Toshkent davlat pedagogika universiteti ilmiy axborotlari ilmiy-nazariy jurnali

TOSHKENT DAVLAT PEDAGOGIKA UNIVERSITETI ILMIY AXBOROTLARI 2021/ 6 - SON 
150 
fikrini shakllantirish, jamiyatni xabardor qilish kabi qarorlar qabul qilishda ta‘sir 
qilish vositalarining muhimligini inkor qilmasdan, ularni ta‘lim sohasida monitoring 
qilish uchun asosiy deb bilish mumkin emas. 
Ta‘lim sohasidagi monitoring ta‘lim muassasasining o‗zi yoki rahbarlar 
tomonidan bildirilgan ta'lim tizimining fikrini hisobga olmasdan to‗liq bo‗lmaydi. 
Umuman olganda, tadqiqot ma‘lumotlarini olish bosqichi va ularni tahlil 
qilish o‗rtasida boshqa bosqichni ta‘minlash kerak. Monitoring natijalarini mamuriyat 
bilan muhokama qilish kerak. Buning zarurati yana bir talab bilan olingan 
ma‘lumotlarni keyinchalik ko‗rib chiqish va undan amalda foydalanish bilan 
izohlanadi. Munozaraning o‗zi ma‗lumot olishning ilmiy usuli deb nomlanishi 
mumkin emas, ammo uning ahamiyatini kuzatish juda aniq bo‗lib ko‗rinadi. 
Darhaqiqat, ta‘lim sohasidagi monitoring juda murakkab va ayni paytda 
ishonchli bo‗lgan ma‘lum bir axborotni tarqatish tizimini ta‘minlashi kerak. 
Buning sababi kuzatuv usullarining faqat ikki guruhi mavjudligi: 
1. Axborot to'plash va joriy ma‘lumotlarni yozib olish usuli; 
2. Olingan ma'lumotlarni hisobga olish, boshqaruv qarorlarini qabul qilish va 
pedagogik jarayonni tartibga solish usuli. 
Shunday 
qilib, 
ta‘lim 
muassasasida 
monitoringdan 
foydalanish 
muammosining dolzarbligi quyidagilardan iborat: 
1. O‗quv jarayonining muvaffaqiyati va samaradorligini aniqlash; 
2. O‗qituvchilarni o‗quv jarayonida o‗zini-o‗zi tahlil qilish va ularning 
faoliyati dinamikasini mustaqil baholash; 
3. O‗quv jarayoni holatini tegishli sifat menejmentini amalga oshirish; 
4. O‗quv jarayoni obyektlari yoki subyektlarining rivojlanish istiqbollarini 
bashorat qilish. 
Maktabgacha ta‘limning zamonaviy tizimini isloh qilish bolani kasbiy 
pedagogik ta'sirlardan ijtimoiy himoya qilishga va ta'lim sifatini sinchkovlik bilan 
tahlil qilish va monitoringini talab qiladigan ta'lim xizmatlarining sifatini oshirishga 
qaratilgan. 
Ta‘lim xizmatlari sifatini aniqlash, maktabgacha ta'lim muassasasining 
shaxsiy pedagogik faoliyatini tahlil qilish, baholash va tuzatish uchun ishonchli 
materialni olish pedagogik monitoringni amalga oshirishga imkon beradi. 
Zamonaviy bolalar bog'chasining pedagogik jarayoni har bir bolaning 
rivojlanishini ta'minlashga, uning o'ziga xosligini va o'ziga xosligini saqlab qolishga, 
qobiliyatlarni, moyilliklarni ochish uchun imkoniyatlarni yaratishga qaratilgan 
bo'lishi kerak. Shu sababli, pedagogik jarayonni samarali loyihalashtirishning kaliti 
har bir bolaning muammolarining imkoniyatlari va qiziqishlari to'g'risida 
ma'lumotlarning mavjudligi hisoblanadi. 

---