Тема. Сложение без перехода через разряд

V. Релаксация.
2. № 632 решение логической задачи.
3.Дополнительный материал.
Решение примеров на порядок действия.
90 – 27:9х6+2х4= 90 40 – 10:5х3:2:3+10=49.
VI. Рефлексия. Что нового узнали? Чему научились? Что повторили?
VII. Домашнее задание.Страница121 № 633, 634.
Учитель: Э.Шамсиддинова Подпись завуча__________________
16. Математика. Класс: 3 «А» Дата __________
Тема .Уравнения вида Х – 125=142 ; 236-х= 158.
Цели урока:
1. Образовательная: Познакомить учащихся с приёмами решения уравнений на нахождение неизвестного уменьшаемого, и неизвестного вычитаемого.
2. Развивающая: Развитие вычислительных навыков, знание десятичного состава чисел, умение делить их на разряды, умение решать задачи, составлять обратные, повторить единицы длины, массы, времени;
3. Воспитательная: Воспитание познавательной активности, аккуратности, бережливости, умения работать в группе и самостоятельно.
Тип урока: Объяснение нового материала.
Методы: Словесный, наглядный, практический, работа в группах.
Оборудование: Таблицы, раздаточный материал, доска, тетради для правил.
ХОД УРОКА:

1. 
   Организационный момент. Проверка готовности к уроку, объявление цели и темы урока
   
2. 
   Устный счёт.
   

-Определите кол-во единиц, дес, сот в числах 115, 205, 850, 777?
-Определить Р квадрата со стороной 5 см, 9мм, 12дм?
-Назвать любое трёхзначное число, из каких разрядов оно состоит?
- Что такое площадь, как ее найти?
-Сколько всего десятков в данных числах; 225, 105, 800, 916, 79
Увеличить 2 в 3 раза; увеличить 2 на 3; уменьшить 14 в 7 раз; уменьшить 14 на 7; первый множитель 4, второй – 6, найти произведение; во сколько раз 8 >2; во сколько раз 4 < 20; делимое 16, делитель 8, чему равно частное; какое число больше 16 на 6; какое число меньше 18 на 6;найти частное чисел 65 и 8; сколько раз по 9 содержится в 72?
5мес=150сут 300лет=3века
5мин32сек= 332сек 24мес=2года 2нед4сут=18сут180мин=3ч

3.