|
18-§ 18-§
1- variant 2- variant
1. sharbat 1. shira
2. son 2. sharcha
3. barg 3. moy
4. ekstrakt 4. qaynatma
5. damlama 5. surtma
6. suyuq surtma 6. emulsiya
7. malham 7. shamcha
8. vosita; dori – darmon 8. kungaboqar
9. kuchala daraxti 9. kanakunjut
10. ravoch 10. ukrop, fenxel
Testlar
Atamalarning to`g`ri tarjimasini toping.
1. shaftoli moyi
a.olei Persici
b. oleum Persicum
c. olea Persici
d.olei Persicorum
e. oleum Persicorum
2.chayono`t barglarining damlamasi
a. infusum foliorum Urticae
b. infusum folii Urticae
c. folii infusi Salviae
d. infusum foliorum Salviae
e. foliorum infusi Salviae
3. kanakunjut moyi emulsiyasi
a. olei emulsi Ricini
b. emulsi olei Strychni
c. emulsum olei Ricini
d. emulsum olei Strychni
e. oleum emulsum Ricini
4.qand sharbati
a. siripi Socchari
b. sirupi Saccharum
c. sirupi Saccharorum
d. sirupus Sacchari
e. sirupa Saccharus
Sanoat farmatsiyasi
10-dars
Mavzu: Yunon lotin atama ( termin) elementlari
O`quv soati : 80 daqiqa
|
Talabalar soni: 12 ta
|
O`quv mashg`uloti shakli
|
Amaliy
|
Dars rejasi
|
1. Yunon lotin atama ( termin) elementlari
2. Yunon-lotin so’z yasovchi mqo’shimchalar
3. O’zak atama elementlar
5. Leksik birliklar
|
Amaliy mashgulotning o`quv-tarbiyaviy maqsadi:
Yunon lotin atama ( termin) elementlari ;Yunon-lotin so’z yasovchi mqo’shimchalar;
O’zak atama elementlar bo`yicha ma`lumotlar berish; dars jarayonida bu mavzular bo`yicha talabalarning ko`nikma va malakalarini shakllantirish;; kelishiklarda turlanishi bo`yicha ma`lumotlar berish; dars jarayonida bu mavzular bo`yicha talabalarning ko`nikma va malakalarini shakllantirish;
talabalarni jamoada va jamoa orqali tarbiyalash; talabalarning lotin tili faniga “mutaxassislik tili” sifatida dunyoqarashini shakllantirish.
|
Pedagogik vazifalar:
- Moslashgan va moslashmagan aniqlovchilar,moslashgan va moslashma-gan aniqlovchili atamalarning shartli tasvirini tuzish va tarjima qilish; retsept va uning tuzilishi bo`yicha talabalar tomonidan o`zlashtirilgan bilimlarni nazorat qilish;
- II turlanishdagi sredniy roddagi otlar bo`yicha ma`lumotlar berish;
- retsept va uning tuzilishi bo`yicha talabalar tomonidan o`zlashtirilgan bilimlarni nazorat qilish;
- mashqlar yordamida mavzular bo`yicha ko`nikma va malakalarni shakllantirish;
- retseptlarni tarjima qilish yordamida mavzular bo`yicha ko`nikma va malakalarni shakllantirish.
|
O`quv faoliyatinig natijalari:
- Moslashgan va moslashmagan aniqlovchilar, moslashgan va moslashmagan aniqlovchili atamalarning shartli tasvirini tuzish va tarjima qilish; retsept va uning tuzilishi bo`yicha o`zlashtirganlik darajasini ko`rsatadi.
- II turlanishdagi jenskiy roddagi otlar bo`yicha ma`lumotlarni biladi;
- moslashgan va moslashma-gan aniqlovchili atamalarning shartli tasvirini tuzish va tarjima qilish; retsept va uning tuzilishi bo`yicha o`zlashtirganlik darajasini ko`rsatadi.
- tarkibida II turlanishdagi otlari bo`lgan retseptlarni tarjima qila oladi.
|
Ta`lim usullari
|
Tushuntirish asosida mustaqil o`qish, muammoli savollar, shartli tasvir,
|
Ta`lim vositalari
|
O`quv qo`llanma, jadvallar,doska
|
Ta`lim shakllari
|
Guruhli, juft,yakka
|
Ta`lim berishning shart-sharoiti
|
Kichik guruhlar uchun mo`ljallangan auditoriya
|
Texnologik xarita
|
Dars bosqichi
|
Vaqt
|
O`qituvchi faoliyati
|
Talaba faoliyati
|
1-bosqich
Mavzuga kirish
Tashkiliy qism
|
5 min.
|
1.1.Mavzu nomi bilan tanishtiradi.
Darsning maqsadi va kutilayotgan natijalar bilan tanishtiradi.
Mashg`ulot rejasi bilan tanishtiradi.
1.2.Mavzu bo`yicha asosiy tushunchalarni; adabiyotlar ro`yxatini aytadi.
|
1.1.Tinglaydi.
Diqqatini darsni maqsadi va vazifalarini tinglashga qaratadi; ularning muhokomasida ishtirok etadi.
1.2.Aniqlashtiradilar, savollar beradilar.
|
2-bosqich
Asosiy
1. O`zlash-tirilgan bilimlarni nazorat qilish
2.Yangimavzunio`zlashtirish
3. Ko`nikma-larnishakllan tirishuchunmashqlarbajarish
|
20 min.
20 min.
8 min.
20 min.
|
2.1. Yozma ravishda bajarish uchun berilgan uy vazifasining bajarilishini tekshiradi.
2.2. O`qish uchun berilgan 49- betdagi 5- mashqning o`qili-shini nazorat qiladi.
2.3. Fonetika bo`yicha o`zlash-tirilgan bilimlarni nazorat qila-di.O`zlashtirilgan bilimlar quyidagi savollar yordamida nazorat qilinadi:
a a)II turlanishdagi otlarga qaysiotlar kiradi ?
b)b)jenskiy roddagi otlarNom.Sing. va Gen. Sing. daqandayqo‘shimchalarga ega ?
c) c) jenskiy roddagi otlar Nom. Plur. va Gen. Plur. da qanday qo‘shimchalarga ega ?
2.4. Uyda yodlangan l/b ni nazorat (34§) qiladi.L/bni individual kartochkalar yordamida yozma ravishda nazorat qiladi.
2.5. Dorivor preparatlar nomi; Dorivor preparatlar nomidagi familiyalar bo`yicha ma`lumotlar beradi.
2.6.Qo`llanmaning 36-37-§ da berilgan Yunon lotin atama elementlari; Yunon-lotin so’z yasovchi mqo’shimchalar; O’zak atama elementlar nomi bilan tanishtiradi.
2.7. Qo`llanmaning 53-betidagi 3, 5, 7-mashqlarning yozma bajarilishini nazorat qiladi
2.9. Qo`llanmaning 53-betlaridagi 1,2,6-mashqlarning og’zaki bajarishni nazorat qiladi.
|
2.1. Bajargan uy vazifasini ko`rsatadi,
2.2.Tinglaydi, o`rtog`ining xatosini (bo`lsa agar) tuzatishda ishtirok etadi.
Diqqatini doskaga qaratadi, navbatma-navbat javob beradi.
2.3. Savollarga javob berishda ishtirok etadi va o`zlashtirganlik darajasini ko`rsatadi. Diqqatini doskaga qaratadi, doskaga yozilgan so`zlarni daftariga yozib boradi, navbatma-navbat javob beradi, o`rtog`ining xatosini (bo`lsa agar) tuzatishda ishtirok etadi.
2.4. Yangi l/b ni o‘zjashtirganlik darjasini yozma nazoratdan o‘tkazadi
2.5.Tinglaydi. yangi mavzusi bilan tanishadi.
2.7.Mashq bajarishda ishtirok etadi, grammatik qoidalarni egallaganligini ko`rsatadi.
|
3-bosqich Yakuniy
|
5 min.
|
3.1.Darsning rejalashtirilgan maqsadlariga erishilganlik darajasini va talabalar faoliyatini tahlil qiladi va baholaydi.
3.2.Uyga vazifa beradi:
Uy vazifasi o`quv qo`llanma-ning 54-betlarida berilgan.
|
Jarayonda ishtirok etadi.
Vazifani yozib oladi.
|
Tarqatma materiallar
Old qo’shimchalar
|
Ma’nosi
|
Misollar
|
1
|
2
|
3
|
a-(unsizdan oldin);
an- (unlidan oldin)
|
-siz, inkor etish
|
anhyricus – suvsiz
anomalia – anomal, no-to‘g‘ri
|
anti -
|
qarshi, qarama-qarshi
|
antidotum – zaharga qarshi
antipyretica – issiqni pasay-tiruvchi
|
1
|
2
|
3
|
de-, des-
|
ajratib olish, yuqotish
|
desinfectio – zararli mik-roblardan tozalash,
decompensatio – kompensa-tsiyani buzilishi
|
1
|
2
|
3
|
dys-
|
faoliyatni buzilishi
|
dyspnoё – nafas qisishi,
dyspepsia – ovgat hazm qilishning buzilishi
|
ecto-, exo-, extra-
|
sirtqi, tashqi
|
ectoderma – ectoderma
exoplasma – protoplazma-ning tashqi qavati,
extrauterinus – bachadon-dan tashqari
|
endo-
|
ichki, ichidagi
|
endocardium – yurakning ichki pardasi
|
epi-
|
ustida, ustki qism
|
epidermis – teri ustki qavati
|
hyper-
|
yuqori, ustki, me‘yori-dan oshishi
|
hypertonia – gipertoniya, qon bosimining oshishi
|
hypo-
|
me‘yoridan kam
|
hypotonia – qon bosimining pasayishi
|
infra-
|
ost, ostki
|
infrascapularis – kurak osti
|
inter-
|
orasi, o‘rta, -aro
|
internationalis – xalqaro
|
intra-
|
ichki, ichidagi
|
intramuscularis – mushak-lar ichidagi
|
re-
|
qaytadan boshlanmoq, tiklash
|
reanimatio – qayta tiriltirish
|
sub-
|
ost, ostki
|
sublingualis – til osti
|
O‘zak atama elementlar
Yunoncha o‘zaklar
|
Ma’nosi
|
Misollar
|
1
|
2
|
3
|
-aesthes-
|
sezish, his qilish
|
anaesthesia – og‘riqsizlantirish
|
-alg-, -algia
|
og‘riq
|
neuralgia– nevralgiya- asab kasalligi
|
-auto
|
o‘z, xususiy
|
Autointoxicatio–organizmning unda hosil bo‘lgan zaharli moddalardan zaharlanishi
|
-capnia
|
uglerod (II) oksidi miqdori
|
hypercapnia – qonda CO2miqdoroning oshishi
|
1
|
2
|
3
|
-chol-
|
o‘t, safro
|
acholia–oshqozonga safroning tushmasligi yoki tushishining kamayishi
|
glyc-
(glyk-)
|
glyukoza (shakar)
|
hypoglycaemia – gipoglikemiya- qonda shakar miqdorining kamayishi
|
haem(o)-
haemat(o)
-aemia
|
qon
|
haemoglobulinum–gemoglobu-lin;
haematologia – gematologiya – qon va qon kasalliklari tog‘risi-dagi fan
anaemia - kamqonlik
|
-kinesia
|
harakat
|
akinesia –faol harakatning yuqligi
|
lip(o)-
|
yog‘
|
lipogenesis – yog‘larni hosil bo‘lishi
|
-logia
|
fan, ta‘limot
|
oncologia – o‘smalarni o‘rga-nuvchi fan
|
-ox(ia)
|
kislorod
|
hypoxia – organizm to‘qima-larini yetarli darajada kislorod bilan ta‘minlanmaslik holati
|
path(o)-,
-pathia
|
kasallik, iztirob
|
pathologia – kasalliklar haqida-gi fan
apathia – befarqlik holati
|
-penia
|
yetishmovchilik
|
leucopenia – leykotsitlar miqdorining kamayishi
|
-pnoё
|
nafas
|
apnoё – nafas olishning vaqtinchalik to‘xtashi
|
-scop-, -scopia
|
tekshirish
|
gastroscopia – me‘da bo‘shligini tekshirish
|
-therm-, -thermia
|
issiqlik
|
hypothermia – sovish
|
-tonia
|
bosim
|
hypertonia – bosimning oshishi
|
-trophia
|
oziqlanish
|
dystrophia – oziqlanishning
buzilishi
|
-therapia
|
davolash
|
hormonotherapia – gormonlar bilan davolash,
hydrotherapia – suv bilan davolash
|
ur(o)-,-uria
|
siydik
|
diureticus- siydik haydovchi
disuria – siydik chiqishining qiyinlashuvi
|
Sanoat farmatsiyasi
11-dars
Mavzu: Dorivor preparatlar nomi.Dorivor preparatlar nomidagi familiyalar.Fe`lning shart mayli.“fiat“ fe`lining retseptlarda qo`llanilishi
Ta`lim texnologiyasining modeli
O`quv soati : 80 daqiqa
|
Talabalar soni: 12 ta
|
O`quv mashg`uloti shakli
|
Amaliy
|
Dars rejasi
|
1. Dorivor preparatlar nomi
2. Dorivor preparatlar nomidagi familiyalar
3. 1. Fe`lning shart mayli
4.“fiat“ fe`lining retseptlarda qo`llanilishi
5. Leksik birliklar
|
Amaliy mashgulotning o`quv-tarbiyaviy maqsadi:
Dorivor preparatlar nomi; Dorivor preparatlar nomidagi familiyalar; ularning kelishiklarda turlanishi bo`yicha ma`lumotlar berish; dars jarayonida bu mavzular bo`yicha talabalarning ko`nikma va malakalarini shakllantirish; Fe`lning shart mayli“fiat“ fe`lining retseptlarda qo`llanilishi; kelishiklarda turlanishi bo`yicha ma`lumotlar berish; dars jarayonida bu mavzular bo`yicha talabalarning ko`nikma va malakalarini shakllantirish;
talabalarni jamoada va jamoa orqali tarbiyalash; talabalarning lotin tili faniga “mutaxassislik tili” sifatida dunyoqarashini shakllantirish.
|
Pedagogik vazifalar:
- Moslashgan va moslashmagan aniqlovchilar,moslashgan va moslashma-gan aniqlovchili atamalarning shartli tasvirini tuzish va tarjima qilish; retsept va uning tuzilishi bo`yicha talabalar tomonidan o`zlashtirilgan bilimlarni nazorat qilish;
- II turlanishdagi jenskiy roddagi otlar; dorivor preparatlar nomi; dorivor preparatlar nomidagi familiyalar bo`yicha ma`lumotlar berish;
- Fe`lning shart mayli ; “fiat“ fe`lining retseptlarda qo`llanilishi; moslashgan va moslashma-gan aniqlovchili atamalarning shartli tasvirini tuzish va tarjima qilish; retsept va uning tuzilishi bo`yicha talabalar tomonidan o`zlashtirilgan bilimlarni nazorat qilish;
- mashqlar yordamida mavzular bo`yicha ko`nikma va malakalarni shakllantirish;
- retseptlarni tarjima qilish yordamida mavzular bo`yicha ko`nikma va malakalarni shakllantirish.
|
O`quv faoliyatinig natijalari:
- Moslashgan va moslashmagan aniqlovchilar, moslashgan va moslashmagan aniqlovchili atamalarning shartli tasvirini tuzish va tarjima qilish; retsept va uning tuzilishi bo`yicha o`zlashtirganlik darajasini ko`rsatadi.
- II turlanishdagi jenskiy roddagi otlar; dorivor preparatlar nomi; dorivor preparatlar nomidagi familiyalar bo`yicha ma`lumotlarni biladi;
- Fe`lning shart mayli ; “fiat“ fe`lining retseptlarda qo`llanilishi; moslashgan va moslashma-gan aniqlovchili atamalarning shartli tasvirini tuzish va tarjima qilish; retsept va uning tuzilishi bo`yicha o`zlashtirganlik darajasini ko`rsatadi.
- farm atamalarni tarjima qila oladi;
- tarkibida II turlanishdagi otlari bo`lgan retseptlarni tarjima qila oladi.
|
Ta`lim usullari
|
Tushuntirish asosida mustaqil o`qish, muammoli savollar, shartli tasvir,
|
Ta`lim vositalari
|
O`quv qo`llanma, jadvallar,doska
|
Ta`lim shakllari
|
Guruhli, juft,yakka
|
Ta`lim berishning shart-sharoiti
|
Kichik guruhlar uchun mo`ljallangan auditoriya
|
Monitoring va baholash
|
Savol-javob, talabalarning faoliyatini tahlil qilish
|
Texnologik xarita
|
Dars bosqichi
|
Vaqt
|
O`qituvchi faoliyati
|
Talaba faoliyati
|
1-bosqich
Mavzuga kirish
Tashkiliy qism
|
5 min.
|
1.1.Mavzu nomi bilan tanishtiradi.
Darsning maqsadi va kutilayotgan natijalar bilan tanishtiradi.
Mashg`ulot rejasi bilan tanishtiradi.
1.2.Mavzu bo`yicha asosiy tushunchalarni; adabiyotlar ro`yxatini aytadi.
|
1.1.Tinglaydi.
Diqqatini darsni maqsadi va vazifalarini tinglashga qaratadi; ularning muhokomasida ishtirok etadi.
1.2.Aniqlashtiradilar, savollar beradilar.
|
2-bosqich
Asosiy
1. O`zlash-tirilgan bilimlarni nazorat qilish
2.Yangimavzunio`zlashtirish
3. Leksikbirlikbilantanishtirish
4. Ko`nikma-larnishakllan tirishuchunmashqlarbajarish
|
20 min.
20 min.
8 min.
20 min.
|
2.1. Yozma ravishda bajarish uchun berilgan uy vazifasining bajarilishini tekshiradi.
2.2. O`qish uchun berilgan 46- betdagi 5- mashqning o`qili-shini nazorat qiladi.
2.3. Fonetika bo`yicha o`zlash-tirilgan bilimlarni nazorat qila-di.O`zlashtirilgan bilimlar quyidagi savollar yordamida nazorat qilinadi:
a a)II turlanishdagi otlarga qaysiotlar kiradi ?
b)b)jenskiy roddagi otlarNom.Sing. va Gen. Sing. daqandayqo‘shimchalarga ega ?
c) c) jenskiy roddagi otlar Nom. Plur. va Gen. Plur. da qanday qo‘shimchalarga ega ?
2.4. Uyda yodlangan l/b ni nazorat (22§) qiladi.L/bni individual kartochkalar yordamida yozma ravishda nazorat qiladi.
2.5. Dorivor preparatlar nomi; Dorivor preparatlar nomidagi familiyalar bo`yicha ma`lumotlar beradi.
2.6.Qo`llanmaning 38-39§ da berilgan Dorivor preparatlar nomi bilan tanishtiradi.40-§so’zlar bilan tanishtiradi
2.7. Qo`llanmaning 57-betidagi 1-4-mashqlarning og’zaki bajarilishini nazorat qiladi.
2.5.Fe`lning shart mayli; “fiat“ fe`lining retseptlarda qo`llanilishibo`yicha ma`lumotlar beradi.(41-43-§§)
2.8.Qo`llanmaning 42-§ da berilgan so`zlar bilan tanishtiradi.
2.9. Qo`llanmaning 58-betlaridagi 5-9-mashqlarning yozma bajarilishini nazorat qiladi.
|
2.1. Bajargan uy vazifasini ko`rsatadi,
2.2.Tinglaydi, o`rtog`ining xatosini (bo`lsa agar) tuzatishda ishtirok etadi.
Diqqatini doskaga qaratadi, navbatma-navbat javob beradi.
2.3. Savollarga javob berishda ishtirok etadi va o`zlashtirganlik darajasini ko`rsatadi. Diqqatini doskaga qaratadi, doskaga yozilgan so`zlarni daftariga yozib boradi, navbatma-navbat javob beradi, o`rtog`ining xatosini (bo`lsa agar) tuzatishda ishtirok etadi.
2.4. Yangi l/b ni o‘zjashtirganlik darjasini yozma nazoratdan o‘tkazadi
2.5.Tinglaydi. yangi mavzusi bilan tanishadi.
2.6.Tinglaydi. Yangi so`zlar bilan tanishadi.
Navbatma- navbat 3-tadan so`z o`qiydi.
2.7.Mashq bajarishda ishtirok etadi, grammatik qoidalarni egallaganligini ko`rsatadi.
|
3-bosqich Yakuniy
|
5 min.
|
3.1.Darsning rejalashtirilgan maqsadlariga erishilganlik darajasini va talabalar faoliyatini tahlil qiladi va baholaydi.
3.2.Uyga vazifa beradi:
Uy vazifasi o`quv qo`llanma-ning60-betlarida berilgan.
3.3. I va II turlanishdagi otlarning l/b bo`yicha yozma ishga tayyorlanish.
|
Jarayonda ishtirok etadi.
Vazifani yozib oladi.
|
Tarqatma materiallar
Leksik birlik bo`yicha:
22-§ 22-§
1- variant 2- variant
1. kraxmal 1. arpabodiyon
2. bo`ymadoron 2. qizilpoycha
3. qalampir 3. qoqi
4. mingdevona 4. skipidar
5. kanakunjut moyi 5. uchbarg
6. bug`doy 6. shaftoli
7. do`lana 7. bodom
8. evcalipt 8. kalina
9. toloknyanka 9. glitserin
10. butirol 10.draje
Testlar
Gaplarning to`g`ri tarjimasini toping.
1. Surtma hosil bo‘lguncha aralashtir.
a. Misce, ut fiat unguentum. b. Misce, ut fiant unguentum. c. Misce, ut fiant unguenti.
d. Misce, ut fiat linimentum. e. Misce, ut fian linimenti.
2. Tayoqchalar hosil bo‘lguncha aralashtir.
a. Misce, ut fiant bacillus. b. Misce, ut fiat bacilli. c. Misce, ut fiant globuli.
d. Misce, ut fiant globulus. e. Misce, ut fiant bacilli.
3.Shamchalar hosil bo‘lguncha aralashtir.
a. Misce, ut fiat suppositoria. b. Misce, ut fiant suppositoria.
c. Misce, ut fiant suppositorium. d. Misce, ut fiant suppositorii.
e. Misce, ut fiat suppositorium.
4. mindevona barglari
a. folium Hyoscyami
b. folii Hyoscyami
c. folia Hyoscyami
d. foliorum Hyoscyami
e. folia Hyoscyamus
5.zaytun moyi
a. Oleum Olivae
a. Olea Olivae
a. Olei Oliva
a. Olea Olivarum
a. Oleum Oliva
Tarqatma materiallar
Leksik birlik bo`yicha:
I,II turlanishdagi otlar I,II turlanishdagi otlar
1- variant 2- variant
1. dorixona 1. nastoyka
2. bo`ymadoron 2. yalpiz
3. gulxayri 3. oqqaldirmoq
4. suv 4. zaytun
5. kanakunjut moyi 5. uchbarg
6. bug`doy 6. shaftoli
7. do`lana 7. bodom
8. tirnoqgul 8. chayono`t
9. mum 9. yer ustki qism
10. sharbat 10. surtma
I,II turlanishdagi otlar I,II turlanishdagi otlar
3- variant 4- variant
1. shira 1. son
2. kuchala daraxti 2. kungaboqar
3. yelim 3. hujayra
4. na`matak 4. limonnik
5. moychechak 5. marvaridgul
6. mingdevona 6. qalampir
7. strofant 7. vosita,dori-darmon
8. malham 8. shamcha
9. suyuq surtma 9. surtma
10. qaynatma 10.damlama
Sanoat farmatsiyasi
12-dars
Mavzu:Sifat. I-II turlanishdagi sifatlar.Sifatni ot bilan moslashuvi. Moslashgan aniqlovchi
Ta`lim texnologiyasining modeli
O`quv soati : 80 daqiqa
|
Talabalar soni: 12 ta
|
O`quv mashg`uloti shakli
|
Amaliy
|
Dars rejasi
|
1. I-II turlanishdagi sifatlar
2. I-II turlanishdagi sifatlarning kelishiklar bo`yicha turlanishi
3. Sifat ot bilan birga moslashgan aniqlovchi hosil qilishi
4. Leksik birliklar
|
Amaliy mashgulotning o`quv-tarbiyaviy maqsadi:
I-II turlanishdagi sifatlar; I-II turlanishdagi sifatlarning kelishiklar bo`yicha turlanishi va moslashgan aniqlovchi mavzulari bo`yicha ma`lumotlar berish; dars jarayonida bu mavzular bo`yicha talabalarning ko`nikma va malakalarini shakllantirish;
talabalarni jamoada va jamoa orqali tarbiyalash; talabalarning lotin tili faniga “mutaxassislik tili” sifatida dunyoqarashini shakllantirish.
|
Pedagogik vazifalar:
- Fe`lning shart mayli; “fiat“ fe`lining retseptlarda qo`llanilishi mavzulari bo`yicha talabalar tomonidan o`zlashtirilgan bilimlarni nazorat qilish;
- I-II turlanishdagi sifatlar; I-II turlanishdagi sifatlarning kelishiklar bo`yicha turlanishi va moslashgan aniqlovchi mavzulari bo`yicha ma`lumotlar berish;
- mashqlar yordamida mavzular bo`yicha ko`nikma va malakalarni shakllantirish;
- retseptlarni tarjima qilish yordamida mavzular bo`yicha ko`nikma va malakalarni shakllantirish.
|
O`quv faoliyatinig natijalari:
- Fe`lning shart mayli; “fiat“ fe`lining retseptlarda qo`llanilishi mavzulari bo`yicha o`zlashtirganlik darajasini ko`rsatadi.
- I-II turlanishdagi sifatlarni; I-II turlanishdagi sifatlarning kelishiklar bo`yicha turlanishini, leksik birligini va moslashgan aniqlovchilarni biladi;
- tarkibida I-II turlanishdagi sifatlari bo`lgan atamalarni tarjima qila oladi;
- tarkibida I-II turlanishdagi sifatlari bo`lgan retseptlarni tarjima qila oladi.
|
Ta`lim usullari
|
Tushuntirish asosida mustaqil o`qish, muammoli savollar, shartli tasvir,
|
Ta`lim vositalari
|
O`quv qo`llanma, jadvallar,doska
|
Ta`lim shakllari
|
Guruhli, juft,yakka
|
Ta`lim berishning shart-sharoiti
|
Kichik guruhlar uchun mo`ljallangan auditoriya
|
Monitoring va baholash
|
Savol-javob, talabalarning faoliyatini tahlil qilish
|
Texnologik xarit
|
Dars bosqichi
|
Vaqt
|
O`qituvchi faoliyati
|
Talaba faoliyati
|
1-bosqich
Mavzuga kirish
Tashkiliy qism
|
5 min.
|
1.1.Mavzu nomi bilan tanishtiradi.
Darsning maqsadi va kutilayotgan natijalar bilan tanishtiradi.
Mashg`ulot rejasi bilan tanishtiradi.
1.2.Mavzu bo`yicha asosiy tushunchalarni; adabiyotlar ro`yxatini aytadi.
|
1.1.Tinglaydi.
Diqqatini darsni maqsadi va vazifalarini tinglashga qaratadi; ularning muhokomasida ishtirok etadi.
1.2.Aniqlashtiradilar, savollar beradilar.
|
2-bosqich
Asosiy
1. O`zlash-tirilgan bilimlarni nazorat qilish
2.Yangimavzunio`zlashtirish
3. Leksikbirlikbilantanishtirish
4. Ko`nikma-larnishakllan tirishuchunmashqlarbajarish
|
20 min.
20 min.
8 min.
20 min.
|
2.1. Yozma ravishda bajarish uchun berilgan uy vazifasining bajarilishini tekshiradi.
2.2. O`qish uchun berilgan 51- betdagi 5- mashqdagi retseptlar o`qilishini nazorat qiladi.
2.3. Grammatika bo`yicha o`zlashtirilgan bilimlarni nazorat qiladi.O`zlashtirilgan bilimlar quyidagi savollar yordamida so`raydi:
a) Fe’llarning shart mayli retseptlarda nimani ifodalaydi?
b) Fe’llarning shart mayli retseptlarda qanday shaklda ishlatiladi?
c) Fiat, fiant fe’llari retseptlarda qachon ishlatiladi?
2.4. 40-42-§ otlarning l/b ni nazorat qiladi.L/bni individual kartochkalar yordamida yozma ravishda nazorat qiladi.
2.5. I-II turlanishdagi sifatlar. Moslashgan aniqlovchi (45-48-§§)
2.6.Qo`llanmaning 49-§ da berilgan so`zlar bilan tanishtiradi
2.7. Qo`llanmaning 65-betlaridagi 1,2-mashqlarning
og`zaki, 3-4-5 mashqlarning yozma bajarilishini nazorat qiladi.
|
2.1. Bajargan uy vazifasini ko`rsatadi,
2.2.Tinglaydi, o`rtog`ining xatosini (bo`lsa agar) tuzatishda ishtirok etadi.
Diqqatini doskaga qaratadi, navbatma-navbat javob beradi.
2.3. Savollarga javob berishda ishtirok etadi va o`zlashtirganlik darajasini ko`rsatadi. Diqqatini doskaga qaratadi, doskaga yozilgan so`zlarni daftariga yozib boradi, navbatma-navbat javob beradi, o`rtog`ining xatosini (bo`lsa agar) tuzatishda ishtirok etadi.
2.4. Yangi l/b ni o‘zjashtirganlik darjasini yozma nazoratdan o‘tkazadi
2.5.Tinglaydi. yangi mavzusi bilan tanishadi.
2.6.Tinglaydi.Yangi so`zlar bilan tanishadi.
Navbatma- navbat 3-tadan so`z o`qiydi.
2.7. Mashq bajarishda ishtirok etadi, grammatik qoidalarni egallaganligini ko`rsatadi
|
3-bosqich Yakuniy
|
5 min.
|
3.1.Darsning rejalashtirilgan maqsadlariga erishilganlik darajasini va talabalar faoliyatini tahlil qiladi va baholaydi.
3.2.Uyga vazifa beradi:
Uy vazifasi o`quv qo`llanma-ning 66-betlarida berilgan.
|
Jarayonda ishtirok etadi.
Vazifani yozib oladi.
|
I-II turlanishdagi sifatlar
Casus
|
Singularis
|
Pluralis
|
M
|
f
|
n
|
m
|
f
|
n
|
Nom.
|
Аlbus
|
аlba
|
аlbum
|
аlbi
|
аlbae
|
аlba
|
Gen.
|
Аlbi
|
аlbae
|
аlbi
|
аlborum
|
аlbarum
|
аlborum
|
Moslashgan aniqlovchi
Lotin tilida sifat otdan keyin turadi va u bilan rod, son va kelishikda moslashadi. Moslashgan aniqlovchili atamani lotin tiliga tarjima qilishda avval uning shartli tasvirini tuzamiz.
qanaqa?
аchchiq nastoyka
S O
O S (Nom.)
Atamani quyidagicha tarjima qilamiz.
1. Otni topib, uning rodini aniqlaymiz:
tinctura , ae , f – jenskiy rod
2. Sifatning lug‘at shaklini aytamiz va otga mos rodini tanlaymiz:
amarus, a, um; amara – jenskiy rod
Atamaning tarjimasini Nom. va Gen. da yozamiz:
Nom. tinctura amara
Gen. tincturae amarae.
Esda tuting! Ot+sifat= kelishik, rod, son.
gutta pura – toza tomchi
Casus
|
Sing.
|
Plur.
|
Nom.
|
gutta pura
|
Gutt-ae pur-ae
|
Gen.
|
gutt-ae pur-ae
|
Gutt-arum pur-arum
|
Dat.
|
gutt-ae pur-ae
|
Gutt-is pur-is
|
Acc.
|
gutt-am pur-am
|
Gutt-as pur-as
|
Abl.
|
gutt-a pur-a
|
Gutt-is pur-is
|
sirupus albus – oq sharbat
Casus
|
Sing.
|
Plur.
|
Nom.
|
sirupus albus
|
sirup-i alb-i
|
Gen.
|
sirup-i alb-i
|
sirup-orum alb-orum
|
Dat.
|
sirup-o alb-o
|
sirup-is alb-is
|
Acc.
|
sirup-um alb-um
|
sirup-os alb-os
|
Abl.
|
sirup-o alb-o
|
sirup-is alb-is
|
extractum siccum – quruq ekstrakt
Casus
|
Sing.
|
Plur.
|
Nom.
|
extractum siccum
|
extract-a sicc-a
|
Gen.
|
extract-i sicc-i
|
extract-orum sicc-orum
|
Dat.
|
extract-o sicc-o
|
extract-is sicc-is
|
Acc.
|
extract-um sicc-um
|
extract-a sicc-a
|
Abl.
|
extract-o sicc-o
|
extract-is sicc-is
|
Sanoat farmatsiyasi
13-dars
Mavzu:Dorivor preparatlarning ko‘p bo‘lakli nomlarida sifatlarning
qo‘llanilishi.
Ta`lim texnologiyasining modeli
O`quv soati : 80 daqiqa
|
Talabalar soni: 12 ta
|
O`quv mashg`uloti shakli
|
Amaliy
|
Dars rejasi
|
1. Dorivor preparatlarning ko`p bo`lakli nomlarida sifatlar
2. Murakkab atamalarning shartli tasvirini tuzish
3. Murakkab atamalarni tarjima qilish
4. Leksik birliklar
|
Amaliy mashgulotning o`quv-tarbiyaviy maqsadi:
“Dorivor preparatlarning ko`p bo`lakli nomlarida sifatlar; murakkab atamalarning shartli tasvirini tuzish va tarjima qilish; o`tgan zamon sifatdoshlari” mavzulari bo`yicha ma`lumotlar berish; dars jarayonida bu mavzular bo`yicha talabalarning ko`nikma va malakalarini shakllantirish; talabalarni jamoada va jamoa orqali tarbiyalash; talabalarning lotin tili faniga “mutaxassislik tili” sifatida dunyoqarashini shakllantirish.
|
Pedagogik vazifalar:
- I-II turlanishdagi sifatlar; I-II turlanish-dagi sifatlarning kelishiklar bo`yicha turlanishi va moslashgan aniqlovchi mavzulari bo`yicha talabalar tomonidan
o`zlashtirilgan bilimlarni nazorat qilish;
- dorivor preparatlarning ko`p bo`lakli
nomlarida sifatlar; murakkab atamalar-ning shartli tasvirini tuzish va tarjima qilish; o`tgan zamon sifatdoshlari mavzu-lari bo`yicha ma`lumotlar berish;
- mashqlar yordamida mavzular
bo`yicha ko`nikma va malakalarni
shakllantirish;
- retseptlar yordamida mavzular
bo`yicha ko`nikma va malakalarni
shakllantirish
|
O`quv faoliyatinig natijalari:
- I-II turlanishdagi sifatlar; I-II turlanish-dagi sifatlarning kelishiklar bo`yicha turlanishi va moslashgan aniqlovchi mavzulari bo`yicha o`zlashtirganlik darajasini ko`rsatadi.
- dorivor preparatlarning ko`p bo`lakli
nomlarida sifatlarning qo`lanilishini; murakkab atamalarning shartli tasvirini tuzishni va tarjima qilishni; o`tgan zamon sifatdoshlarini biladi;
- tarkibida I-II turlanishdagi sifatlari bo`lgan atamalarni tarjima qila oladi;
- tarkibida I-II turlanishdagi sifatlari bo`lgan retseptlarni tarjima qila oladi.
|
Ta`lim usullari
|
Tushuntirish asosida mustaqil o`qish, muammoli savollar, shartli tasvir,
|
Ta`lim vositalari
|
O`quv qo`llanma, jadvallar,doska
|
Ta`lim shakllari
|
Guruhli, juft,yakka
|
Ta`lim berishning shart-sharoiti
|
Kichik guruhlar uchun mo`ljallangan auditoriya
|
Monitoring va baholash
|
Savol-javob, talabalarning faoliyatini tahlil qilish
|
Texnologik xarita
|
Dars bosqichi
|
Vaqt
|
O`qituvchi faoliyati
|
Talaba faoliyati
|
1-bosqich
Mavzuga kirish
Tashkiliy qism
|
5 min.
|
1.1.Mavzu nomi bilan tanishtiradi.
Darsning maqsadi va kutilayotgan natijalar bilan tanishtiradi.
Mashg`ulot rejasi bilan tanishtiradi.
1.2.Mavzu bo`yicha asosiy tushunchalarni; adabiyotlar ro`yxatini aytadi.
|
1.1.Tinglaydi.
Diqqatini darsni maqsadi va vazifalarini tinglashga qaratadi; ularning muhokomasida ishtirok etadi.
1.2.Aniqlashtiradilar, savollar beradilar.
|
2-bosqich
Asosiy
1. O`zlash-tirilgan bilimlarni nazorat qilish
2.Yangimavzunio`zlashtirish
3. Leksikbirlikbilantanishtirish
4. Ko`nikma-larnishakllan tirishuchunmashqlarbajarish
|
20 min.
20 min.
8 min.
20 min.
|
2.1. Yozma ravishda bajarish uchun berilgan uy vazifasining bajarilishini tekshiradi.
2.2. O`qish uchun berilgan 71- betdagi 6- mashqdagi otlarni o`qilishini nazorat qiladi.
2.3. Grammatika bo`yicha o`zlashtirilgan bilimlarni nazorat qiladi.O`zlashtirilgan bilimlar quyidagi savollar yordamida so`raydi:
a. Sifatlar nechta guruhga bo‘linadi?
b. Qaysi sifatlar I-II turlanish-ga kiradi?
c. Sifatlaring lug‘at shakli qanday yoziladi?
d. I-II turlanishdagi sifatlar kelishiklar bo‘yicha qanday turlanadi?
e. Moslashgan aniqlovchi deganda nimani tushunasiz?
2.4. Qo`llanmaning 70-betidagi 52-§ da berilgan so`zlardan yozma nazoratdan o‘tkazadi
2.5.Dorivor preparatlarning ko‘p bo‘lakli nomlarida sifatlarning (50-51-§§)
2.6.Qo`llanmaning 52-§ da berilgan so`zlar bilan tanishtiradi
2.7. Qo`llanmaning 71-betlaridagi 1-3-mashqlarning
og`zaki, 4-6 mashqlarning yozma bajarilishini nazorat qiladi.
|
2.1. Bajargan uy vazifasini ko`rsatadi,
2.2.Tinglaydi, o`rtog`ining xatosini (bo`lsa agar) tuzatishda ishtirok etadi.
Diqqatini doskaga qaratadi, navbatma-navbat javob beradi.
2.3. Savollarga javob berishda ishtirok etadi va o`zlashtirganlik darajasini ko`rsatadi. Diqqatini doskaga qaratadi, doskaga yozilgan so`zlarni daftariga yozib boradi, navbatma-navbat javob beradi, o`rtog`ining xatosini (bo`lsa agar) tuzatishda ishtirok etadi.
2.4. Yangi l/b ni o‘zjashtirganlik darjasini yozma nazoratdan o‘tkazadi
2.5.Tinglaydi. yangi mavzusi bilan tanishadi.
2.6.Tinglaydi.Yangi so`zlar bilan tanishadi.
Navbatma- navbat 3-tadan so`z o`qiydi.
2.7. Mashq bajarishda ishtirok etadi, grammatik qoidalarni egallaganligini ko`rsatadi.
|
3-bosqich Yakuniy
|
5 min.
|
3.1.Darsning rejalashtirilgan maqsadlariga erishilganlik darajasini va talabalar faoliyatini tahlil qiladi va baholaydi.
3.2.Uyga vazifa beradi:
Uy vazifasi o`quv qo`llanma-ning 71-betlarida berilgan.
|
Jarayonda ishtirok etadi.
Vazifani yozib oladi.
|
Dorivor preparatlarning ko‘p bo‘lakli nomlari-
da sifatlarning qo‘llanilishi
nimaning?
qanaqa?
Sanoning murakkab damlamasi
O2 S O1
Shartli tasviri : O1 S (Nom.)
O2 (Gen.)
Tarjima qilamiz:
Nom. infusum Sennae compositum
Gen. infusi Sennae compositi
Ba’zandoriturlariningmurakkabnomlaridagisifatdoriturinomigaemas, balkidorivoro‘simliknomigategishlibo‘ladivaungarodda, sondahamdakelishikdamoslashadi.
Masalan:
qanday? nimaning?
qalampir yalpiz nastoykasi
S O2 O1
Shartli tasviri: O1 (Nom.)
O2 S (Gen.)
Tarjima qilamiz:
Nom. tinctura Menthae piperitae
Gen. tincturae Menthae piperitae.
Sanoat farmatsiyasi
14-dars
Mavzu:Majhullik nisbatidagi o`tgan zamon sifatdoshi.
Ta`lim texnologiyasining modeli
O`quv soati : 80 daqiqa
|
Talabalar soni: 12 ta
|
O`quv mashg`uloti shakli
|
Amaliy
|
Dars rejasi
| -
Majhullik nisbatidagio`tgan zamon sifatdoshi
-
Otlarni jadval yordamida tarjima qilish;
3. Retseptlarni tarjima qilish.
4. Leksik birliklar
|
Amaliy mashgulotning o`quv-tarbiyaviy maqsadi:
-
Majhullik nisbatidagio`tgan zamon sifatdoshi , “Dorivor preparatlarning ko`p bo`lakli nomlarida sifatlar; murakkab atamalarning shartli tasvirini tuzish va tarjima qilish; o`tgan zamon sifatdoshlari” mavzulari bo`yicha ma`lumotlar berish; dars jarayonida bu mavzular bo`yicha talabalarning ko`nikma va malakalarini shakllantirish; talabalarni jamoada va jamoa orqali tarbiyalash; talabalarning lotin tili faniga “mutaxassislik tili” sifatida dunyoqarashini shakllantirish.
|
Pedagogik vazifalar:
- Majhullik nisbatidagio`tgan zamon sifatdoshi bo’yicha talabalarning ko’nikma va malakalarini shakllantirish;
- retseptlarda so‘zlarni qisqartirish qoidasi; retseptlarda qisqartirishga ruxsat etilgan so`z va iboralar ro`yxati bo’yicha talabalar tomonidan o’zlashtirilgan bilimlarini nazorat qilish;
- Otlarni jadval yordamida tarjima qilish; atamalarning shartli tasvirini tuzish va tarjima qilish; retseptlarni tarjima qilish bo’yicha talabalarning ko’nikma va malakalarini shakllantirish;
|
O`quv faoliyatinig natijalari:
-
Majhullik nisbatidagio`tgan zamon sifatdoshi bo’yicha talabalarning ko’nikma va malakalarini shakllantirish;
- retseptlarda so‘zlarni qisqartirish qoidasi; retseptlarda qisqartirishga ruxsat etilgan so`z va iboralar ro`yxati bo’yicha o’zlashtirganlik darajasini ko’rsatadi;
- otlarni jadval yordamida tarjima qila oladi; atamalarning shartli tasvirini tuza oladi va tarjima qiladi; retseptlarni tarjima qila oladi.
|
Ta`lim usullari
|
Tushuntirish asosida mustaqil o`qish, muammoli savollar, shartli tasvir,
|
Ta`lim vositalari
|
O`quv qo`llanma, jadvallar,doska
|
Ta`lim shakllari
|
Guruhli, juft,yakka
|
Ta`lim berishning shart-sharoiti
|
Kichik guruhlar uchun mo`ljallangan auditoriya
|
Monitoring va baholash
|
Savol-javob, talabalarning faoliyatini tahlil qilish
|
Texnologik xarita
|
Dars bosqichi
|
Vaqt
|
O`qituvchi faoliyati
|
Talaba faoliyati
|
1-bosqich
Mavzuga kirish
Tashkiliy qism
|
5 min.
|
1.1.Mavzu nomi bilan tanishtiradi.
Darsning maqsadi va kutilayotgan natijalar bilan tanishtiradi.
Mashg`ulot rejasi bilan tanishtiradi.
1.2.Mavzu bo`yicha asosiy tushunchalarni; adabiyotlar ro`yxatini aytadi.
|
1.1.Tinglaydi.
Diqqatini darsni maqsadi va vazifalarini tinglashga qaratadi; ularning muhokomasida ishtirok etadi.
1.2.Aniqlashtiradilar, savollar beradilar.
|
2-bosqich
Asosiy
1. O`zlash-tirilgan bilimlarni nazorat qilish
2. Yangimavzunio`zlashtirish
3. Ko`nikma-larnishakllan tirishuchunmashqlarbajarish
|
20 min.
20 min.
8 min.
20 min.
|
2.1. Yozma ravishda bajarish uchun berilgan uy vazifasining bajarilishini tekshiradi.
2.2. O`qish uchun berilgan 71- betdagi 5- mashqdagi otlarni o`qilishini nazorat qiladi.
2.3. Grammatika bo`yicha o`zlashtirilgan bilimlarni nazorat qiladi.O`zlashtirilgan bilimlar quyidagi savollar yordamida so`raydi:
a. Dorivor preparatlarning ko‘p bo‘lakli nomlarida sifat nechanchi o‘rinda va qanday aniqlovchi holida turadi?
2. b.Agar sifat dorivor o‘simlik nomiga tegishli bo‘lsa unga qanday moslashadi?
2.4. Uyda yodlangan l/b
52-§)ni nazorat qiladi.L/bni individual kartochkalar yordamida yozma ravishda nazorat qiladi.
3.53-§Majhullik nisbatidagio‘tgan zamon sifatdoshi bo’yicha talabalarning ko’nikma va malakalarini shakllantirish;
4.O‘tgan zamon sifatdoshi kelishiklar bo‘yicha qanday turlanishi tushuntiriladi.
2.6.Qo`llanmaning 54-§ da berilgan so`zlar bilan tanishtiradi
2.7. Qo`llanmaning 71-betlaridagi 1-2-mashqlarning
og`zaki, 3-5 mashqlarning yozma bajarilishini nazorat qiladi.
|
2.1. Bajargan uy vazifasini ko`rsatadi,
2.2.Tinglaydi, o`rtog`ining xatosini (bo`lsa agar) tuzatishda ishtirok etadi.
Diqqatini doskaga qaratadi, navbatma-navbat javob beradi.
2.3. Savollarga javob berishda ishtirok etadi va o`zlashtirganlik darajasini ko`rsatadi. Diqqatini doskaga qaratadi, doskaga yozilgan so`zlarni daftariga yozib boradi, navbatma-navbat javob beradi, o`rtog`ining xatosini (bo`lsa agar) tuzatishda ishtirok etadi.
2.4. Yangi mavzu bilan tanishadi.
2.5.Tinglaydi. yangi mavzularni takrorlaydi.
Mashq bajarishda ishtirok etadi, grammatik qoidalarni egallaganligini ko`rsatadi.
|
3-bosqich Yakuniy
|
5 min.
|
3.1.Darsning rejalashtirilgan maqsadlariga erishilganlik darajasini va talabalar faoliyatini tahlil qiladi va baholaydi.
3.2.Uyga vazifa beradi:
Barcha otilgan Grammatik mavzularni takrorlab kelish
ONga tayyoralanish
|
Jarayonda ishtirok etadi.
Vazifani yozib oladi.
|
Tarqatma materiallar
Leksik birlik bo`yicha:
31,33-
Do'stlaringiz bilan baham: |
