Texnologiyalaridan foydalanishning nazariy asoslari 1Boshlangʻ ich sinflarda matematika taʼ limida axborot texnologiyalaridan foydalanishning didaktik asoslari 2

Gipermediya kitoblar-multimediya kitoblarining takomillashgan shakli
boʻ lib, bunda foydalanuvchi asosiy matndan tashqari turli qoʻ shimcha
manbalarga ham murojaat qilishi mumkin boʻ lgan darslik. Qolaversa
oʻ quvchilar oʻ quv jarayonida elektron pochtadan foydalanish boʻ yicha
koʻnikmalarga ega boʻlishlari kerak.
Matematika darsi jarayoni axborot texnologiyalardan foydalanishning
didaktik shakllariga:
a)individual
b)guruhiy shakllar kiradi.
Aynan yuqoridagi tilga olingan shakllar oʻ quvchilarning hamkorlikda yoki yakka
ishlashlariga xizmat qiladi.
- Individual shakl- oʻquvchining jismoniy va fizologik imkoniyatidan
kelib chiqqan holda tanlanadi. Individual xususiyatdan kelib chiqib tanlangan
shakllar oʻ quvchining oʻ ziga xos xususiyat va qobiliyatlarni rivojlantirishga
qaratilmogʻi lozim. Individual xususiyatga mos qilib tanlangan axborot
texnologiyalar har bir oʻ quvchi bilan yakka tarzda ish olib borishni taʼ minlashi
lozim.
- Guruhiy shakl- aynan boshlangʻ ich sinf matematika darslaridagi
tanlangan umumiy katta sinf yoki sinfdagi ajratilgan kichik guruhlardir. Bu
guruhlar maʼlum pirinsip asosida tanlanadi:

-Oʻquvchilarning oʻzlashtirish darajasi;

-Qiziqishi;
-Qobiliyati;
-Dunyoqarashi
-Rahbarning istagi.
Zero, mana shu shakllar uchun tanlangan axborot texnologiyalari
oʻquvchilarning taʼ limiy va tarbiyaviy bilimlarni egallashlari uchun
dasturamal boʻ lishi kerak.

2.Boshlangʻich sinfda masala yechishga oʻrgatish metodikasining
umumiy,masalalari
Matеmatikani oʻqitish umumiy sistеmasida masalalar yеchish samarali
mashq qilish turlaridan biridir. Masalalar yеchish bоlalarda avvalо mukammal
matеmatik tushunchalarni shakllantirish, ularning dasturda bеlgilab bеrilgan
nazariy bilimlarni oʻzlashtirishlarida muhim ahamiyatga ega.
“Masala” atamasiga turli manbalarda turlicha taʼ rif beriladi: