Ta'lim turlari va shakllari

Adabiyot:
Ta'lim: ideallar va qadriyatlar (tarixiy va nazariy jihatlar) Ed. Z.I. Ravkina. - M.: ITPiO RAO, 1995.-361 p.
Kumunjiev K.V. Rivojlantiruvchi ta'limning kognitiv asoslari. qo'lyozma, Ulyanovsk, 1997.- 82 b.
Pugach V.I., Dobudko T.V. Informatika o'qitish metodikasi: qo'llanma ped talabalari uchun. in-tov / Samara shtati ped. in-t, 1993 y. - 250 p.
Lukyanova M.I., Kalinina N.V. Maktab o'quvchilarining ta'lim faoliyati: mohiyati va shakllanish imkoniyatlari. Ko'rsatmalar o'qituvchilar uchun va maktab psixologlari... - Ulyanovsk: IPK PRO, 1998. - 64s.
1 GIS - moslashuvchan axborot tizimlari - AM.
Talabalar bilan olib boriladigan barcha tarbiyaviy ishlarning samaradorligi ko'p jihatdan nafaqat o'qitish va o'qitish usullari, balki uni tashkil etish shakllari bilan ham belgilanadi. Ta'lim mazmuni, uning maqsadi, vazifalari va o'qitish usullari aynan shu shakllarda amalga oshiriladi. Didaktikada shakl (lotincha forma - tashqi ko'rinish, qurilma) o'quv jarayonining tashqi tomonini bildiradi, bu qachon, qaerda, kim va qanday o'qitilishini belgilaydi. Agar o'qitish tamoyillari nima uchun bu tarzda o'qitish zarurligini aytsa, metodlar ta'limning o'zaro ta'sirining mohiyatini tushuntiradi, keyin shakllar mashg'ulotlarni haqiqiy sharoitlarda qanday tashkil qilishni belgilaydi. Ta'lim shakllari mohiyatan pedagogik jarayon ishtirokchilarining ta'lim faoliyatining umumiy yo'nalishi sifatida harakat qilib, mashg'ulotlarni tashkil etish usulidir.
Ta'limning maqsadlari va mazmunini amalga oshirish ta'lim muassasalarida, shu jumladan, albatta, oliy o'quv yurtlarida o'quv jarayonini soddalashtirishga qaratilgan turli xil tashkiliy shakllarda amalga oshiriladi.
Tashkiliy shakllartrening - bular bir-biridan didaktik maqsadlar, o'quvchilar tarkibi, o'tkaziladigan joy, dars davomiyligi, o'qituvchi va talabalar faoliyatining mazmuni va mazmuni bilan ajralib turadigan mashg'ulotlar turlari. Tashkiliy shakllarni tanlash muayyan o'quv intizomining o'ziga xos xususiyatlari, o'quv materialining mazmuni, o'quv guruhining xususiyatlari, shuningdek didaktik maqsadlari va ularni amalga oshirish usullari bilan belgilanadi.
Ta'lim shakllarini aniqlash va tasniflashda turli xil yondashuvlar mavjud. Masalan, V. Okon ularni uch guruhga ajratadi, ularni universitet sharoitlariga qarab talqin qilib, quyidagilarni ajratib ko'rsatish mumkin: talabalar bilan sinf darslari, sinfdan tashqari o'quv ishlari va talabalarning mustaqil ishi. Turli tadqiqotchilar tomonidan taklif qilingan boshqa tasniflar asosan maktab tizimiga yo'naltirilgan.
O'quv jarayonining eng umumiy tarkibida farqlash mumkin tashkiliy shakllarning uchta asosiy guruhi:
Birinchi navbatda talabalarni nazariy jihatdan tayyorlashga yo'naltirilgan shakllar;
Avvalo talabalarning amaliy mashg'ulotlariga yo'naltirilgan shakllar;
Talabalarning bilim va ko'nikmalarini nazorat qilish shakllari.
Ushbu guruhlarning har biriga bir nechta kiradi turli shakllar... Mashg'ulotning asosiy tashkiliy shakllarini tavsiflab beramiz.