Technological solutions and innovative digital tools

International scientific-online conference: INTELLECTUAL EDUCATION 
TECHNOLOGICAL SOLUTIONS AND INNOVATIVE DIGITAL TOOLS 
45 
http://interonconf.com
 
Рис. 1. Дерево «Компетенция – знание» 
Определено, что к концептуальным основаниям педагогической нормологии 
должны 
относиться: 
системный, 
деятельностный, 
компетентностный 
и 
квалиметрический подходы, а также такие концепции, как, фундаментализация 
профессионального 
образования, 
его 
непрерывность, 
философии 
норм, 
диагностичность, многомерность, интегративность и др. 
Показано, что первоочередными задачами педагогической нормологии являются: 
обоснование аксиоматики и концептуальной модели педагогической нормологии; 
разработка квалитативной технологии конструирования педагогических норм 
различного типа; создание инструментария для разработки педагогических норм в 
сфере профессионального образования. 
Причинно-следственные знания 
Алгоритмические знания 
Технологические знания 
Квалитативные знания 
Методологические 
знания 
6 
5 
4 
3 
Классификационные знания 
2 
1 

---

International scientific-online conference: INTELLECTUAL EDUCATION 
TECHNOLOGICAL SOLUTIONS AND INNOVATIVE DIGITAL TOOLS 
46 
http://interonconf.com
 
 
 
 
Рис. 2. Структурообразующие компоненты педагогической нормологии в сфере 
профессионального образования 
Особое место занимает классификатор педагогических норм, который содержит 
нормы вузовского уровня:

педагогические нормы общего назначения (
образовательные стандарты; 
компетентностные квалификационные характеристики будущего специалиста; учебно-
методические комплексы, требования к образовательным учреждениям и др.); 

педагогические нормы, вводимые учебным заведением
(рейтинг обучающихся, 
учителей; требования к выпускным квалификационным работам, к инновационным 
проектам, к контрольным материалам и др.). 
Компетенции предлагается формировать у обучающихся на четырех разных 
уровнях, например, когнитивный подход должен включать уровни: знание-понимание, 
способность-готовность, анализ-оценку, акмеологический; деятельностный подход: 
ученический, абитуриентский, студенческий, профессиональный.