Tasdiqlandi” O‘quv ishlari bo’yicha prorektor V v. b

Download 5,57 Mb. bet 172/239 Sana 26.05.2022 Hajmi 5,57 Mb. #609798

Bog'liq
2 5463231793882731844

Parcha

Sharh

1. 
   Rodjerning 10 yildan keyin Missis Jonsga yozgan xati qanday bo’lishi mumkin? Rodjer nomidan xat yozing (10 minutlik esse).
   

MUSTAQIL TA’LIM UCHUN TOPSHIRIQLAR
l-masala. Sinfda qator yillar davomida saylangan qat’iy «faollar» boshqarib, «passiv»lar unga bo'ysinib keldi. Lekin keyin ular bu holatga qarshi chiqa boshlashdi. Yangi sinf rahbari oldingi o'qituvchining xatosini to‘g‘rilash maqsadida qat’iy chora ko‘rdi. Sinfda qayta saylov o'tkazilib, «faolIan” o'mini «passivlar» egalladi. Lekin bir-ikki haftadan so'ng saylov o'zini oqlamaganligi aniq bo'ldi. Yangi faollarning bir qismi o'z majburiyatini bajarishdan bosh tortsa, ikkinchi qismi kuch bilan taitib o'rnatishga harakat qilishdi. Sinfda yangi guruhlar tashkil topib, «passivlar» ikki barobar ortdi.
O‘qituvchi qanday xatoga yo‘1 qo‘ydi? Bu vaziyatda qanday yo‘l tutish kerak edi? Qanday hoi aktiv jamoani jipslashtirishga yordam berardi? Maktabda o‘z-o‘zini boshqarishning qanday xususiyatlari bor?
2-masala. VI «V» sinf rahbari o'quvchilar o‘rtasida norasmiy so‘rov o'tkazishi natijasida kamsuqum Anvar sinfdagi eng faol Baxtiyordan ko‘ra katta obro‘ga ega ekanligini aniqladi. Baxtiyor sinfkom edi.
Shunga asoslanib Baxtiyor noto‘g‘ri saylangan, uni Anvar bilan almashtirish kerak, degan xulosaga kelisb mumkinmi? Sinf rahbari qanday yo‘l tutishi kerak?
3-masala. Yosh o‘qituvchini IX sinfga sinf raqbari etib tayin- ladilar. Bu ancha murakkab bo‘lgan va yaqinda tashkil topgan sinf edi. Sinf jamoa bo‘lib uyushmagan, o'quvchilar tarqoq edi. Sinf rahbari ularni sinf va maktab ishlarini bajarishga chorlash bilan uyushtirishga harakat qildi. Bunga kuzgi ekskursiya ham yordam berdi. Bu o'qituvchiga har bir bolaning qiziqishi va imkoniyatini bilishga sharoit yaratdi. Sinfda tashkil etilgan har bir tadbir o'zaro sog'lom munosabatlarni o'rnatishga, yuqori sinf o'quvchilarining jamoadan talablarini qondirishga qaratilgan edi. Sinf o'quvchilari- dan biri o'z inshosida shunday yozadi: «Men sinfga faqat o'qish uchun bormayman. Bu yerda mening doimo yordamga tayyor bo'lgan do'stlarim bor. Ilgari mening faqat ko'chada do'stlarim bor edi. Ular bilan juda ma’nosiz hayot kechirgan ekanman. Meni unday hayotdan sinfim olib chiqdi. Men go'zallikni qadrlashga, odamlarni sevishga, ularning mehriga ishonishga, o'z xatti-harakatim uchun javob berishga o'rgandim. Men sinfimga biror-bir ziyon etkazish- dan xavotirlanaman».
Yosh o‘qituvchi faoliyatini tahlil qiling. Ancha tarbiyasi murakkab bo'lgan sinfda ijobiy natijalarga erishishga nima yordam berdi deb o‘ylaysiz?
Topshiriqlar:
I. «Bola tarbiyasiga jamoaning ta’siri» va «Jamoaga bolaning ta’siri» mavzularida munozara va debat uyushtiring. Ikki guruhga bo'linib, birinchi guruh jamoaning bolaga (shaxsga) ta’sirini, ikkinchi guruh shaxsning (bolaning) jamoaga ta’sirini yoritib, o'zaro munozara uyushtiring. Bunda har bir guruh o'z qarashlari va g'oyalarini hayotiy misollar bilan asoslab berishga harakat qilishi lozim.
Munozarada quyidagi ma’lumotlarga tayanishni unutmang. Jamoaning bola tarbiyasiga ta’sir ko'rsatish shakl va uslublari quyidagilar:
1. Jamoaning jamoat fikriga tayanishi.
2. 0‘quvchilar jamoasida tanqid va o‘z-o‘zini, tanqidni rivojlantirish.
3. O'quvchilaming sinf majlisi.
4. Sinf devoriy gazetasi.
5. Makro- va mikro guruhda liderning o'rni.
II. «Men guruh sardori bo'lganimda...» mavzusida 5 minutlik esse yozing.

1. 
   Pedagogik keysni eching
   

Download 5,57 Mb.

Do'stlaringiz bilan baham: