“Тарбия биз учун ё ҳаёт ё мамот, ё нажот ё ҳалокат, ё саодат ё фалокат масаласидир”

Фанни уқитишдан мақсад - талабаларга келажак авлодни маънавий юксак физилатлар эгаси қилиб тарбиялашда инновацион тарбия технологияларининг қонуниятларини, жаҳон тарбия концепциялари намуналарининг қиёсий таҳлили, таълим муассаларида табия фанини ўқитишнинг шакл, метод ва воситаларини ўргатишдан иборат.

Фанни уқитишдан мақсад - талабаларга келажак авлодни маънавий юксак физилатлар эгаси қилиб тарбиялашда инновацион тарбия технологияларининг қонуниятларини, жаҳон тарбия концепциялари намуналарининг қиёсий таҳлили, таълим муассаларида табия фанини ўқитишнинг шакл, метод ва воситаларини ўргатишдан иборат.

Фаннинг вазифаси - талабаларда тарбия фанини ўқитишнинг назарий-илмий, амалий ва методологик асослари ҳақида билим бериш, тарбия фанини ўқитиш ижтимоий зарурат сифатида илмий-амалий асослаш, фанни ўқитишда инновацион таълим технологияларидан фойдаланишнинг сифат самарадорлигини оширишга оид билим, кўникма ва малакаларини шакллантиришдан иборат.

Tarbiyaning shakllari

“Авесто”да “Ўғил болаларга нисбатан қиз болалар илму дониш ўрганишга жиддийроқ киришсинлар. Зероки, улар ота-она хонадонида бўлган вақтларида ота рўзғорини тартибга солиб, зийнат бериб борсалар, жуфти ҳалоли манзилига боргач, болалар тарбияси, таълим билан, келажак насл тарбияси билан машғул бўлмоқлари лозим бўлади” дейилган.

Будда ўгитларида «Яхшиликка шошилмаганнинг қалби ёмонликдан ҳаловат топади», «Яхши ва чиройли сўзлаган эмас, кимки қўрқув ва ҳасаддан ҳоли, сабрли бўлса ўша ҳақиқий донодир», «Ўзингни енгсанг, минглаб жангларни ютасан» дейилган.

“Инжил”да “Ёшлар ўз ёшлигини беҳуда сарфламай, ўз сўзи, хатти-ҳаракатлари, имони, пок қалби, меҳр-муҳаббати билан ўрнак бўлиши, доимо таълим, насиҳатда банд бўлиши шу аснода холис ва жиддий сўзлаши муҳимлиги ” таъкидланган.

ФАРЗАНД ТАРБИЯСИГА ОТА-ОНА ЭЪТИБОР БЕРИШИ ЛОЗИМ БЎЛГАН ЖИҲАТЛАР:

• Бадан тарбияси
• Руҳий тарбия
• Ақл ва фикр тарбияси
• Ахлоқий тарбия
• Ирода тарбияси
• Сўзлашув тарбияси
• Меҳнат тарбияси