Tasdiqlangan fan dasturiga muvofiq ishlab chiqildi

guruhni tashkil etish
bosqichi
boshlang’ich bosqich
ishni olib borish bosqichi
yakunlash bosqichi

---

226 
 
Ijtimoiy psixologik trening muammosining nazariy va amaliy tomonlari ajratib 
ko`rsatiladi. Amaliy tomoni trening ishtirokchilar bilan bo`ladigan muloqot 
ko`nikmalari va malakalarini egallashga va ularni chiniqtirishga qaratilgan mashqlar: 
darsning barcha bosqichlarida izchillik bilan harakat qilish malakalarini, pedagogik 
ish davomida mushaklarning zo`riqishini so`ndirish malakalarini, ixtiyoriy diqqatni 
taqsimlash malakasini shakllantirishga, kuzatuvchanlikni namoyon qilishga 
qaratilgan mashqlarni taqozo etadi.
Fikr mulohazani amalga oshirishning har qanday usuli avvalo kerakli 
axborotni izohlash va analiz qilishdan boshlanadi. Ba’zi uslublar esa mulohazani 
avvaldan tayyor bolgan toifaga qarab yaratadi,lekin savol javob varaqalari 
oquvchining aniq tushinishi yoki b’azi joylarda markaziy madad xizmatining 
jarayonlariga moslab yaratiladi. Web dasturga asoslangan sistema ommaga 
tanishtirilmoqda, unda taklif qilingan oquvchilar bir qancha variantlardan birini 
tanlab javob berishlari yoki mahsus izoh qoldirish joylariga o’zlarining fikrlarini 
kiritishlari mumkin. Aynan shu yo’l orqali turli xil hisobotlar yuzaga keladi. Ammo 
garchi bunday harakatlar vaqtni tejasada,bundan kamroq va tezroq vaqt ichida 
amalga oshiriladigan analiz va tahlil jarayonlari yo’q, chunki yagona shaxs boshqalar 
uchun vakil sifatida jarayonga javob bera olmaydi. Blix aytganidek leksiya jaraoni 
va leksiyadagi o’quvchining ustozga beradigan barcha javoblari tashqaridagi boshqa 
bir kuzatuvchi yoki baholovchiga oshkor emas, va aynan shuning uchun u o’z dunyo 
qarashi orqali ularning leksiya jarayonidagi mulohazalarini tushuna olmasligi 
mumkin. Aynan shu holatni yanada noziklashishiga sabab bo’ladi va bir fikrni ilgari 
suradi: kurs oqituvchisi oquvchilarning mavzuni mulohaza qilishida, mavzu 
borasidagi qiziqishlarini 
 
uyg’otishda, va aynan shu mavzuga muhabbat qoyishida asosiy qurol vazifasini 
bajaradi.
151
 
Ijtimoiy aql-zakovatga ega bo`lgan shaxs o`zini ham, o`zgalarni ham, ularning 
o`zaro munosabatlarini ham to`g`ri anglaydi hamda turli muloqot shakllarini 
151
A handbook for teaching and learning in higher education : enhancing academic
practice / [edited by] Heather Fry, 
Steve Ketteridge, Stephanie Marshall.–3rd ed.
p. cm. pp: 312 .