Thesis · April 2020 doi: 10. 13140/RG

ЗАМОНАВИЙ УЗЛУКСИЗ ТАЪЛИМ СИФАТИНИ ОШИРИШ: ИННОВАЦИЯ ВА ИСТИҚБОЛЛАР
 
94 
ХАЛҚАРО МИҚЁСИДАГИ ИЛМИЙ-АМАЛИЙ КОНФЕРЕНЦИЯ МАТЕРИАЛЛАРИ
образовательного учреждения. Традиционная учебно-материальная база включает в себя 
комплекс материальных и технических средств необходимых для подготовки в соответствии 
с учебными программами. Это учебные помещения, технические средства обучения, 
учебники, учебные пособия и учебно-методические материалы.
Идентификационно-контрольная подсистема. 
Особенностью контроля в системе дистанционного обучения является необходимость 
дополнительной реализации функций идентификации личности обучающегося для 
исключения возможности фальсификации обучения. В связи с этим повышается роль и 
значение объективных и многокритериальных форм контроль качества знаний, 
видеоконференций. 
Формы обучения: лекции, семинары, контрольные работы, самостоятельная работа и 
другие. Зарубежный опыт показывает экономическую эффективность дистанционного 
обучения, однако в каждом конкретном случае необходимо дать экономическую оценку, 
также как и педагогическую. 
Нормативно-правовая подсистема. 
Основой развития образования является 
совершенствование законодательство в этой сфере. Особенно это стало важно на сегодня, 
надо проделать очень большую работу. Деятельность образовательного учреждения 
основывается на «Законе об образовании», Уставе, Государственных образовательных 
стандартах, типовых учебных планах и программах, правил, инструкций, приказов, решений 
коллегии и ученого совета. 
Тщательно разработанная дидактическая система дистанционного обучения 
позволяет осуществлять подготовку специалистов на уровне современных требований
[2, с. 
131]. 
Принцип стартовых знаний
. Для дистанционного обучения необходимо 
предварительная подготовка слушателя и наличие аппаратно-технических средств, иметь 
компьютер с выходом в Интернет, навыками работы в данной сети.
Принцип интерактивности.
Этот принцип отражает закономерность дистанционных 
контактов не только слушателей с преподавателями, но и слушателями между собой. 
Прогрессивность дистанционного обучения характеризуется тем, что он обеспечивает 
реализацию одного из важнейших прав личности – право на образование [2, с 132]. 
Метод обучения. 
Для дистанционного обучения, как и для традиционного, применены 
пять методов обучения: информационно-рецептивный, репродуктивный, проблемное 
изложение, эвристический и исследовательский.
Средства обучения. 
В средствам дистанционного обучения относятся: книги (в 
бумажной и электронной форме); сетевые учебные материалы; компьютерные обучающиеся 
системы в обычном и мультимедийном вариантах; аудио учебно-информационные 
материалы и виртуальные стенды. Средства обучения реализуются через технические 
средства обучения: кинопроекторы, видеопроекторы, компьютеры. 
Учебно-материальная подсистема. Опыт всех разных стран показывает, что 
нормальное функционирование образования, повышение его экономической и социальной 
роли неразрывно связано с расширением и усложнением учебно-материальной подсистемы 
образовательного учреждения. Традиционная учебно-материальная база включает в себя 
комплекс материальных и технических средств необходимых для подготовки в соответствии 
с учебными программами. Это учебные помещения, технические средства обучения, 
учебники, учебные пособия и учебно-методические материалы.
Проведение видео и телевизионных лекций, круглых столов, видео и текстовых 
конференций, возможность частых, вплоть до ежедневных консультаций с преподавателем 
по компьютерным коммуникациям делают взаимодействие обучаемых с преподавателями 
даже более интенсивными, чем при традиционной форме обучения. Основу 
образовательного процесса при дистанционном обучении составляет целенаправленная и 

---