Тошкент давлат иқтисодиёт университети ҳузуридаги Педагог кадрларни қайта тайёрлаш ва уларнинг малакасини ошириш тармоқ маркази тингловчиси Убайдуллаев Лутфулла Хабибуллаевичнинг “Корхонанинг асосий фондлари ва айланма маблағлари

14.Синквейн усули. Синквейн чизмаси бўйича тушунчага тавсиф беришда 1-қатор тушунча, 2-қатор тушунчани тавсивловчи 2 сифат, 3-қатор – ушбу тушунча вазифалари тўғрисидаги 3 та феъл, 4-қатор – ушбу тушунча моҳияти тўғрисидаги 4 сўзли сўз бирикмаси, 5-қатор – ушбу тушунча синонимидан фойдаланилади.
15.Инсерт усули - самарали ўқиш ва фикрлаш учун белгилашнинг интерфаол тизими ҳисобланиб, мустақил ўқиб-ўрганишга ёрдам беради. Бунда маъруза мавзулари, китоб ва бошқа материаллар олдиндан талабага вазифа қилиб берилади. Уни ўқиб чиқиб, «V; +; -; ?» белгилари орқали ўз фикрини ифодалайди.
Яъни бу усул конспект ёзишнинг интерфаол усулидир.
Унда белгилар қуйидагича бўлиши керак:
«V»-биламан.
«-»-ўйлаганимга зид, нотаниш.
«+»-янгилик.
«?»-тушунмадим, яъни қўшимча маълумот керак.
«!»-хайратландим.
Белгиланган матнни ўқиш жараёнида талаба ўз билими ва тушунчаларига 5 турдаги белгиларни қўйиб боради. Ҳар бир сатр ёки бандни белгилаш шарт эмас. Талаба хат бошига битта ёки иккита белги қўйиши мумкин.
16.Пинборд техникаси. Асосий фондлар, натурал ва қиймат кўрсаткичлари, омиллари ва самарали фойдаланишни рағбатлантириш масалаларини ҳал этиш бўйича ғояларни тизимлаштириш, гуруҳлаштириш ва ягона нуқтаи назарни ишлаб чиқиш имконини беради.
2 -боб
Битирув ишининг 2 бобида “ИҚТИСОДИЁТ ВА МЕНЕЖМЕНТ” ФАНИДАН ЭЛЕКТРОН ЎҚУВ МОДУЛИ ИШЛАНМАСИни яратиш ва ўқув жараёнини ташкил этиш масалаларини кўриб чиқиш амалга оширилган
Бунда аввало “Иқтисодиёт ва менежмент” ўқув фани дастурининг қисқача тавсифи ва бу фанни ўқитишда фойдаланиладиган меёрий ишланмалар тайёрлаш назарда тутилган.
1 босқичда курс проспектини ишлаб чиқамиз .
ЎҚУВ КУРСИНИНГ ПРОСПЕКТИ

Ўқув курсининг тўлиқ номи: