Ta'lim tizimining hozirgi holati noan'anaviy ta'lim texnologiyalarining rolini oshirish bilan tavsiflanadi

3. Rossiyada media-ta'lim makonining moslashuvi
Rivojlanayotgan zamonaviy jahon tizimining muhim xususiyati - milliy ta'lim tizimlari bilan bir qatorda xalqaro ta'lim dasturlarini ishlab chiqadigan va amalga oshiruvchi mintaqaviy ta'lim va nodavlat notijorat tashkilotlari va jamg'armalari elementlari bo'lgan global ta'lim makonini shakllantirishdir.
Jahon ta'lim tizimining infratuzilmasi shakllandi va jadal rivojlanmoqda, uning asosiy bo'g'ini Internetdir. Shuni yodda tutish kerakki, ushbu vosita jamiyat hayotining turli sohalarida, jumladan, ta'lim sohasi bilan bir qatorda, iqtisodiyot, siyosat, harbiy ishlarda va hokazolarda ko'p qirrali qo'llanilishiga ega. Jahon ta'lim tizimida Internetdan foydalanish yo'nalishlari juda xilma-xildir. Ushbu vosita tufayli istalgan eng chekka mamlakatda bitta markazdan o'quv jarayonini tashkil etish va boshqarish mumkin, ya'ni. malakali pedagog kadrlar, o‘quvchilarni, o‘quv xonalarini ta’minlash uchun moliyaviy resurslar yetishmasligi muammosi hal etilmoqda, darsliklarni chop etish, ularni ta’lim muassasalariga yetkazib berish va hokazolar uchun qo‘shimcha mablag‘ ajratishga hojat yo‘q. Internet o'qituvchiga matnlarni uzatish va ovozli suhbat tizimi yordamida bir-biridan yuzlab kilometr uzoqlikda joylashgan talabalar bilan muloqot qilish imkoniyatini beradi. Shuningdek, videokonferensaloqa vositalari ham mavjud, ular ham ovozli, ham video ma'lumotlarni almashadilar. Internet turli mavzularda munozaralar olib borish va fikr almashishning muhim vositasidir. Buning uchun ma'lum bir mavzuga obuna bo'lish orqali xabarlarni yuboradigan elektron pochta mavjud. Internet ta'lim shakllari va usullarining rivojlanishiga ta'sir qiladi. Endi uning asosida masofaviy ta'lim kabi istiqbolli ta'lim shakli shakllandi. Jahon ta'lim tizimini shakllantirish milliy davlatlar, shu jumladan Rossiya uchun global ta'lim makoniga kirish, ushbu hodisaga samarali moslashish zarurati bilan bog'liq bir qator murakkab vazifalarni qo'yadi. Hozir bu yerda tahlil qilinishi kerak bo‘lgan ko‘plab muammolar mavjud va ularni hal qilish yo‘llari izlanmoqda. Rossiyaning ta'lim makonining globallashuvi jarayoniga samarali moslashish muammolari asosan hukmron siyosiy kuchlar tomonidan ushbu hodisaga yuzaki baho berish bilan belgilanadi. Ushbu baholash jarayonning liberalizm qadriyatlari asosida rivojlanayotgani va asosan G'arb davlatlari tomonidan boshqarilayotgani hisobga olinmaydi. Ob'ektiv tadqiqotchilar globallashuvning neoliberal modelini shakllantirish to'g'risida xulosa qilishdi, uning maqsadi G'arb tsivilizatsiyasi mamlakatlarining ilmiy-texnik va siyosiy etakchiligini saqlab qolish va davlatlarning qoloqligini saqlab qolish uchun zarur shart-sharoitlarni yaratishdir. G'arbning zamonaviy dunyoda etakchiligini mustahkamlash maqsadiga, xususan, Internet kabi global ta'lim makonining tarkibiy qismi xizmat qiladi. Bu jihatni mashhur amerikalik siyosatchi A.Gor alohida ta’kidlab, uning fikricha, internetning rivojlanishi dunyoning istalgan davlatidagi har bir maktab va kutubxonani ushbu axborot tizimiga kiritish imkonini beradi va Amerika yetakchiligini o‘rnatish uchun yangi imkoniyatlar ochadi. dunyoda. Natijada, Rossiya uchun muammo paydo bo'ladi, ya'ni Internet ta'lim dasturlari va ma'lumotlarining mazmuni ustidan har qanday milliy, etnik va boshqa nazoratni yo'q qiladi. Uning yordami bilan odamlarga erta yoshdanoq ta'sir ko'rsatib, nafaqat lingvistik va madaniy ekspansiyani amalga oshirish, balki ong va ongning ma'lum tuzilmalarini, shu jumladan qadriyat yo'nalishlarini shakllantirishni dasturlash, buzilgan, ikki tomonlama mantiqni o'rnatish mumkin. voqealarni fikrlash va idrok etish. Rossiyaning jahon ta'lim makoniga kirishi natijasida yuzaga kelgan o'tkir muammo "miya oqimi" kabi hodisada ifodalangan. Bu rossiyalik olimlarning, muhandislik-texnik xodimlarning o'qituvchilarining eng qobiliyatli qismining intellektual migratsiya jarayoni bo'lib, uning yo'nalishi mehnat shartnomalari bo'yicha yoki doimiy yashash uchun chet elga ketadi. Xorijga ketayotganlar orasida “aqliy ajralish” jarayonidagi asosiy oqimni xorijga mehnat shartnomasi bilan sayohat qilayotgan ilmiy-texnik xodimlar tashkil etadi. Ayniqsa, mamlakatimizning yetakchi markazlaridan mutaxassislarning katta oqimi. Masalan, Moskva davlat universiteti. M.V. Lomonosov so'nggi paytlarda mutaxassisligiga qarab, etakchi olimlar va o'qituvchilarning 10% dan 20% gacha tark etdi. "Aqlning ko'chishi"dan kelib chiqadigan sifat yo'qotishlar mehnat resurslarining sifat ko'rsatkichlari sezilarli darajada yomonlashishi, jamiyatning intellektual darajasiga hozirgi vaqtda ham, uzoq muddatda ham zarar etkazilishida namoyon bo'ladi, buning miqdorini aniqlash deyarli mumkin emas. . Bu, birinchi navbatda, ilmiy maktablar va intellektual ilmiy elitaning takror ishlab chiqarish muammosiga taalluqlidir. Ayniqsa, "miya oqimi" tufayli Novosibirsk akademiyasi, Fanlar akademiyasining Uzoq Sharq va Ural bo'limlari vakili bo'lgan mintaqaviy tuzilmada ilmiy maktablar va elitani ko'paytirish jarayoni buziladi. Bu markazlar ilmiy maktablarning nisbatan kamligi bilan ajralib turadi. Shu munosabat bilan, ulardagi olimlar sonining qisqarishi ko'pincha samarali tadqiqotlar uchun zarur bo'lgan "tanqidiy massa" dan sezilarli darajada past bo'ladi. Rossiyani global ta'lim makoniga samarali integratsiya qilish uchun ta'limda milliy suverenitetni zaiflashtirmaslik, balki uni tasdiqlashning yangi shakllari va usullarini izlash kerak. Xususan, bu vazirlik va idoralar, fuqarolik jamiyati institutlarining jamiyatning axborot-psixologik muhiti, jamiyatning psixologik muhiti va ijtimoiy muhitning xavfsizligini taʼminlash boʻyicha kelishilgan faoliyati boʻlgan taʼlim siyosati va axborot xavfsizligi siyosatining kombinatsiyasi boʻlishi mumkin. aholining psixologik xavfsizligi. Ta'lim siyosati va axborot xavfsizligi siyosatini uyg'unlashtirish tamoyili ta'lim sohasida axborot xavfsizligi choralarini amalga oshirishni nazarda tutadi. Bularga, xususan, aholini kommunikativ tarbiyalash chora-tadbirlari kiradi. Bunday ta'limning nazariy asosini maxsus fan, o'quv intizomi - axborot pedagogikasi tashkil etadi. Uning asosiy maqsadi fuqarolarni ommaviy axborot vositalariga tanqidiy munosabatda bo‘lishga, ulardan malakali va mas’uliyatli foydalanishga o‘rgatishdan iborat. Ushbu fanni o'rganish odamlarni demokratik davlatda va umuman zamonaviy siyosatda ommaviy axborot vositalarining markaziy o'rni, ularning qabul qiluvchilarga ijobiy va salbiy ta'siri bilan tanishtirish, ularda murakkab axborot oqimini boshqarish qobiliyatini shakllantirishga qaratilgan. va manipulyatsiyaga, past sifatli, ahmoqona nashrga. , video va boshqa mahsulotlarga qarshi immunitetni rivojlantirish. “Aqlning ko‘chishi” muammosining keskinligini bartaraf etish uchun davlat siyosati doirasida intellektual migratsiya jarayonini tartibga solishni boshlash zarur. Ushbu yondashuv zamonaviy dunyoda inson huquq va erkinliklarini to'liq amalga oshirishga mos kelmaydigan bunday tartibga solishning tubdan mumkin emasligi haqidagi keng tarqalgan qoidaga bevosita ziddir. U, birinchi navbatda, muhojirlarni qaytarish dasturlarini tartibga soluvchi ichki chora-tadbirlar va xalqaro huquqiy hujjatlarning faol kombinatsiyasini afzal ko'radi. Rossiyaning jahon ta'lim makoniga maqbul kirishi jahon madaniyati va ta'limi yutuqlarini ob'ektiv baholash asosida belgilanadi. Noto'g'ri baholash izolyatsiyaga olib kelishi mumkin. Bu, xususan, milliy madaniyat merosi va umuminsoniy qadriyatlarga qarama-qarshilik, ikkinchisini ommaviy madaniyat bilan birlashtirish bilan bog'liq. Jahon ta'lim makonini shakllantirish jarayonini va Rossiyaning ushbu hodisaga moslashish muammolarini ko'rib chiqsak, bizning mamlakatimiz oldida XXI asrdagi o'rni va roli hal qilinishiga bog'liq bo'lgan murakkab vazifalar turibdi. Rossiyaning jahon ta'lim makoniga kirishi bilan bog'liq muammolarni hal qilishda, bir tomondan, ta'lim sohasidagi milliy suverenitetning zaiflashishiga, boshqa tomondan, global ta'lim jarayonlaridan izolyatsiya, o'z-o'zini yo'q qilishning oldini olish muhimdir.