“Tálim sistemasında elektron tálim ortalıǵında islewdegi mashqalalar hám sheshimler”

“Tálim sistemasında elektron tálim ortalıǵında 
islewdegi mashqalalar hám sheshimler”
(http://members. /~sesna/oldeast), Qadimgi Rim tsivilizatsiyasiga tegishli sayt (http: // rim. 
*****) va Qadimgi Misr tsivilizatsiyasi (http: // www. *****). Bu saytlarda siz nafaqat o'quv 
matnlarini, balki ularni multimediya ob'ektlarini (video va ovozli fayllar, fotosuratlar, 
xaritalar, diagrammalar va h.k.) topishingiz mumkin, bu ularni pedagogik jarayonda qo'llash 
uchun ulkan imkoniyatlarni ochib beradi. 
(Http://www. Xronos. *****) rahbarligida Internetda "Chronos - Internetdagi jahon 
tarixi" deb nomlangan qiziqarli loyiha amalga oshirildi. Bu sayt dunyoning turli mintaqalarida 
jahon tarixidagi voqealarni tasvirlaydigan ko'p bosqichli xronologik jadvallar tizimini o'z 
ichiga oladi. 
Tarix darslarida internetdan foydalanish tarix ta’limiga jalb qilinadigan ma’lumotlar 
hajmini sezilarli darajada oshiradi va zamonaviy interaktiv texnologiyalarni, jumladan, 
dizayn va modulli texnologiyalarni erkin amalga oshirish imkonini beradi [2] 
Tarix fani o'qituvchilari o'quvchilarga yo'naltirilgan o'qitish uslubining xususiyatlari 
eng aniq namoyon bo'lishini hisobga olib, ta'lim xulqining individualizatsiyasini quyidagicha 
aniqlaydilar:
Moslashuvchanlik
- mustaqil ravishda erkin darslar vaqtini, joyini va davomiyligini 
rejalashtiring.
Modullik
- o'qish uchun materiallar modul ko'rinishida taqdim etiladi, bu esa o'quvchilarga 
o'z talablari va potentsial imkoniyatlariga muvofiq o'z ta'limining traektoriyasini tuzishga 
imkon beradi.
Imkoniyatlar
- o'quvchi va o'quv yurtining geografik va vaqtinchalik joylashuvidan 
mustaqilligi mamlakat aholisining ta'lim ehtiyojlarini cheklamaslikka imkon beradi.
Daromadlilik
- iqtisodiy samaradorlik ta'lim muassasalarini saqlash xarajatlarini kamaytirish 
orqali namoyon bo'ladi, muassasalar, vaqt va moddiy resurslarni tejashga imkon beradi (bosib 
chiqarish, materiallarni ko'paytirish va h.k.).