Tasdiqlayman” Qorako’l tuman 2-son kasb-hunar maktabi direktori L. Jo’rayev 2020 yil

1-ilova

O`quv fan bo’yicha o`quvchilar o`zlashtirishining

Baholash mezonlari

Nazorat shakli	Mashg’ulorda faol ishtiroketishi Baho
	5 «A’lo»	4 «yaxshi»	3 «Qoniqarli»	2 «Qoniqarsiz»
Joriy nazorat
Nazariy mashg’ulot	5	4	3	2
Amaliy mashg’ulot	5	4	3	2
Oraliq nazorat	5	4	3	2
Yakuniy nazorat	5	4	3	2
Jami:	5	4	3	2

2-ilova

Baholash ko’rsatgichlari va mezonlari

Ko’rsatgichlar	Baholar
	5	4	3	2
Tayanch bilimlarni aniqlash:”Blis so’rov”usulidagi faolliklari	Savollarga to’liq javob beradi.	Саволларга нотo`лиқ жавоб беради.	Саволларга қисман жавоб беради.	Саволлларга умуман жавоб бермайди.
Bilimlarni mustahkamlash: “Muammoli vaziyat” usulida faolliklari	Masalani to’liq tahlil qilib savollarga to’liq javob beradi.	Masalani to’liq tahlil qilib savollarga to’liq javob beradi.	Masalani tahlil qilib savollarga qisman javob beradi.	Masalani tahlil qila olmaydi savollarga javob bermaydi.
Жами:	5	4	3	2

3-ilova








Guruhli ish uchun o’quv topshiriq

“Tasdiqlayman”

IChTBDO’ O.Xolliyev..

____________”___” 2020yil





15.1.O`quv mashg’ulotining ta`lim texnologiyasi modeli

Mashg’ulot vaqti-2 soat	Talabalar soni: 25 –30 gacha
Mashg’ulot shakli va turi	Nazariy-bilimlarni mustahkamlash va ko`nikma va malakalarni shakllantirish bo`yicha o`quv mashg’ulot
O`quv mashg’ulot rejasi	1.Elektrovakuum hodisasi. 2. Murakkab elektr zanjir elementlari.
O’quv mashg’ulotining maqsadi: Murakkab elektr zanjir elementlariga oid kunikmalarni xosil kilish.
Pedagogik vazifala Nazariy ishni bajarishni namoyish qilish va o’rgatish; -Topshiriq va muammolar echimi yo’llari, usullari izlash va to-pish imkoniyatlarini yaratish -Talabalarda izlanuvchanlik va ijodiy fikrlashni shakllantirish		O’quv faoliyatining natijalari:Talaba Nazariy ishni bajarishni o’rganadi Topshiriq va muammolar echimi yo’llari, usullarini izlaydi va imkoniyatlarini topadi; Ijodiy fikrlashni o’rganadi Mustakil ravishda murakkab elektr zanjir elementlarining harakterli holatlari ko’rsatadi
O`qitish metodlari		Amaliy ish, mashq, ko`rsatish, namoyish etish, yo`riqnoma berish
O`quv faoliyatini tashkil etish shakllari		Ommaviy, guruhli, individual
O`qitish vositalari		O`quv qo`llanma, proeqtor, komp’yuter, o`quv topshirig’i
O`qitish shart-sharoiti		Mahsus jihozlangan o`quv xona
Qaytar aloqaning yo`l va vositalari		Og’zaki nazorat: Savol-javob Yozma nazorat: o`quv topshirig’i

2.2. “Elektrovakuum lampaning tuzilishi, ishlash tartibi.” mavzusi bo`yicha o`quv mashg’ulotining texnologik xaritasi

Ish bosqich lari va vaqti	Faoliyat mazmuni
	Ta`lim beruvchi	Ta`lim oluvchilar
1-bosqich. Mavzuga kirish (15daq.)	1.1. Nazariy mashg’ulot mavzusi va maqsadi bilan tanishtiradi. 1.2. O`qitish kichik guruhlarda ishlash texnologiyasi asosida olib borilishini e`lon qiladi. 1.3. Mavzuning` tayanch iboralari asosida blits-so`rov o`tkazadi. Ushbu mavzu bo`yicha nazariy mashg’uloti oxirida berilgan vazifani, ya`ni masalaning muhokamasini tashkil etadi. Ikkinchi vazifa bo`yicha muhokama vazifa guruhlarda bajarilgandan qeyin bo`lishini e`lon qiladi. Har bir talaba guruh bahosiga mos ravishda baho olishini tushuntiradi (1-ilova). Guruhlarda ishlash natijasi plakat qog’ozlarda ko`rsatilishi kerakligini e`lon qiladi.	Tinglaydilar, yozib oladilar Savollarga javob beradilar.
2- bosqich. Guruhlarda ishlash (65 min.)	2.1. Talabalarni 3 ta kichik guruhga bo`ladi. O`quv vazifalarini tarqatadi (2-ilova). Qanday natijalar olinishi kerakligini aniqlashtiradi. Baholash ko`rsatgichlari va mezonlarini sharhlaydi (3-ilova). Vazifani bajarishda qanday qo`shimcha materiallardan foydalanish mumkinligini tushuntiradi (masalan: darslik, ma`ruza matnlari). Guruhlar ishini boshlashni e`lon qiladi. 2.2. Taqdimot va guruhlarda ishlash natijalarini o`zaro baholashni tashkil etadi. Sharhlaydi, bilimlarni umumlashtiradi, vazifani bajarish jarayonida qilingan xulosalar, umumlashtirishlarga e`tiborni qaratadi.	Talabalar kichik guruhlarga bo`lina-dilar. O`quv vazifa-lari, baholash ko`rsat-kichlari va mezonlari bilan tanishadilar. Vazifani bajaradilar. Taqdimot qilishadi. Qo`shimchalar qiladi-lar, taqdimotni baholaydilar.
4-bosqich. Yakunlovchi (10 min.)	4.1. Ish yakunlarini e`lon qiladi. 4.2. Eng yaxshi ishtirok etgan talabalarni baholaydi. 4.3. Uyda nazorat savollariga javob yozib kelishni va mustaqil ish uchun vazifani bajarib kelishni beradi .	Tinglaydilar, aniqlashtiradilar. Nazorat savollari va mustaqil ish uchun vazifani yozib oladilar.

1-ilova

O`quv fan bo’yicha o`quvchilar o`zlashtirishining

Baholash mezonlari

Nazorat shakli	Mashg’ulorda faol ishtiroketishi Baho
	5 «A’lo»	4 «yaxshi»	3 «Qoniqarli»	2 «Qoniqarsiz»
Joriy nazorat
Nazariy mashg’ulot	5	4	3	2
Amaliy mashg’ulot	5	4	3	2
Oraliq nazorat	5	4	3	2
Yakuniy nazorat	5	4	3	2
Jami:	5	4	3	2

2-ilova

Baholash ko’rsatgichlari va mezonlari

Ko’rsatgichlar	Baholar
	5	4	3	2
Tayanch bilimlarni aniqlash:”Blis so’rov”usulidagi faolliklari	Savollarga to’liq javob beradi.	Саволларга нотo`лиқ жавоб беради.	Саволларга қисман жавоб беради.	Саволлларга умуман жавоб бермайди.
Bilimlarni mustahkamlash: “Muammoli vaziyat” usulida faolliklari	Masalani to’liq tahlil qilib savollarga to’liq javob beradi.	Masalani to’liq tahlil qilib savollarga to’liq javob beradi.	Masalani tahlil qilib savollarga qisman javob beradi.	Masalani tahlil qila olmaydi savollarga javob bermaydi.
Жами:	5	4	3	2

3-ilova

“Tasdiqlayman”

IChTBDO’ O.Xolliyev

__________”___” 2020-yil




16.1.O`quv mashg’ulotining ta`lim texnologiyasi modeli

Mashg’ulot vaqti-2 soat	Talabalar soni: 25 –30 gacha
Mashg’ulot shakli va turi	Nazariy-yangi bilimlarni egallash bo`yicha o`quv mashg’uloti
O’quv mashg’ulot rejasi	Yarim o’tkazgichli asboblar. Elektron to’g’rilagichlar va stabilizatorlar. Elektron kuchaytirgichlar.
O`quv mashg’ulotining maqsadi: Yarim o’tkazgichli asboblar.Elektron to’g’rilagichlar va stabilizatorlar.Elektron kuchaytirgichlar to’g’risida umumiy tushunchalarni shakllantirish.
Pedagogik vazifalar: Yarim o’tkazgichli asboblar haqida tushuncha berish; Elektron to’g’rilagichlar va stabilizatorlar haqida ma’lumot berish; Elektron kuchaytirgichlar haqida ma`lumot berish; Kasbiy faoliyatda Yarim o’tkazgichli asboblar.Elektron to’g’rilagichlar va stabilizatorlar.Elektron kuchaytirgichlar ahamiyatini turli kasbiy sohalar misolida tushuntirish.		O`quv faoliyati natijalari: Yarim o’tkazgichli asboblar haqida tushuncha berish; Elektron to’g’rilagichlar va stabilizatorlar haqida ma’lumot berish; Elektron kuchaytirgichlar haqida tushunchalarni shakllantirish; Kasbiy faoliyatda Yarim o’tkazgichli asboblar.Elektron to’g’rilagichlar va stabilizatorlar.Elektron kuchaytirgichlar ahamiyatini turli kasbiy sohalar misolida tushuntirish.
O`qitish metodlari		Yarim o’tkazgichli asboblar.Elektron to’g’rilagichlar va stabilizatorlar.Elektron kuchaytirgichlar kichik ma`ruza, tushuntirish, namoyish etish, aqliy hujum, pinbord
O`quv faoliyatini tashkil etish shakllari		Ommaviy, jamoaviy
O`qitish vositalari		O`quv qo`llanma, proeqtor, slayd komp’yuter
O`qitish shart-sharoiti		Mahsus jihozlangan o`quv xona
O`qitish shart-sharoiti		Og’zaki nazorat: savol-javob

1.2 “Yarim o’tkazgichlarning o’tkazuvchanligi.” mavzusi bo`yicha o`quv mashg’ulotining texnologik xaritasi

Ish bosqich lari va vaqti	Faoliyat mazmuni
	Ta`lim beruvchi	Ta`lim oluvchilar
1-bosqich. Mavzuga kirish (10daq.)	1.1. O`quv fani bilan tanishtiradi.U to`g’risida umumiy tasavvurlarni beradi, mavzu doirasidagi uslubiy va tashkiliy ishlarning` hususiyatlarini ochib beradi. 1.2. Fan bo`yicha o`zlashtiriladigan mavzular bilan tanishtiradi, ularga qisqa sharh beradi. (1-ilova) Fan bo`yicha o`zlashtirilganlik darajasini baholash mezonlari va qo`rsatkichlari bilan tanishtiradi. (2-4) Asosiy adabiyotlar ro`yhati bilan tanishtiradi. 1.3. O`quv mashg’ulotining mavzusi, maqsad va o`quv faoliyati natijalari bilan tanishtiradi. 1.4. Aqliy hujum usuli (2-ilova) bilan mavzu bo`yicha avvaldan ma`lum bo`lgan tushunchalarni aytishni taklif etadi. Barcha berilgan javoblarni yozuv tahatasiga yozadi. 1.5. Bu ish o`quv mashg’uloti yakunida oxiriga etaqazilishini ma`lum qiladi.	Tinglaydilar Tinglaydilar va yozadilar Tinglaydilar va yozadilar Tushunchalarni aytadilar
2-bosqich. Asosiy (60 daq.)	2.1. Mavzu bo`yicha ma`lumotlarni tarqatadi va ulardagi asosiy tushunchalar bilan tanishishni aytadi. 2.2. Fanning maqsad, vazifalarining asosiy nazariy holatlarini slaydlarni rower point tartibida namoyish va sharhlash orqali tushuntiradi (3-ilova). Har bir savol bo`yicha xulosalar qilib, asosiy joylarga diqqat qiladi. 2.3. Yozuv taxtasidagi asosiy tushunchalarga qaytishni taklif etadi. Talabalar bilan birgaliqda ular bilan birgalikda anqilaydi, qaytariluvchan ma`lumotlarni olib tashlaydi (Pinbord texnikasi), fanga taaluqli bo`lmagan chiqaradi, muhim asosiy tushuncha va atamalarni to`ldiradi.	Savollar beradilar Har bir asosiy tushunchalarni muhoqama qiladilar, tizimlashtiradilar, yozib oladilar
3-bosqich. Yakuniy bosqich (10 daq.)	3.1. Mavzu bo`yicha talabalarda yuzaga kelgan savollarga javob beradi, yakunlovchi xulosa qiladi. 3.2. Talabalar faoliyatini tahlil qiladi va baholaydi 3.3. Mustaqil ish uchun topshiriq beradi (4-ilova).	Savollar beradilar Vazifani yozib oladilar.

1 -ilova


2-ilova



3-ilova




4-ilova

“Tasdiqlayman”

IChTBDO’ O.Xolliyev

____________”___” 2014yil





17.1.O`quv mashg’ulotining ta`lim texnologiyasi modeli

Mashg’ulot vaqti-2 soat	Talabalar soni: 25 –30 gacha
Mashg’ulot shakli va turi	Amaliy-bilimlarni mustahkamlash va ko`nikma va malakalarni shakllantirish bo`yicha o`quv mashg’ulot
O`quv mashg’ulot rejasi	1.Tashqi fotoeffektli fotoelementlar. 2. Ichki fotoeffektli fotoelementlar. 3.O'zgarmas tok mashinalarining uyg'otish sistemalari
O’quv mashg’ulotining maqsadi: Tashqi va ichki fotoeffektli fotoelementlarni bilib olishga oid kunikmalarni hosil kilish.
Pedagogik vazifalar -Amaliy ishni bajarishni namoyish qilish va o’rgatish; -Topshiriq va muammolar echimi yo’llari, usullari izlash va to-pish imkoniyatlarini yaratish -Talabalarda izlanuvchanlik va ijodiy fikrlashni shakllantirish		O’quv faoliyatining natijalari:Talaba Amaliy ishni bajarishni o’rganadi Topshiriq va muammolar echimi yo’llari, usullarini izlaydi va imkoniyatlarini topadi; Ijodiy fikrlashni o’rganadi Mustakil ravishda murakkab elektr zanjir elementlarining harakterli holatlari ko’rsatadi
O`qitish metodlari		Amaliy ish, mashq, ko`rsatish, namoyish etish, yo`riqnoma berish
O`quv faoliyatini tashkil etish shakllari		Ommaviy, guruhli, individual
O`qitish vositalari		O`quv qo`llanma, proeqtor, komp’yuter, o`quv topshirig’i
O`qitish shart-sharoiti		Mahsus jihozlangan o`quv xona
Qaytar aloqaning yo`l va vositalari		Og’zaki nazorat: Savol-javob Yozma nazorat: o`quv topshirig’i

2.2. “ Tashqi va ichki fotoeffektli fotoelementlar.” mavzusi bo`yicha o`quv mashg’ulotining texnologik xaritasi

Ish bosqich lari va vaqti	Faoliyat mazmuni
	Ta`lim beruvchi	Ta`lim oluvchilar
1-bosqich. Mavzuga kirish (15daq.)	1.1. Amaliy mashg’ulot mavzusi va maqsadi bilan tanishtiradi. 1.2. O`qitish kichik guruhlarda ishlash texnologiyasi asosida olib borilishini e`lon qiladi. 1.3. Mavzuning` tayanch iboralari asosida blits-so`rov o`tkazadi. Ushbu mavzu bo`yicha nazariy mashg’uloti oxirida berilgan vazifani, ya`ni masalaning muhokamasini tashkil etadi. Ikkinchi vazifa bo`yicha muhokama vazifa guruhlarda bajarilgandan qeyin bo`lishini e`lon qiladi. Har bir talaba guruh bahosiga mos ravishda baho olishini tushuntiradi (1-ilova). Guruhlarda ishlash natijasi plakat qog’ozlarda ko`rsatilishi kerakligini e`lon qiladi.	Tinglaydilar, yozib oladilar Savollarga javob beradilar.
2- bosqich. Guruhlarda ishlash (65 min.)	2.1. Talabalarni 3 ta kichik guruhga bo`ladi. O`quv vazifalarini tarqatadi (2-ilova). Qanday natijalar olinishi kerakligini aniqlashtiradi. Baholash ko`rsatgichlari va mezonlarini sharhlaydi (3-ilova). Vazifani bajarishda qanday qo`shimcha materiallardan foydalanish mumkinligini tushuntiradi (masalan: darslik, ma`ruza matnlari). Guruhlar ishini boshlashni e`lon qiladi. 2.2. Taqdimot va guruhlarda ishlash natijalarini o`zaro baholashni tashkil etadi. Sharhlaydi, bilimlarni umumlashtiradi, vazifani bajarish jarayonida qilingan xulosalar, umumlashtirishlarga e`tiborni qaratadi.	Talabalar kichik guruhlarga bo`lina-dilar. O`quv vazifa-lari, baholash ko`rsat-kichlari va mezonlari bilan tanishadilar. Vazifani bajaradilar. Taqdimot qilishadi. Qo`shimchalar qiladi-lar, taqdimotni baholaydilar.
4-bosqich. Yakunlovchi (10 min.)	4.1. Ish yakunlarini e`lon qiladi. 4.2. Eng yaxshi ishtirok etgan talabalarni baholaydi. 4.3. Uyda nazorat savollariga javob yozib kelishni va mustaqil ish uchun vazifani bajarib kelishni beradi .	Tinglaydilar, aniqlashtiradilar. Nazorat savollari va mustaqil ish uchun vazifani yozib oladilar.

1-ilova

2-ilova

3-ilova

“Tasdiqlayman”

IChTBDO’ O.Xolliyev.

__________”___” 2020-yil





18.1.O`quv mashg’ulotining ta`lim texnologiyasi modeli

Mashg’ulot vaqti-2 soat	Talabalar soni: 25 –30 gacha
O’quv mashg’ulot shakli va turi	Amaliy-yangi bilimlarni egallash bo`yicha o`quv mashg’uloti
O`quv mashg’ulot rejasi	1. Uch fazali simmetrik EYUK, tok va kuchlanish lar sistemasi 2.Aylanuvchi magnit maydon 3.Bir fazali to’g’irlagichlar.
O’quv mashg’ulotining maqsadi :Bir va uch fazali tok va kuchlanishlar haqida umumiy ma’lumotlar to’g’risida talabalarda aniq tasavvur hosil qilish.
Pedagogik vazifalar: - Bir va uch fazali simmetrik EYuK sistema.si to’g’risida nazariy bilimlarni berish; - Uch fazali simmetrik tok lar sistema.si rni izohlash; - Uch fazali simmetrik kuchlanish lar sistema.si ni tushuntirish. - Aylanuvchi magnit maydon to’g’risida nazariy ma’lumotlarni berish.		O’quv faoliyatining natijalari: Talaba: - Bir va uch fazali simmetrik EYuK sistema.si to’g’risida nazariy bilimlarga ega bo’ladi; - Uch fazali simmetrik toklar sistema.si talablarni izohlab bera oladi; - Uch fazali simmetrik kuchlanishlar sistema.si vazifalarni bajaradiadi. - Aylanuvchi magnit maydon to’g’risida nazariy ma’lumotlarga ega bo’ladi.
O`qitish metodlari		Axborot ma’ruzasi, Insert, blist-so’rov, prezentastiya, , aniq holatlarni echish, B.B.B.
O`quv faoliyatini tashkil etish shakllari		Ommaviy ,jamoaviy
O`qitish vositalari		O’quv qo’llanma ,proyektor,slayd kompyuter
O`qitish shart-sharoiti		Maxsus jixozlangan o’quv xona
Qaytar aloqaning yo`l va vositalari		Og’zaki nazorat:savol-javob

1.2 “Bir fazali va uch fazali to’g’irlagichlar shakli,ishlash jarayoni..” mavzusi bo’yicha o’quv mashg’ulotining texnologik xaritasi

Ish bosqich lari va vaqti	Faoliyati mazmuni
	Ta’lim beruvchi	Ta’lim Oluvchila
1-bosqich. Mavzuga kirish (10daq.)	1.1. O`quv fani bilan tanishtiradi.U to`g’risida umumiy tasavvurlarni beradi, mavzu doirasidagi uslubiy va tashkiliy ishlarning` hususiyatlarini ochib beradi. 1.2. Fan bo`yicha o`zlashtiriladigan mavzular bilan tanishtiradi, ularga qisqa sharh beradi. (1-ilova) Fan bo`yicha o`zlashtirilganlik darajasini baholash mezonlari va qo`rsatkichlari bilan tanishtiradi. (2-4) Asosiy adabiyotlar ro`yhati bilan tanishtiradi. 1.3. O`quv mashg’ulotining mavzusi, maqsad va o`quv faoliyati natijalari bilan tanishtiradi. 1.4. Aqliy hujum usuli bilan mavzu bo`yicha avvaldan ma`lum bo`lgan tushunchalarni aytishni taklif etadi. Barcha berilgan javoblarni yozuv tahatasiga yozadi. 1.5. Bu ish o`quv mashg’uloti yakunida oxiriga etaqazilishini ma`lum qiladi.	Tinglaydilar Tinglaydilar va yozadilar Tinglaydilar va yozadilar Tushunchalarni aytadilar
2-bosqich. Asosiy (60 daq.)	2.1. Mavzu bo`yicha ma`lumotlarni tarqatadi va ulardagi asosiy tushunchalar bilan tanishishni aytadi. 2.2. Fanning maqsad, vazifalarining asosiy nazariy holatlarini slaydlarni rower point tartibida namoyish va sharhlash orqali tushuntiradi . Har bir savol bo`yicha xulosalar qilib, asosiy joylarga diqqat qiladi. 2.3. Yozuv taxtasidagi asosiy tushunchalarga qaytishni taklif etadi. Talabalar bilan birgaliqda ular bilan birgalikda anqilaydi, qaytariluvchan ma`lumotlarni olib tashlaydi (2-ilova), fanga taalluqli bo`lmagan so’zlarni chiqaradi, muhim asosiy tushuncha va atamalarni to`ldiradi.	Savollar beradilar Har bir asosiy tushunchalarni muhokama qiladilar, tizimlashtiradilar, yozib oladilar
3-bosqich. Yakuniy bosqich (10 daq.)	3.1. Mavzu bo`yicha talabalarda yuzaga kelgan savollarga javob beradi, yakunlovchi xulosa qiladi. 3.2. Talabalar faoliyatini tahlil qiladi va baholaydi 3.3. Mustaqil ish uchun topshiriq beradi .	Savollar beradilar Vazifani yozib oladilar.

Hayot faoliyatining barcha sohalarida qo’lanilayotgan elektr energiya asosan uch fazali o’zgaruvchan tok ko’rinishida iste’mol qilinadi.

1-ilova

" Bir vaқtda zanjirga ta’sir қiluvchi, bir xil chastota va amplituda uchta, uzaro 120⁰ gradus siljigan, EYuK-lar majmuasi uch fazali simmetrik EYuK lar sistema deyiladi.

Bu uchta EYuK-lar bir manbada ҳosil қilinadi. Ҳar bir EYuK ta’sir etuvchi paralel ulangan zanjir faza deyiladi. Fazalarning mos ravishda (tegishlicha) A, V, S, ҳarflari bilan belgilaydilar. EYuK larning oniy қiymatini yozamiz.

Uchta bir xil fazoda bir-biridan 120⁰ siljigan cho’lғamlar bir jinsli magnit maydonda,  tezlik bilan aylantirganda, uch fazali simmetrik EYuK - lar ҳosil bo’ladi.

Hozirgi vaqtda dunyodagi iste’mol qiladigan barcha elektr energiyasi, asosan uch xil elektr stanstiyalar, TES, GES, va AES – larida ishlab chiqariladi. Bu elektr stanstiyalarida elektr energiya uch fazali tok ko’rinishida sinxron generatorlar orqali ishlab chiqariladi. Sinxron generatorlar 4.1.-rasmda ko’rsatilgan teskari ko’rinishidir, ya’ni sinxron generatorlarida stator deb ataluvchisi qismida uchta cho’lg’am joylashtiriladi, aylanadigan induktor qismda magnit maydon hosil qilinadi. Yakor aylanganda uning magnit maydoni statorning uchta cho’lg’amlarida EYuK lar hosil qiladi. cho’lg’amlarning o’ramlar soni bir xil bo’lgani uchun va bu cho’lgamlar fazoda 120⁰ gradusga siljiganligi sababli, har bir cho’lgamda hosil qilingan EYuK – lar bir xil amplitudali bo’lib, o’zaro 120 elektr gradusiga siljigan bo’ladi.

2-ilova

EYuK – larning kompleks shaklida yozamiz va vektor diagrammasini chizamiz:

Uch fazali zanjirlarda vektor diagrammalarini soat strelkasiga ҳarakatiga teskari yo’nalishda, ya’ni 90⁰ burgan ҳolda ko’rsatiladi. 4.2-rasmda EYuK-lar vektor diagrammasi mana shuni ҳisobga olib ko’rsatilgan.

“Tasdiqlayman”

IChTBDO’ O.Xolliyev.

____________”___” 2014yil





19.1.O`quv mashg’ulotining ta`lim texnologiyasi modeli

Mashg’ulot vaqti-2 soat	Talabalar soni: 25 –30 gacha
Mashg’ulot shakli va turi	Nazariy-bilimlarni mustahkamlash va ko`nikma va malakalarni shakllantirish bo`yicha o`quv mashg’ulot
O`quv mashg’ulot rejasi	Kuchlanish,Yarim o’tkazgichli asboblar. Elektron to’g’rilagichlar va stabilizatorlar. Elektron kuchaytirgichlar.
O’quv mashg’ulotining maqsadi: Yarim o’tkazgichli diodni tekshirish oid kunikmalarni xosil kilish.
Pedagogik vazifalar -Nazariy ishni bajarishni namoyish qilish va o’rgatish; -Topshiriq va muammolar echimi yo’llari, usullari izlash va to-pish imkoniyatlarini yaratish -Talabalarda izlanuvchanlik va ijodiy fikrlashni shakllantirish		O’quv faoliyatining natijalari:Talaba Nazariy ishni bajarishni o’rganadi Topshiriq va muammolar echimi yo’llari, usullarini izlaydi va imkoniyatlarini topadi; Ijodiy fikrlashni o’rganadi Mustakil ravishda murakkab elektr zanjir elementlarining harakterli holatlari ko’rsatadi
O`qitish metodlari		Amaliy ish, mashq, ko`rsatish, namoyish etish, yo`riqnoma berish
O`quv faoliyatini tashkil etish shakllari		Ommaviy, guruhli, individual
O`qitish vositalari		O`quv qo`llanma, proeqtor, komp’yuter, o`quv topshirig’i
O`qitish shart-sharoiti		Mahsus jihozlangan o`quv xona
Qaytar aloqaning yo`l va vositalari		Og’zaki nazorat: Savol-javob Yozma nazorat: o`quv topshirig’i

19.2. “Kuchlanish ,tok va quvvatni kuchaytirish turlari.Yarim o’tkazgichli diodni tekshirish.” mavzusi bo`yicha o`quv mashg’ulotining texnologik xaritasi

Ish bosqich lari va vaqti	Faoliyat mazmuni
	Ta`lim beruvchi	Ta`lim oluvchilar
1-bosqich. Mavzuga kirish (15daq.)	1.1. Nazariy mashg’ulot mavzusi va maqsadi bilan tanishtiradi. 1.2. O`qitish kichik guruhlarda ishlash texnologiyasi asosida olib borilishini e`lon qiladi. 1.3. Mavzuning` tayanch iboralari asosida blits-so`rov o`tkazadi. Ushbu mavzu bo`yicha nazariy mashg’uloti oxirida berilgan vazifani, ya`ni masalaning muhokamasini tashkil etadi. Ikkinchi vazifa bo`yicha muhokama vazifa guruhlarda bajarilgandan qeyin bo`lishini e`lon qiladi. Har bir talaba guruh bahosiga mos ravishda baho olishini tushuntiradi (1-ilova). Guruhlarda ishlash natijasi plakat qog’ozlarda ko`rsatilishi kerakligini e`lon qiladi.	Tinglaydilar, yozib oladilar Savollarga javob beradilar.
2- bosqich. Guruhlarda ishlash (65 min.)	2.1. Talabalarni 3 ta kichik guruhga bo`ladi. O`quv vazifalarini tarqatadi (2-ilova). Qanday natijalar olinishi kerakligini aniqlashtiradi. Baholash ko`rsatgichlari va mezonlarini sharhlaydi . Vazifani bajarishda qanday qo`shimcha materiallardan foydalanish mumkinligini tushuntiradi (masalan: darslik, ma`ruza matnlari). Guruhlar ishini boshlashni e`lon qiladi. 2.2. Taqdimot va guruhlarda ishlash natijalarini o`zaro baholashni tashkil etadi. Sharhlaydi, bilimlarni umumlashtiradi, vazifani bajarish jarayonida qilingan xulosalar, umumlashtirishlarga e`tiborni qaratadi.	Talabalar kichik guruhlarga bo`lina-dilar. O`quv vazifa-lari, baholash ko`rsat-kichlari va mezonlari bilan tanishadilar. Vazifani bajaradilar. Taqdimot qilishadi. Qo`shimchalar qiladi-lar, taqdimotni baholaydilar.
4-bosqich. Yakunlovchi (10 min.)	4.1. Ish yakunlarini e`lon qiladi. 4.2. Eng yaxshi ishtirok etgan talabalarni baholaydi. 4.3. Uyda nazorat savollariga javob yozib kelishni (3-ilova) va mustaqil ish uchun vazifani bajarib kelishni beradi .	Tinglaydilar, aniqlashtiradilar. Nazorat savollari va mustaqil ish uchun vazifani yozib oladilar.