Ta'lim tizimining hozirgi holati noan'anaviy ta'lim texnologiyalarining rolini oshirish bilan tavsiflanadi

1. Ta'limda infokommunikatsiya texnologiyalari (tadbiq etish muammolari)
III ming yillikning boshlari intellektual salohiyat sivilizatsiya rivojlanishining asosiy omili ekanligini anglash bilan tavsiflanadi. Intellektual salohiyat yuksalishining asosiy omillari fan va ta’limdir. Aholining ta'lim darajasini oshirish global muammosini eng tezkor hal qilish nuqtai nazaridan innovatsion texnologiyalarning barcha spektrlari orasida eng istiqbolli texnologiyalar ta'limning axborot-kommunikatsiya texnologiyalari hisoblanadi. Shuni ta'kidlash kerakki, Rossiyaning bugungi voqeligida, iqtisodiy va siyosiy ahvoli, keng hududlari bilan, ta'lim bozorining davlat va nodavlat sohalarida qo'llaniladigan infokommunikatsiya texnologiyalari bu muammoni hal qilishda haqiqiy ijobiy javobdir. Rossiyada oliy ma'lumotli aholini ko'paytirish mamlakatimiz taraqqiyotining zarur shartidir. Yuqoridagilar bilan bog'liq holda, rus ta'limida klassik ta'lim tizimini "transformatsiya qilish", uni axborot-kommunikatsiya ta'limi tizimida sifatni oshirishning innovatsion jarayonlariga moslashtirish muammosi mavjud.
Axborot texnologiyalarining inson hayotining barcha jabhalariga joriy etilishining sababi jamiyatning axborot sivilizatsiyasiga o‘tishi bilan inson har kuni duch keladigan axborot hajmining kundan-kunga ortib borishidadir. Bunday global jarayonlar ta’lim tizimiga ta’sir qilmay qolmaydi. Pedagogik jarayonda axborot texnologiyalaridan foydalanish oliy kasbiy ta’lim muassasasida o‘quv jarayonini tashkil etishning ustuvor yo‘nalishlaridan biriga aylanib bormoqda.
Zamonaviy ta'lim kasbiy faoliyatning o'zgaruvchan sharoitlariga moslasha oladigan yuqori darajadagi professionallik va malakaga ega bitiruvchilarni shakllantirishni ta'minlashi kerak. Shunday qilib, kasbiy ta'lim muassasasi oldida raqobatbardosh mutaxassis tayyorlash vazifasi turibdi. Raqobatbardoshlikni ikki jihatda ko‘rib chiqish kerak: birinchisi, mutaxassisning yuqori darajadagi kasbiy mahorati va malakasiga ega bo‘lishi, u ma’lum darajadagi bilim, ko‘nikma va malakalarni o‘z ichiga oladi, bu esa yuqori malakali, intellektual va ijodiy rivojlangan mutaxassis bo‘lish imkonini beradi. . Ikkinchisi esa, bizning fikrimizcha, bozorda, raqobat muhitida ishlashga shaxsiy tayyorlikdir. Bu mustaqil ravishda qaror qabul qila oladigan, tashabbuskor, mas'uliyatli, o'zini namoyon qila oladigan, boshqalar bilan samarali muloqot qilish qobiliyatiga ega, o'zini o'zi ta'minlaydigan shaxsni shakllantirishdir.
Pedagogik ta'lim uchun turli xil kasbiy faoliyat turlarida mavjud bo'lgan barcha axborot-kommunikatsiya texnologiyalaridan foydalanish masalasi ushbu ta'lim tizimining kelajak avlodlar uchun o'qituvchilar tayyorlashga qaratilgan maxsus vazifasi bilan bog'liq holda ayniqsa dolzarbdir. Axborot-kommunikatsiya texnologiyalari tez orada o‘quv jarayonining “o‘zagi”ga aylanishini kutgan holda, o‘quvchilarda umumiy axborot madaniyatini shakllantirish, ularning infokommunikatsion kompetensiyalarini rivojlantirish zarur.
Axborot texnologiyalarini joriy etish, shuningdek, o'quv jarayonini optimallashtirish bo'yicha bir qator amaliy muammolarni hal qilish, uni turli xil faoliyat turlariga, shu jumladan mustaqil faoliyatga jalb qilish orqali talabaning faol rolini oshirish, ta'lim faoliyatiga motivatsiyasini rivojlantirish imkonini beradi. , bu esa o'z navbatida ta'lim jarayoni sifatini oshirishga ta'sir qiladi. ...
Masalan, zamonaviy kompyuter dasturlari bir vaqtning o'zida matn, matematik va multimedia paketlaridan foydalangan holda multimedia hujjatlarini yaratishda axborot texnologiyalaridan foydalanish imkonini beradi. Ularning yordami bilan sinfda video proyektor va devor ekranidan foydalangan holda dars paytida ham, portativ monitorlardan foydalangan holda ta'lim muassasalari koridorlarida ham namoyish qilish uchun filmlar yaratish mumkin bo'ladi. Bunday filmlardan o‘quv jarayonida foydalanish, bizningcha, bilimlarni o‘zlashtirish, ta’lim sifatini oshirish jarayonini sezilarli darajada jonlantiradi va optimallashtiradi. Agar bir vaqtning o‘zida o‘quvchilar ko‘rsatilgan multimedia to‘plamlari yordamida video lavhalar tuzishga jalb etilsa, bu ularning o‘rganilayotgan fanlarga bo‘lgan qiziqishini ham oshiradi. Yaratilgan filmlar Internet yoki mahalliy tarmoqlar orqali kirish imkoniyati ta'minlangan ta'lim muassasalarining veb-saytlarida joylashtirilishi mumkin.
Hech kimga sir emaski, inson ta'lim muassasasida (maktab, kollej, universitet) olishi mumkin bo'lgan standartlashtirilgan ta'limdan tashqari, muqobil ta'lim turlari mavjud. Bu barcha turdagi malaka oshirish kurslari, ixtisoslashtirilgan kurslar, masofaviy kurslar va boshqalarga tegishli. Axborot texnologiyalari tufayli odam deyarli uydan chiqmasdan qisqa vaqt ichida kerakli ta'limni olishi mumkin. Bu kasb bo'yicha bilim, madaniyat sohasidagi ma'lumotlar va boshqalar bo'lishi mumkin.
Multimedia texnologiyasidan foydalanish interfaol ta'limni multimedia sinflari tarmog'i yoki kompakt disklar, Internet orqali tarqatish imkonini beradi. Foydalanuvchilar o‘z sohalari bo‘yicha o‘quv dasturini o‘zlari uchun qulay vaqtda olishlari mumkin.
Oliy ta'limning o'ziga xos xususiyati talabaning mustaqil ishining ustuvor ahamiyatidir. Demak, u o‘quv materialining ko‘p qismini mustaqil ravishda, tavsiya etilgan o‘quv qo‘llanmalaridan foydalangan holda, o‘qituvchi yordamida, asosan, uslubiy xarakterga ega bo‘lishi kerak. Biroq, amaliyot shuni ko'rsatadiki, birinchi kurs talabalarining katta qismi universitetda qabul qilingan ta'lim shakliga tayyor emas va mustaqil ishlashni o'rganishdan oldin ma'lum qiyinchiliklarni boshdan kechiradi. Avvaliga bunday o'quvchilarga qo'shimcha yo'l-yo'riq kerak bo'ladi, bu ko'pincha o'qituvchining o'zi ko'rsata olmaydi, lekin bu zamonaviy axborot texnologiyalari yordamida interfaol o'quv qo'llanmalari yordamida mumkin bo'ladi.
Ilmiy va uslubiy adabiyotlarni tahlil qilish shuni ko'rsatdiki, rus ta'lim jarayonida turli fanlarni o'rganishda infokommunikatsiya texnologiyalaridan foydalanish metodologiyasi uning shakllanishining dastlabki bosqichida.
Ilmiy-uslubiy tadqiqotlar va universitet ta'limining, xususan, lingvistik ta'limning bugungi holati tahlili butun bir kompleksning mavjudligi haqida gapirishga imkon beradi. qarama-qarshiliklar:
1) kompyuter yordami bilan o'qitish imkoniyatlari va gumanitar fanlarni o'qitishda infokommunikatsiya texnologiyalaridan foydalanish bo'yicha didaktik materialning etishmasligi o'rtasida;
2) axborot texnologiyalari sohasida katta hajmdagi ishlar va gumanitar fanlarni o'qitishda infokommunikatsiya texnologiyalarining turli vositalaridan foydalanish bo'yicha uslubiy ishlanmalarning aniq etishmasligi o'rtasida;
3) bilimlarni mustaqil ravishda to‘ldirish va yangilash, tanqidiy va ijodiy fikrlay oladigan mutaxassis tayyorlashga qaratilgan zamonaviy ta’lim tizimining talablari bilan o‘qituvchilarning o‘quvchilarni, asosan, bilim va ko‘nikmalarni shakllantirishga yo‘naltirilganligi o‘rtasida.
Yuqoridagi qarama-qarshiliklarni hisobga olgan holda, universitet talabalari tomonidan turli fanlarni, xususan, chet tilini o‘rganishda infokommunikatsiya texnologiyalaridan foydalangan holda o‘quv jarayonini loyihalash, o‘qitishning maqsadlari, mazmuni va texnologiyalarini asoslash masalasini hal etish dolzarb ko‘rinadi.
Yuqorida aytilganlarning barchasini sarhisob qilar ekanman, infokommunikatsion texnologiyalardan ta’limda an’anaviy yondashuvlar bilan uyg‘unlikda foydalanish muammosining dolzarbligini yana bir bor ta’kidlamoqchiman, chunki innovatsion pedagogik va infokommunikatsion texnologiyalar zamonaviy ta’lim jarayonining muhim tarkibiy qismi hisoblanadi. tanqidiy va ijodiy fikrlash qobiliyatiga ega, kasbiy faoliyatning o'zgaruvchan sharoitlarida samarali ishlashga qodir mutaxassis.
Bugungi kunda Rossiyada allaqachon maktablar mavjud bo'lib, ularda kompyuter pedagogik jarayonni tashkil etishda asosiy rollardan birini o'ynaydi - jadval tuzish, qo'ng'iroq qilish, dasturlashtirilgan e'lonlarni e'lon qilish, yorliq va elektron doskalar orqali eslatmalar, maktabga kirishda chip tizimlari, nonushta uchun to'lov va boshqalar. uyali aloqa va Internet orqali ota-onalar bilan tezkor muloqot qilish uchun elektron kartalar orqali tushlik. Ammo, afsuski, bunday turdagi maktablar hali ham juda kam, mamlakatimizdagi aksariyat ta'lim muassasalari amalda yoki ahamiyatsiz darajada eng so'nggi jihozlar bilan jihozlangan, shuning uchun Rossiya 21-asrning yuqori texnologiyali maktabini orzu qilishi shart emas. yaqin kelajak.