хорошо, при затруднении с 
выполнением заданий обращались за помощью к воспитателю; низкий уровень выявлен у 
1
Л.Н. Галкина «Экономическое образование детей дошкольного возраста», Учебно-методическое пособие, Челябинск 2015 , 
стр-60 
2
Л.Н. Галкина «Экономическое образование детей дошкольного возраста», Учебно-методическое пособие, Челябинск 2015 , 
стр-32. 

---

148