77
TOSHKENT DAVLAT PEDAGOGIKA UNIVERSITETI ILMIY AXBOROTLARI
2020/1(22)
самостоятельной работы вообще: в учебной, научной,
профессиональной
деятельности, способности решать проблему, находить эффективные решения в
любой нестандартной ситуации и т. д. Согласно новой образовательной
парадигме, независимо от специализации и характера работы любой
специалист
должен
обладать
фундаментальными
знаниями,
профессиональными умениями и навыками своего профиля, опытом
творческой и исследовательской деятельности по решению новых проблем,
опытом социально-оценочной деятельности.
Две последние составляющие
образования формируются именно в процессе самостоятельной работы
студентов. Самостоятельная работа способствует углублению и расширению
знаний, формированию интереса к познавательной деятельности, овладению
приёмами процесса познания, развитию познавательных способностей. Кроме
того, самостоятельная работа имеет воспитательное значение:
она формирует
самостоятельность не только как совокупность умений и навыков, но и как
черту характера, играющую важную роль в структуре личности современного
специалиста высшей квалификации
1
. В
Нукусском государственном
педагогическом институте (НГПИ) многие преподаватели тщательно подходят
к организации самостоятельной работы по своему предмету. Чтобы
самостоятельная работа была достаточно эффективной, необходима её чёткая
организация, и прежде всего самим преподавателем. Необходимо разработать
дидактические материалы, призванные корректировать
работу студентов и
совершенствовать её качество: система заданий, темы самостоятельных работ и
докладов,
тренировочных
упражнений,
домашних
заданий,
списки
обязательной и дополнительной литературы. Чётко должны быть установлены
требования по выполнению всех видов самостоятельной работы, критерии
оценки её, сроки выполнения, определены виды и сроки контроля.
Первостепенное
значение
имеет
и
искренняя
заинтересованность
преподавателя в успехе студентов в ходе выполнения ими самостоятельной
работы.
Нельзя преподавать, не обращая внимания на то, понимают студенты
материал или нет. И если исходный уровень студентов ниже ожидавшегося,
необходима корректировка программы и заданий, в том числе для СРС. Для
успешного выполнения студентами самостоятельной работы необходима
мотивация: студенты должны видеть положительные
результаты своего труда,
ощущать
влияние
самостоятельной
работы
на
формирование
профессиональных и личностных качеств специалиста. Для сознательного
1
Росина Н. Организация самостоятельной работы студентов в контексте инновационного обучения. Высшее образование в
России. 2006. № 7. С. 109–114.