Теоретико-дидактические основы методики формирования математических представлений в дошкольном возрасте

Актуальность темы: обусловлена тем, что одними из самых сложных знаний, умений и навыков, включенных в содержание общественного опыта, которым овладевают подрастающие поколения, являются математические. Они носят отвлеченный характер, оперирование ими требует выполнения системы сложных умственных действий. В повседневной жизни, в быту и в играх ребенок достаточно рано начинает встречаться с такими ситуациями, которые требуют применения, хотя и элементарного, но все же математического решения (приготовить угощение для друзей, накрыть стол для кукол, разделить конфеты поровну и т.д.), знания таких отношений, как «много», «мало», «больше», «меньше», «поровну», умения определить количество предметов во множестве, а также выбрать соответствующее количество элементов из множества и т.д. Сначала с помощью взрослых, а затем самостоятельно дети разрешают возникающие проблемы. Таким образом, уже в дошкольном возрасте дети знакомятся с математическим содержанием и овладевают элементарными вычислительными умениями, а формирование у них элементарных математических представлений является одним из важных направлений работы дошкольных учреждений.
Цель курсовой работы: обосновать и разработать методику формирования математических представлений у дошкольников посредством занимательного материала.
Предметь курсовой работы: механизмы изучения детьми сложения и вычитания.
Объект курсовой работы: процесс формирования элементарных математических представлений в детском саду.
Методы курсовой работы: состоит в предположении того, что эффективность обучения будет выше, если в основу методики формирования математических представлений у детей будут положены игровые технологии и принципы заинтересованности, простоты, наглядности и связи с жизнью.
Задачи курсовой работы:
1. Изучить и проанализировать психолого-педагогическую литературу и исследования ведущих специалистов в области дошкольной педагогики и психологии по данной проблеме;
2. Дать общую характеристику содержания понятия "формирование элементарных математических представлений";
3. Изучить особенности развития математических представлений у дошкольников при использовании игровых приемов.