Test savol Biologik ta'lim. Zamonaviy ta'lim muassasalarida biologik ta'limning tuzilishi. Biologik ta'limning o'zgaruvchanligi. Yangilanishning asosiy yo'nalishlari

Savol 2. Universitetda vizual o'qitish usullari.
Biologiya o`qitish jarayonida qo`llaniladigan barcha xilma-xil ko`rgazmali qurollarni 3 turga bo`lish mumkin: tajribalar, ko`rgazmali qurollar va tabiiy ob`ektlar. Ushbu uch turdagi ko'rinishning namoyishi uni amaliy qo'llashning mohiyatidir. Bu 3 turga qarama-qarshi qo'ymaslik kerak, lekin oqilona birlashtirish kerak. Ularning mohirona uyg'unligi eng katta samara beradi va o'qituvchining ta'lim jarayoniga ijodiy yondashish ko'rsatkichi, uning pedagogik mahoratining ko'rsatkichi bo'lib xizmat qiladi. Shuni ham yodda tutish kerakki, ba'zi darslarda tajribalarni namoyish qilish eng katta samara beradi, boshqalarida - ko'rgazmali qurollar, uchinchi - tabiiy ob'ektlar, to'rtinchidan - ularning turli kombinatsiyalari. Shu munosabat bilan biz ushbu turdagi vizual usullarni alohida va taqqoslab ko'rib chiqamiz.
Vizual usullar:

1. 
   Biologiya darslarida tajribalar ko`rsatish
   

Tajribalarni ko'rsatish barcha sinflarda o'tkazilishi va ularni dars yoki dars mavzusiga bog'lashni unutmang, chunki. tajriba darsning asosiy savollariga javob berishi kerak. Tajriba namoyishi eng katta samara berishi uchun quyidagi shartlarga rioya qilish kerak:
2 Ko‘rgazmali qurollar
Bularga quyidagilar kiradi: raqamli jadvallar, dinamik, mos yozuvlar signallari, doskada o'qituvchi va o'quvchilarning chizmalari, turli didaktik topshiriq kartalari (diagrammalar, grafiklar, rasmlar, meva, sabzavotlar, rezavorlar va boshqalar), hayvonlarning maketlari, kino, televizor, mikroskoplar, kodoskoplar, epidoskoplar, mikroproyektorlar, kompyuterlar va boshqa texnik o'quv vositalari. Ro'yxatda keltirilgan ko'rgazmali qurollarni 3 kichik guruhga bo'lish mumkin:
1) jadvalli (tekislik),
2) maket-model (hajmli),
3) texnik (dinamik).
Jadvalvizual vositalar. Ular o'rganilayotgan ob'ektlarning shakli, tuzilishi, rangi, turmush tarzi va boshqalar haqida o'quvchilarga tushuncha beradi.
Jadvallar ajratiladi: 1. Raqamli, 2. Illyustrativ, 3. Matnli, 4. Sxematik, 5. Grafik, 6. Birlashtirilgan.
Ob'ektlarni ko'rsatish, jadvallarni joylashtirish o'qituvchi ulardan foydalanishni boshlagan paytdan boshlab sinxron ravishda amalga oshirilishi kerak.
Jadvalni joylashtirgandan so'ng, talabalarga bir necha soniya davomida unga qarash imkoniyatini berish va shundan keyingina uning mazmuni haqida savollar berish muhimdir. Talabalarni jadvalni "o'qish" ga jalb qilish ham foydalidir, ya'ni. uni faol o'rganishga, jadval bo'yicha hikoya qilishga, o'simlik va hayvonlarni tasvirlashga. Jadvalni ushbu texnika bilan ko'rsatish uni bilim manbai qiladi.
Jadvalli ko'rgazmali qurollarning kamchiliklari:

1. 
   o'rganilayotgan ob'ekt haqida to'liq, har tomonlama tasavvur bermang, faqat tekis, ko'pincha statik tasvir;
   
2. 
   kamdan-kam hollarda o'rganilayotgan ob'ektlarning o'lchamlari haqida tasavvurga ega bo'lish;
   
3. 
   organoleptik sifatlar (ta'mi, hidi, xushbo'yligi, tuzilishi va boshqalar) haqida mutlaqo tasavvur bermaydi.
   

Afzalliklar:
1) faqat jadvallar yordamida raqamli, grafik, sxematik va analitik xarakteristikalar - o'rganilayotgan hodisa, ob'ekt haqida (masalan, unumdorlik haqida) tasvirlash mumkin;
2) maktabda o'quvchilar tomonidan amalga oshirilishining soddaligi va qulayligi;
3) saqlash qulayligi, har qanday muhitda (sinf, auditoriya, ofis va boshqalar) foydalanish imkoniyati va qulayligi.