Tarixiy manbalarning tasnifi va ularning xususiyatlari

Manbani tashqi tanqid qilish - evristika va hermenevtika, ᴛ.ᴇ. ma'lum bir muammoni o'rganish uchun manbalar to'plami, matnni aniq o'qish, uni qo'shimchalar va soxtalashtirishlardan tozalash, bo'shliqlarni aniqlash, asl va ikkinchi darajali matn va tahririy qo'shimchalar (evristika), manbaning kelib chiqishini aniqlash (kompilyatsiya vaqti, muallifligi, yozilgan joyi), maqsadi va manbaning (germenevtikaning) tuzilish holatlari. Moddiy yodgorlikni tashqi tanqid qilishning o'ziga xos tahlil usullari mavjud: rasmiy tavsiflash, murakkab, funktsional maqsad doirasidagi aloqalarni aniqlash va hk.
Manba tahlilining ikkinchi bosqichi - ichki tanqid manba. Yozma manba uchun bu muallif yashagan davrning dam olishlari, uning dunyoqarashining o'ziga xosligini aniqlash, faoliyatning siyosiy yo'nalishi, ijtimoiy mansubligi, kasbiy tayyorgarligi; xabar qilingan ma'lumotlarning to'liqligini, ularning ishonchliligi va to'g'riligini, matnning haqiqiyligini yoki uning soxtaligini aniqlash.
Manba tahlilining uchinchi bosqichi manbani tashqi va ichki tanqid qilish natijalarini birlashtirish. Manbalarning o'zaro bog'liqligini aniqlash turli xil turlari, ularni ishonchliligi va to'g'riligi, voqealarni turli manbalarda yoritilishining to'liqligi jihatidan taqqoslash, aniq bir muammoni tekshirish uchun zarur bo'lgan faktlarning butun yig'indisini aniqlash, aniqlangan faktlar zanjiridagi etishmayotgan aloqalarni aniqlash.

Sovet organlarining shamanizmga qarshi kurashi to'g'risida

Turuxansk viloyati Dudinskiy tumanidagi sovet va tijorat apparati faoliyati to'g'risidagi hisobotdan
1925 yil
Shamanizm
Shamanizmga qarshi kurashish masalasi, avvalo, uni batafsil o'rganishni va umuman mahalliy mahalliy aholi hayoti bilan to'liq tanishishni talab qiladi. Menda ham, boshqasida ham yo'q, men o'zimni aniqlagan faktlar haqida qisqacha ma'lumot berish bilan cheklashim kerak. Barcha mahalliy ishchilarning guvohliklariga ko'ra, shamanizm juda rivojlangan va aholiga zarar keltiradi, ba'zan esa tundrada sovet organlarining ishiga qarshi chiqadi. Shunday qilib, qishda VIC chechak epidemiyalarining YASSRga kirib kelishini oldini olish uchun tundraga chechakka qarshi emlashni yubordi. Emlovchi mahalliy aholini emlash bilan qo'rqitgan shamanlarning qarshiliklariga duch keldi ...
Shamanizmga qarshi kurashni boshlashga qaror qilgan VIC darhol chegaradan chiqib ketdi. Bahorda, Dudinkada bo'lganimda bu erga Ostyak shamani keldi, u har yili Dudinkaga "uchish" uchun va shu bilan birga mahalliy aholi tundradan chiqib ketganda shaman chiqardi. VIC darhol shamandan tamburni va uning boshqa barcha atributlari bo'lgan shamanning kiyimlarini oldi. Biroq, shaman kiyimidagi "muqaddas" narsalarni va dafni olib tashlashga muvaffaq bo'ldi va ular bilan yashirinishga shoshildi. Albatta, bu bilan kurashish mumkin emas va shu bilan birga qonunlarga ziddir sovet hokimiyati va din. Shamanik atributlarni tanlash, bundan tashqari, hech qanday hujjatlarni rasmiylashtirmasdan amalga oshirildi. Shaman, albatta, yangi daflar yasaydi, ammo rasmiylardan xafa bo'lib, qorong'u mahalliy aholi orasida yanada katta tashviqot olib boradi va shu bilan tundrani sovetlashtirish bo'yicha bizning tashabbuslarimizga qarshi chiqadi. Faqatgina mahalliy aholini qayta o'qitish orqali biz uni xurofotdan xalos qilamiz va shamanizm o'z-o'zidan o'ladi, xuddi SSSRdagi din hozir o'lmoqda. Mahalliy aholi o'rtasida sog'liqni saqlash tadbirlarini o'tkazish nuqtai nazaridan, bu masala osonroq, chunki qiyin vaziyatlarda tibbiy yordam ko'rsatishning bir yoki ikkita muvaffaqiyatli holati mahalliy aholining xurofotida katta inqilobni keltirib chiqaradi. Shunday qilib, Turuxanskda surgun qilingan episkop Luka, mahalliy aholi bilan bir qator muvaffaqiyatli ko'z operatsiyalarini amalga oshirdi va o'z tashabbusi bilan, ko'zlari kasal bo'lgan beshta Dolgan fuqarosi tundradan kelib, Dudinskiy VIC-dan ularni operatsiya qilish uchun Turuxanskga jo'natishni so'radi ...
Yenisey komissiyasining a'zosi
viloyat Ijroiya Qo'mitasi A.P. Kurilovich
GAKK, f.r. 1845, op. 1, asl. Yozuv turi.
31 yosh, l. 8, 13-13 tom.
Manba tahlili
Turuxansk viloyati Dudinskiy tumanidagi sovet va tijorat apparati faoliyati to'g'risidagi hisobotdan.
Matnda manba yozilgan sana to'g'ridan-to'g'ri ko'rsatilgan - 1925 yil.
Manba Krasnoyarsk shahrida yozilgan. Matnda muallif yozda Dudinkada bo'lganligini yozadi, shuning uchun manbani yozish paytida u o'z ish joyida, ya'ni Krasnoyarsk shahridagi Yenisey viloyatida joylashgan Yenisey viloyat ijroiya qo'mitasida bo'lgan.
Manba turi: yozma;
manba turi: hujjatli film;
manba turi: ruhoniy.
Ma'lumot olish yo'li bilan: arxiv.
Miqdoriy: noyob.
Ijro etish texnikasi bo'yicha: yozuv stoli.
Kronshtadt qo'zg'oloni va RKP (b) X s'ezdidan ko'p o'tmay boshlangan yangi iqtisodiy siyosat, tartibga solinadigan bozor iqtisodiyoti bilan tsivilizatsiyalashgan kooperativlar tizimini yaratishga, erkin ishlab chiqaruvchilar-mulkdorlar iqtisodiyotini proletariat diktaturasi siyosiy rejimi bilan birlashtirishga qaratilgan harakatlarni anglatadi. NEP harbiy-kommunistik tamoyillarni RKP (b) ning eskiroq doiralari tomonidan engib o'tishni nazarda tutgan va shu bilan birga iqtisodiyotdagi cheklangan erkinlik va siyosatdagi diktatura o'rtasidagi ziddiyatlarni o'z ichiga olgan. IN va. Lenin NEPni vaqtinchalik chekinish sifatida ko'rib chiqdi va shunga qaramay, NEP jiddiy va uzoq vaqt bo'lganligini ta'kidladi.
Yenisey viloyatida, umuman Rossiyada bo'lgani kabi, NEP darhol samarali natijalarni bermadi, u qiyinchilik va ziddiyat bilan amalga oshirildi. Rasmiylar aksariyat aholining sovet tuzumiga nisbatan ishonchsizligi, passivligi va hatto dushmanligini ta'kidladilar, hukumat ko'plab, ba'zan hatto eng keng tarqalgan masalalarni qat'iy tartibga solishga majbur bo'ldi.
NEP asoschilari ilmiy va izchil harakat qildilar, mavhum nazariy konstruktsiyalardan kelib chiqmadilar, balki hayot talablari, mehnatkash odamlarning manfaatlari asosida ishladilar. Masalan, shimol xalqlariga nisbatan ehtiyotkorlik bilan, mulohazali siyosat. NEP yaxshi natijalarga erishdi. Sibir va umuman mamlakatni iqtisodiy va ma'naviy tiklanishiga asos yaratildi.
Ko'rinishidan, manba Enisey viloyat ijroiya qo'mitasi komissiyasi raisiga murojaat qilgan, chunki hisobot o'tgan sayohat haqida hisobot shaklida tuzilgan.
Manba Shimolda shamanizmni yo'q qilish muammosiga to'xtaladi.
Manbadan olingan to'g'ridan-to'g'ri faktlar.
Shimolda shamanizm "juda rivojlangan va aholiga zarar etkazadi, ba'zan esa tundrada sovet organlarining ishiga qarshi chiqadi". Shamanlar mahalliy aholini emlash bilan qo'rqitdilar. VIC shamanizm bilan noo'rin usulda kurashmoqda. Shamanizm tinch yo'l bilan yo'q qilinishi mumkin, chunki din SSSRda o'ladi. Bir nechta muvaffaqiyatli ko'z operatsiyalari o'tkazildi, natijada 5 ta "Dolganlik mahalliy", "ko'zlari kasal" Turuxanskka operatsiya qilish uchun borishni istashdi.
9) Yashirin faktlar:
Manba matnida surgun qilingan V.F. Voino-Yasenetskiy - uzoq vaqt qamoqxonalarda va surgunda bo'lgan taniqli jarroh;
SSSR o'zining mafkurasini butun hududga tatbiq etdi, shimolning kichik xalqlarining huquqlarini buzdi;
10) ma'lumotlarning to'liqligini baholash.
Manbada keltirilgan ma'lumotlar to'liq emas, chunki hujjat "Turuxansk viloyati Dudinskiy tumanidagi sovet va tijorat apparati faoliyati to'g'risida hisobotdan" deb nomlangan.
Axborotning ishonchliligini baholash.
Manbadagi ma'lumotlar ishonchli:
u tundrada etnografik tadqiqotlar bilan shug'ullangan, buni Internetda va Moskva arxivida ko'rish mumkin bo'lgan fotosuratlar tasdiqlaydi.
11) Manba matni sovet organlarining shamanizmga qarshi kurashi bo'yicha maxsus tadqiqotlarda ishlatilishi mumkin.
Manbalarni tanqid qilish hal qiluvchi bosqichdir tadqiqot ishlari hujjatlar ustida. Uning maqsadi manbaning haqiqiy tarkibining to'liqligi va ishonchliligi darajasini aniqlash va undan ishonchli ma'lumotlarni olish uchun zarur shart-sharoitlarni yaratishdir.
Zamonaviy kontseptsiyalarga ko'ra, manbalarni tahlil qilish metodologiyasi quyidagi protseduralar va operatsiyalarni o'z ichiga oladi:
1. Manbaning tashqi xususiyatlarini aniqlash;
2. Manbaning kelib chiqishini aniqlash:
a) yodgorlikning haqiqiyligini aniqlash,
b) matn tarixini aniqlashtirish, uning asl va keyingi versiyalarini aniqlash, matnni o'qish,
v) matnning kelib chiqish vaqti va joyini aniqlash, uning muallifini (atributini) aniqlash,
d) matn paydo bo'lishining sabablari, maqsadlari va tarixiy holatlarini aniqlash, uning o'tmishdagi ijtimoiy funktsiyalarini aniqlash;
3) matnni talqin qilish yoki talqin qilish: matnning ma'nosini aniqlash, uni to'g'ri tushunish;
4) Yozma manbaning haqiqiy mazmunini o'rganish va uning tarixiy haqiqatga mosligini aniqlash;
5) Yodgorlikni sintez qilish.
Ushbu ketma-ketlikda dastlabki uchta protsedura, shu jumladan matnni sharhlash, asosan manbaning tashqi tanqidini tashkil etadi. Manba tanqidining yakuniy bosqichi ichki tanqiddir.
Yozma yodgorlikning tashqi xususiyatlarini o'rnatish uning haqiqiyligini va matnning sanasini aniqlashga yordam beradi. Ushbu protsedura yozuv materiallarini (qog'oz, pergament, mato, qayin po'sti va boshqalar), yozish yoki bosib chiqarish vositalarini, yozuv turini, qo'l yozuvi yoki shriftini va matn ko'rinishini aniqlashtirishni o'z ichiga oladi. Yodgorlikning tashqi xususiyatlarini belgilashda paleografiya, sfragistika, filigree tadqiqotlar va boshqa bir qator yordamchi tarixiy fanlarning ma'lumotlari va usullaridan foydalaniladi.
Tashqi xususiyatlarning eng ahamiyatlisi, albatta, yozuv turi. Rus yozuvi vaqt o'tishi bilan o'zgardi. Shuning uchun, hatto uning rivojlanish bosqichlarining eng umumiy g'oyasi ham matnni sanalashga imkon beradi. Rossiyada eng qadimiy yozuv turi XI-XV asrlarda mavjud bo'lgan nizom edi. XIV asrdan XVI asr boshigacha yarim ustav ishlatilgan. Markazlashgan rus davlatining shakllanishi va mustahkamlanishi davrida XVI-XVII asrlarga oid yozuv yozuvlari keng tarqaldi. 18-asrda soddalashtirilgan yozuvli yozuv yozilgan. Bundan tashqari, mutaxassislar fuqarolik xatini ta'kidlashadi XIX bosh XX asrlar va 1918 yildan zamonaviy yozuv.
Dastlab yozuv materiallari sifatida pergament, qayin po'sti va yog'och ishlatilgan. XIV asrda Rossiyada chet elda ishlab chiqarilgan qog'oz paydo bo'ldi. XV asrdan boshlab qog'oz asosiy yozuv materialiga aylandi. Rus qog'ozi 18-asrning boshlarida ishlatila boshlandi. Ishlab chiqarish jarayonida har bir to'liq qog'oz varag'i moybo'yoqli belgi (filigree) bilan belgilandi. Filigranni tiklash orqali siz matnni sanaga kiritishingiz mumkin. Buning uchun sizga maxsus filigree qo'llanmalari yordam beradi. O'rta asr qo'lyozmalarini yozish uchun ishlatiladigan siyoh odatda jigarrang yoki jigarrang edi. Shuningdek, qora tanlilar ham bor edi. Ulamolar g'oz kvilinglarini yozuv vositasi sifatida ishlatishgan.
XI-XVII asrlarda yozilgan yodgorliklarning aksariyati. kitoblar, xatlar va varaqlar shaklida ishlangan. Qadimgi kitoblar qog'oz varag'ining o'lchamiga qarab format jihatidan farq qilar edi. 1/4 qismida ishlatilgan formatlar; 1/8; 1/16 va 1/32 varaqlar. Qoida bilan yozilgan kitoblar, qoida tariqasida, 16 betlik daftarlardan iborat edi. Daftarlar raqamlangan edi. Kitobni bog'lash shart bo'lgan teri yoki mato bilan qoplangan yog'och taxtalardan yasalgan. Diplomlar bir tomonda alohida varaqlarga yozilgan. Agar bitta varaq etarli bo'lmasa, unda boshqa varaqlar pastdan yopishtirilgan va natijada ancha uzunroq varaq olingan. Saqlash paytida varaqlar ustunlarga (ustunlarga) joylashtirilgan.
Ibtidoiy jamiyatning rivojlanish davrlari
Turli davrlarda insoniyat jamiyati rivojlanishining boshqa davriylashtirish taklif qilingan. Demak, A. Fergyuson va undan keyin Morgan tarixning davriylashuvidan foydalangan bo'lib, bu uch bosqichni o'z ichiga olgan: vahshiylik, vahshiylik va tsivilizatsiya va dastlabki ikki bosqichni Morgan har biri uch bosqichga (pastki, o'rta va yuqori) ajratgan. Insonda vahshiylik bosqichida ...
Fuqarolik darajalari.
Kantsler (davlat kantsleri) unvoni Rossiyada 1709 yilda joriy qilingan (G.I.Golovkin), va oxirgi marta 1867 yilda (A.M. Gorchakov) berilgan. Bu biladigan odamlarga berildi tashqi siyosat (19-asrda - tashqi ishlar vazirlariga); II sinf darajasiga ega bo'lganlar prorektorlar deb nomlangan. Hammasi bo'lib 11 kishi kantsler lavozimiga ega edi. Kam sonli davlat xizmatchilari ...
Abadiy tinchlik
Abadiy Tinchlikning ma'nosini, undan oldin nima bo'lganligini, Polsha-Litva Hamdo'stligi uni tuzishda qanday maqsadlarni ko'zlaganini, qanday sharoitda tinchlikka erishilganligini tushunmasdan tushunib bo'lmaydi. XVII asrning ikkinchi yarmida kuchaygan Sharqiy va Markaziy Evropa mamlakatlariga qarshi turk feodal tajovuzlari Rzecpospoli uchun og'ir oqibatlarga olib keldi ...

• 
  Skopa Vitaliy Aleksandrovich, Fan doktori, dotsent, professor
  
• 
  Oltoy davlat pedagogika universiteti
  

• 
  O'QITISH
  
• 
  MANBA
  
• 
  USUL
  
• 
  TARIX
  

Maqolada tarix darslarida tarixiy manbani tahlil qilish va talqin qilish muammolari ko'rib chiqilgan. Ko'p jihatdan tarixiy manba tarixiy kontekst va davrning o'zi kontseptsiyasi uchun zarur komponent hisoblanadi. Tarixni o'qitishda foydalaniladigan hujjatlarning tasnifi ko'rib chiqiladi. Bunday ishlarni tashkil etish vositasi sifatida talabalarning bilim mustaqilligini oshirishda hujjatning roli aniqlanadi. Tarixiy manba bilan ishlashda I. Ya.Lerner va N. G. Dairining mualliflik yondashuvlariga e'tibor qaratilgan.

• 
  XIX asrning ikkinchi yarmida statistik ma'lumotlarni shakllantirish muammolari va xususiyatlari (G'arbiy Sibir materiallari asosida)
  
• 
  19-asr oxiri - 20-asr boshlarida Oltoy hududida mahalliy aholining statistik ma'lumotlari.
  
• 
  XIX - XX asr boshlarida ma'muriy-idoraviy statistika tuzilmalarining tashkiliy xususiyatlari. (g'arbiy Sibir va dasht mintaqasi materiallari asosida)
  
• 
  Statistik muassasalarning madaniy merosi (19-asrning ikkinchi yarmi va 20-asr boshlarida G'arbiy Sibir materiallari asosida)
  
• 
  O'qituvchining kasbiy standarti va kadrlar tayyorlash sifati: zamonaviy ta'limning hal qiluvchi omillari
  

Bitta natijalarni tahlil qilish davlat ekspertizasi va nazorat-o'lchov materiallari tarixni manbalarni tahlil qilish va izohlashdan iborat bo'lgan tarixni o'qitishda juda dolzarb muammoni aniqlashga imkon beradi. Ko'p jihatdan tarixiy manba tarixiy kontekst, ba'zan esa davrning o'zi uchun zarur tarkibiy qism hisoblanadi.
Birgalikda tarixiy manbalarga inson tomonidan yaratilgan barcha narsalar, uning atrof-muhit bilan o'zaro ta'siri natijalari, moddiy madaniyat ob'ektlari, urf-odatlar, marosimlar kiradi. Yozma yodgorliklar ham ularga tegishli. So'zning keng ma'nosida metodologiyada yozuv yodgorliklari hujjatlar deb nomlanadi.
O'qitishda foydalaniladigan hujjatlarning tasnifi tarix fanida qabul qilinganiga qaraganda ancha sodda. Bu hujjatli matnlarning tabiatiga asoslanadi, chunki ularning barchasi uchta asosiy guruhga bo'linadi:

1. 
   aktyorlik xarakteri;
   
2. 
   bayon va tavsiflovchi;
   
3. 
   hujjatlar fantastika.
   

Huquqiy, iqtisodiy, siyosiy, dasturiy hujjatlar (xatlar, qonunlar, farmonlar, iltimosnomalar, iltimosnomalar, imzolar, shartnomalar, statistik va tergov hujjatlari, dasturlar, nutqlar) aktlar xarakteriga ega manbalardir. Ushbu hujjatlar jamoatchilikka guvohlik beradi va siyosiy buyurtma, axloq, din. Ushbu hujjatlar guruhidan foydalanish o'qituvchi rahbarligida ularning mazmunini tahlil qilishni tashkil qilishda mumkin. Ba'zi hollarda, uning mantig'ini assimilyatsiya qilishni osonlashtirish uchun hujjatni moslashtirish (qiyin atamalarni yo'q qilish, matnning ketma-ketligini o'zgartirish) zarur. Ba'zi hollarda o'qituvchining o'zi tahlilga qanday yaqinlashishni ko'rsatish uchun hujjat talqinini berishi kerak. Hujjatni tahlil qilishda tarixiy jarayonni bilish va tushunish kerak xronologik asos manba o'zi ko'rib chiqiladi.
Hikoya va tavsiflovchi hujjatlar - xronikalar, xronikalar, esdaliklar, xatlar, sayohat tavsiflari. Ushbu turdagi hujjatlar keng tarqalgan maktab darsliklari va antologiyalar. Ego-manba ko'p jihatdan muallifning epoxaning o'ziga bo'lgan munosabatini baholashga va shu bilan birga davr "kayfiyatini" anglashga imkon beradi. Ko'pincha, ushbu hujjatlarni tahlil qilish qiyin kechadi, chunki bu manbani o'zi va kelib chiqish mohiyatini chuqurroq tayyorlash va tushunishni talab qiladi.
Badiiy adabiyot hujjatlari: og'zaki folklor asarlari (afsonalar, dostonlar, ertaklar) va adabiy asarlar (nasr, she'riyat, satira). Badiiy asarlar tarixiy voqelikni aks ettiradi, ular davr lazzatini aks ettiradi. Ushbu manbalar guruhi talaba bilim komponentini badiiy ravishda kengaytirib, muammo bo'yicha obrazli fikrlashni shakllantiradi.
Darsliklarda keltirilgan tarixiy manbalar tarixiy rivojlanishning eng muhim muammolarini aks ettiradi. Ko'pincha bu ijtimoiy-iqtisodiy rivojlanish muammolari va mamlakatning holati, davlatning ichki va tashqi siyosati, ijtimoiy va inqilobiy harakatlarga tegishli. Darsliklarda mavjud bo'lgan hujjatli materiallar xilma-xildir. Bu o'quvchilarni tarixiy manbalarning asosiy turlari bo'yicha umumiy tadqiqot usullari bilan tanishtiradi.
Manbadan unumli foydalanish va o'quvchilar o'rganilayotgan muammo bo'yicha bilimlarini kengaytirish maqsadida dars uchun hujjat:

• 
  tarixni o'qitishning maqsad va vazifalariga mos kelishi;
  
• 
  davrning asosiy, eng tipik faktlari va voqealarini aks ettirish;
  
• 
  - o'quv materiallari bilan organik ravishda bog'lanish, o'quvchilarga bilimga oid savollar va vazifalarni taklif qilish imkoniyati paydo bo'lishi uchun tarixiy bilimlarning dolzarbligini targ'ib qilish;
  
• 
  - mazmuni va ko'lami bo'yicha talabalar uchun qulay bo'lishi; qiziqarli; o'qitishni farqlash, o'quvchilarning ayrim voqealar, hodisalar, jarayonlar haqidagi g'oyalarini konkretlashtirishga imkon beradigan kundalik va syujetli tafsilotlarni o'z ichiga olishi; ularga ma'lum bir hissiy ta'sir ko'rsatishi;
  
• 
  - kognitiv mustaqillik va qiziqishni rivojlantirish, aqliy mehnat texnikasini takomillashtirish uchun adabiy va ilmiy xizmatlarga, etarli ma'lumot tarkibiga ega.
  

Uslubiy adabiyotlarda bunday ishlarni tashkil etish vositasi sifatida o'quvchilarning bilim mustaqilligini oshirishda hujjatning roli to'g'risida savollar keng yoritilgan. O'qitishda tadqiqot printsipining muammolari I. Ya.Lerner va N. G. Dairi asarlarida ko'rib chiqilgan. Ular talabalarni zamonaviy tarix fanining usullari, ijtimoiy hodisalar va jarayonlarni mustaqil bilish usullari bilan tanishtirish zarurligi g'oyasini ishlab chiqdilar. O'qitishda tadqiqot printsipi kontseptsiyasini shakllantirgan I. Ya.Lerner shunday deb yozgan edi: «... bu talabalar o'qituvchi rahbarligida tarix fanining metodikalari yordamida mustaqil ravishda malaka va ko'nikmalarga ega bo'lishlaridan iborat ... tahlil qilish va tushuntirish. tarixiy faktlar va adabiy, moddiy yodgorliklarda, shuningdek, yig'ilgan hodisalar haqiqiy hayot". Muallif hujjatning fikrlash, bilimga qiziqish va ijodkorlikni rivojlantirish vositasi sifatida ahamiyatini ta'kidlab o'tdi. Hujjatlar bilan ishlash shakllarini hisobga olgan holda, u maktab o'quvchilariga matnni diqqat bilan o'qishga va uni to'liq tahlil qilishga o'rgatish vazifasini qo'ydi. I. Ya.Lerner yuqoridagi mulohazalarni Rossiyadagi feodalizm tarixini o'rganish darslarida hujjatlarni ishlatish misollari bilan tasvirlab berdi va har xil turdagi hujjatlar jalb qilingan: akt, qonun chiqaruvchi, statistik, esdaliklar va boshqalar. Hujjatlarning asosiy mazmunini nafaqat qayta bayon qilishni o'rgatish, balki adabiy yodgorliklar mualliflarining fikrlarini tahlil qilishni talab qilish zarurligi to'g'risida muallifning xulosasi to'g'ri. Muallif hujjatlarni tahlil qilishda savollar tipologiyasini ishlab chiqdi, bu talabalarni tarixiy va zamonaviy hodisalarni tadqiq qilishning ba'zi mantiqiy usullari bilan tanishtirishga imkon beradi. Shuni ta'kidlash kerakki, tarixiy hujjat bilan ishlashni o'rganish jarayoni stereotipli tahlilni minimallashtirish bilan birga tizimli bo'lishi kerak. Talaba hujjatni o'rganish va uni talqin qilishda ijodiy bo'lishi kerak.
I. Ya.Lernerning ishlarida hujjatlar turlarini ajratish va shunga muvofiq ularni o'rganish usullarini aniqlash zarurligi to'g'risida savol tug'iladi. N. G. Dairi tomonidan yozilgan monografiyada ushbu hujjat tarixni o'qitishning samarali vositalaridan biri sifatida qaraladi: «... Ta'lim, rivojlanish va idrok etish sohasidagi natijalar o'quvchilar bilim oladigan manbalar va ularning bilimlari tabiati va doirasi bilan chambarchas bog'liqdir; ular qanchalik xilma-xil va ko'p qirrali bo'lsa (hamma narsa teng), erishilgan natijalar shunchalik ahamiyatli bo'ladi. " Tarixiy bilimlarning xilma-xil manbalari talabalarni ilm-fan asoslari va usullari bilan yaqindan tanishtirishga imkon beradi. Hujjatlarni tanlash tamoyillari kursning aniq mavzularini o'rganish misolida ochib beriladi. Ular orasida N.G.Dairi voqealar mohiyatini hujjat bilan to'g'ri aks ettirishga, ushbu davr ijtimoiy hayotining barcha qirralarini hujjat bilan muqaddaslashga murojaat qiladi. Hujjat talabalarni rivojlantirish va tadqiqot usulini qo'llash uchun asoslarni o'z ichiga olishi, qisqa va tilda tushunarli bo'lishi kerak.
Tarixiy hujjatlardan foydalanishning ahamiyati nimada? Tarixiy hujjatlar o'tmishning bevosita yodgorliklari va shuning uchun ishonchli va dalillarga ega. Hujjat zamon lazzatini his qilishga imkon beradi, o'tmishning yorqin obrazlarini, maktab o'quvchilari xayolotini rivojlantirish uchun sharoit yaratishga yordam beradi va individual voqealarni modernizatsiya qilish imkoniyatini kamaytiradi. Tarixiy bilimlarning manbai sifatida hujjat tarkibni tahlil qilishni, undan olingan ma'lumotlarni umumlashtirishni, ma'lum bir baholashni talab qiladi. Hujjatlar bilan ishlash sizni fikrlashga, mulohaza yuritishga, ma'lumotni chiqarishga o'rgatadi.
Umuman olganda, hujjatlar eng muhim faktlarni, tushunchalarni, ijtimoiy rivojlanish qonuniyatlarini o'zlashtirishga va maktab o'quvchilarining e'tiqodlarini shakllantirishga yordam beradi. Hujjatli materiallardan foydalanish talabalarning tafakkurini faollashtiradi, o'tmish va hozirgi voqealarni ko'rib chiqishda tahlil va sintezga o'rgatadi. Hujjatlarni o'z-o'zini tahlil qilish talabalarni boshlang'ich tadqiqot qobiliyatlari bilan qurollantiradi, tarixiy manbalarni tanqidiy anglash usullarini o'rgatadi.