Теория и методика воспитания

Дж.Локк – воспитание джентельмена – человека умного, предусмотрительного, деятельного, инициативного.
Гельвеций – воспитание гуманизма, гражданственности и патриотизма.
Ж.Ж.Руссо – воспитание осознания общечеловеческих ценностей.
Песталоцци – развитие способностей и дарований.
Кант – подготовка к будущей самостоятельной жизни.
Гербарт – всестороннее развитие интересов, гармоничное развитие человека.
В.Г.Белинский – воспитание борца с крепостничеством и царизмом.
А.И.Герцен – воспитание свободной, деятельной, гуманной, всесторонне развитой личности, борющейся с общественным злом.
Н.Г. Чернышевский – воспитание человека общественного, идейного, прямого, честного, с разумной долей эгоизма.
К.Д. Ушинский – развитие ума.
А.Тихомирнов – воспитание разума и доброты.
Следует выделять два уровня целей воспитания:

• 
  социальная цель (общественно ценная),
  
• 
  личностная цель (цель самовоспитания).
  

Цель воспитания – создание в процессе воспитания условий для разностороннего, гармоничного развития личности, возможно более полную ее самореализацию, воспитание человека “способного строить жизнь достойную человека…, основанную на добре, истине, красоте” (Шуркова Н.Е.).
Разностороннее развитие предполагает включение воспитанника в различные виды деятельности: интеллектуально-познавательную, трудовую, художественную, физкультурно-спортивную и др. Выработку активной позиции в различных социальных группах: в семье, в ученическом коллективе, в неформальных организациях. Разнообразие бытия территориальное и временное. Разнообразие душевных состояний в зависимости от сложившихся ситуаций. Разнообразие содержания жизни.
Гармоничное развитие предполагает гармонию интеллекта, тела и души; сознания, эмоций и поведения. Для обеспечения гармоничности развития сам воспитательный процесс должен быть гармоничен: гармония всех воспитательных воздействий; гармония свободы и ответственности личности; уважения и требовательности; руководства и самостоятельности; средств самовыражения и требований общества.
Всесторонность и гармоничность находят выражение в самоактуализации личности, которая, по словам А.Маслоу, выражает “непрерывное стремление к возможно более полному выявлению своих внутренних возможностей. Самоактуализирующейся личности свойственны дружелюбие, отсутствие агрессивности, способность к глубоким привязанностям; при этом они легко переносят одиночество, проявляют независимость, отстаиваю свою точку зрения, свои принципы. Это личности, способные к творчеству, полноценному общению, активному саморазвитию”.